錫無六中班主任標兵評選會觀摩有感

20**年8月27日下午，我作為學校青年班主任代表，有幸觀摩了錫無市市屬院校第三屆“十佳”班主任標兵評選活動。會上，各院校推選出的18位優秀班主任以8分鐘演講的方式，向專家評委和學校代表簡明生動地呈現了各自的工作成績，交流了寶貴的帶班經驗。無論是默默耕耘、鞠躬盡瘁的骨干能手，還是獨創一格、年輕有為的教壇新秀，他們聲情并茂、感人肺腑的演講都令我受益良多！盡管他們的教學對象、管理方法各有不同，但他們身上卻有著驚人的相似：沒有浮華的外表，無需高深的理論，他們用一份真心、一片愛心、一顆耐心，幾十年如一日地踐行著對于教學事業的滿腔熱忱。三尺講臺之上，他們將博愛化作了曼妙的音符，譜寫了一曲“桃李滿天下”的華章；春去秋來之中，他們以堅韌為前進的基石，詮釋著人民教師的偉大！

面對千頭萬緒、瑣碎繁雜的班主任工作，作為新人的我一度陷入手足無措、彷徨茫然的狀態中。今天，這18位優秀班主任的經驗之談，有如醍醐灌頂，讓我一下子領悟了班主任工作的要領：教育是一種心靈的藝術，它不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交流！正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心靈的深處。”

我校的市“十佳”班主任標兵參選者--盧笛老師，始終銘記陶老的這句名言，讓它在12年的班主任工作中生根發芽，并煥發出了無窮的魅力。教室里，諄諄教導；走廊上，親切談心；寢室里，噓寒問暖......他，就是這樣一位心系學生、情系教育的班主任。如果說，六中的學生是沉睡的種子，那盧老師就是催生其萌發、成長的沃土！小組合作管理模式的大膽推行，讓孩子們學會了自主管理，創造了歷史佳績；課后家長教育作用的有效發揮，凝聚了家校教育的合力，融洽了親子之間的關系；平時感恩教育的點滴滲透，表明了他對學生形成向善人格的殷切希冀，也展現了他對教師“育人”職責的不懈追求。他用真誠換取真誠，以心靈交換心靈，是他，讓青春少年志存高遠、笑傲人生！

評選會聽罷，我感慨萬千：在春日的百花園中，群芳吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的果實園里，碩果累累脫不了耕耘者心的澆灌。我，作為一名朝氣蓬勃、躊躇滿志的新班主任，必將化今日的金玉良言為勇往直前的動力，甘做這孜孜不倦的耕耘者，期待未來一季的收獲！

篇2:某某優秀班主任評選標準

一、教育職責

1.加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;從基礎文明抓起,培養學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、文明修身意識。

2.加強對學生的法制教育、紀律教育、安全教育和民族團結教育。教育學生嚴格遵守國家法規和學校的各項規章制度,自覺遵守社會公德和中小學生行為規范。

3.加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感,尊敬師長,團結同學,關心集體,形成良好的班風。教育學生樹立遠大的理想,端正學習態度,改進學習方法,重視獨立思維能力的鍛煉和創新能力的培養,提高學習效率,鞏固和發揚勤奮、求實、進取的優良學風。

4.加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文娛、科技活動和各種社會實踐活動,培養學生的自我教育、自我管理和自我完善意識,引導學生提高自己的心理素質,樹立健康、正確的自我形象,優化個性,完善人格,增強適應環境的能力,學會與人友好相處,培養學生的自立意識和安全意識。

二、管理職責

1.每學期初必須做好班級工作計劃,期末及時向學校提交工作總結。

2.做好班干部的選拔和培養工作,并指導其有效開展工作。

3.認真組織班級活動,深入了解學生情況,對學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生能及時關心、教育和幫助。

4.每學期認真填寫學生情況匯總表。

5.認真做好年度班級綜合測評、學生個人綜合測評,先進班集體、文明宿舍、優秀學生、優秀學生干部等評優工作。

6.及時向學校匯報本班學生違紀情況并提出處理意見,對違紀學生耐心教育,不縱容、不放棄、不袒護,并及時將有關情況與學校和家長溝通。

7.畢業班的班主任要做好畢業生信息溝通、優秀畢業生評選以及畢業鑒定和文明離校等工作。

三、其它

1、學歷合格,是現任班主任并有三年以上任班主任的經歷。

2、所帶班級班風正,學風好,活動、勞動積極,各項成績在學校中等以上水平。

3、班級管理有特色、有創新、有風格,師生關系融洽,個人素質全面,在本?；虮镜赜杏绊?、口碑好。

4、有德育課題,發表過德育論文,共產黨員,當選過校(鄉鎮)級以上模范班主任優先。

5、所帶班級無學生輟學,學生中無重大違紀事件發生,個人無體罰學生和違紀行為。

篇3:H中學評選優秀班主任制度

班主任工作是學校工作的重要組成部分,培養一支優秀的班主任隊伍,是落實學校德育工作,提高教育教學質量的關鍵所在,也是學校發展的長遠之計。為了進一步調動廣大班主任工作積極性,使更多的班主任把工作中的成績、經驗及時地總結出來,并在班主任中得以推廣,對于全面提高班主任的工作能力和水平,必將大有裨益。同時,為樹立榜樣,表彰先進,激勵班主任更加勤奮工作,積極進取。經學校研究,決定開展評選表彰校級優秀班主任工作。

一、評選條件

1、有較強的事業心、責任感,熱愛班主任工作,為人師表,以身作則,愛崗敬業,從事班主任工作三年以上。

2、努力探索新時期班集體建設的特點和規律,所帶班級班風正、學風好、凝聚力強,德智體全面發展,學生個性得到張揚,在學校開展的各項教育活動中表現良好,班級常規管理量化考核成績突出。

3、熱愛學生,尊重學生,轉化后進生工作效果明顯,師生關系融洽受到學生和家長的好評。

4、積極配合學校完成各項工作任務,能起模范帶頭作用,班主任工作考核成績突出。

5、努力學習,勤于實踐,有一定的德育科研能力和創新意識,積極參與德育科研課題實驗,撰寫論文獲校級以上獎勵。

二、評選工作領導小組

組長:主管德育副校長

副組長:德育主任、教學主任

組員:各年級組長

三、評選辦法

1、個人自薦,并上交一份班主任工作經驗總結,字數在**字左右。

2、以年級組為單位進行初評,并寫出評價意見,再由領導小組審核評定。

3、評優比例占班主任人數的20%,名額不按年級組平均分配。

4、評選工作每學年進行一次。

四、獎勵辦法

1、頒發學校優秀班主任榮譽證書。

2、全校表彰,給予一定的物質獎勵。

3、與年度評優、職稱評定掛鉤。