積極探索和個人提高心得體會

工作成了當今社會人民生活中必不可少的一部分，每個人為這個世界或多或少發揮著他的作用，大家要將個人的作用最大地發揮出來，必須嚴格要求自己。

*月*日，我非常榮幸地參加了青年骨干座談會，耳聞朱書記、李書記語重深長、寓意深遠的教誨和與會青年代表就實踐“二爭一超”暢談心得體會，倍感鼓舞，倍受鞭策，啟發很大。回來之后，我清醒地認識到自身存在的不足，找準差距，選好切入點，以“十要十不要”嚴格要求自己，努力提高自己，在“兩爭一超”主題實踐活動中爭出水平，爭出風采。

一，做到以學習為抓手，以學促長。學習是一個人獲取知識、自我完善的重要方法，只有堅持不斷學習甚至終生學習，才會使知識得以更新，理論得以深化，才會做到與時俱進。在今后的工作中，我要始終把自己當作一個學生來看待，向領導學、向同事學、向書本學、向實踐學;學習政治理論、業務技能，學習法律法規、為人處世;努力做到理論學習與實踐學習相結合，專門學習與一般學習相結合，工作與學習良性互動、作用互補，不斷汲取營養，豐富自己，充實自己，切實提高素質，適應知識經濟的要求。

二、做到以實踐為基石，以用推進。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才會使知識得以運用，理論得以強化，才會發現解決問題。我是一位人民教師，要在教育教學的第一線，把自己掌握的教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來，利用現代教育技術的優勢，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新能力。積極參加教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

三、做到以務實為根本，以責加壓。我相信任何一個人為人處世都有自己的原則，我也一樣。為人之道，貴在實字，說老實話、辦老實事、作老實人，自信而不自傲、自謙而不自卑，這是我一貫的為人原則。古人云：善惡到頭終有報;為惡，禍雖未到，福已遠離，為善，福雖未到，禍已遠去。既使是教育工作也是如此，這份責任關系到國運興衰，民族希望，來不得半點馬虎、敷衍。只有實實在在教書育人，才能保證“一桶水”常滿常新。在工作中努力為學生發展服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針，為學校的發展作出自己的貢獻;強化以人為本的意識，教育教學改革及方法、模式的選擇要以學生的發展為本，為學生的成長傾注自己的心血。

四、做到以創新為支點，以敢爭先。楊振寧教授曾不只一次地講述過這樣一個事例：到美國的中國留學生的一個明顯弱點是膽小，和中國學生相比，美國學生大膽的創新精神占有明顯的優勢。在西方國家的中國留學生往往在回答論證課題的水平上高人一籌，但這些課題恰恰是文化基礎比之要差得多的西方學生提出的，以“高智商”自居的中國留學生似乎成了“低水平”的西方學生的“打工者”。教育需要教學創新，教師渴望教學創新，學生呼喚教學創新，這已經成為人們的共識。學生是學習的主人，學生的創新精神需要教師培養和點撥。今天，面對知識經濟時代的到來，面對一場深刻的知識革命，面對中國加入世貿組織，我們比以往任何時候都更加需要在教育教學一線的創新，我作為其中的一分子，肩負著如此重大的責任，又豈能不以教學創新為先?

人的一生就好象在爬臺階，只有一步一步踏踏實實，才會不斷向前，才會到達成功的彼岸。生活是立體的，在他的每個側面和交叉點上都蘊涵著成功的契機，我相信自己!

篇2:學習《面向全體學生全面提高教學質量》心得體會

學習《面向全體學生，全面提高教學質量》的心得體會

在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現在負責，還要對學生將來負責。因此，要落實素質教育，教會學生學習，培養學生學習能力是關鍵。那么，如何面向全體學生，提高教學質量。下面談談我的幾點體會：

一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念

1、每一個學生，包括后進生，即學習困難生，都是教師培養的對象，讓每一個學生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，因而要忠誠于教育事業，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來的，要教育每個學生，為自己設計規劃美好的前景，并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責，對家長負責，對黨和人民高度負責，并將它落實到每期，每天，每節課的具體工作中，要了解理解學生，承認個性差別，尊重信任學生，發揮每個學生的潛能，嚴格要求學生，對每個學生負責。教師是否面向全體學生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業務能力。

教師要接受現代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規律和教育方法，培養學生如何生存，如何學習、如何辦事、如何創造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學中注意提高學生的素質，提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作，教學管理應以“綱要”為依據，運用教育規律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發出巨大的熱情和潛力，創造性地開展工作，正確地進行自我控制，自我調節，使全體教師的敬業精神得以提高，人人都能注重形成良好協調一致的師生關系

篇3:提高唱歌教學效率心得體會

提高唱歌教學效率心得體會

在唱歌教學中音樂教師要在一節課內完成一首較長歌曲的學唱都不容易，不要說現在課堂形式的多樣，內容的豐富和學科的綜合了。這其中原因是多方面的，但老師組織教學的方法，在快速教會歌詞中祈禱關鍵的作用，下面我就結合多年教學經驗，談談如何提高課堂教學效率的一點心得體會。

一、整體聽唱后再針學生的難點有的放矢地教唱

整體的聽唱可以使學生對歌曲有一個整體音樂旋律和歌曲形象的初步認識，有利于學生把握歌曲的韻律。教唱歌曲時可以先用母音U或LU來輕聲練唱歌曲旋律，然后用整體聽唱法教唱歌曲，最后在學生的演唱中發現問題有的放矢地糾正錯誤。

二、運用體態語言，提高歌唱教學課堂教學效率

歌曲的每一個音都是看不見，摸不著的，只能靠耳朵聽來分辨，比較抽象。怎樣使學生能夠形象直觀地知道音的高低呢？我感覺通過手勢和表情等體態語言來表示音高，進行直觀教學，能使音高形象化，學生便能直觀的感覺音高。我們音樂老師在指揮學生演唱是，不僅僅打拍子，遇到學生難唱準的音，還可以用手勢的高低，面部表情的松緊等體態語言來區分表現音的高低。體態語言在視譜教學中起著不可忽視的作用，我們只要合理運用體態語言，就能化抽象教學為直觀教學，從而起到此時無聲勝有聲的效果。

三、二度創作使學生快速唱準歌詞

在歌詞譜曲創作過程中，往往以第一段歌詞為基礎譜曲，而第一段歌詞往往與其他段落有所不同，經常會或多或少若干字。這種細微的差別有的同學就不容易唱準，怎么辦？這就要我們的音樂老師進行二度創作，如在教唱《讓我們蕩起雙槳》中第三段歌詞的第一句，一天的原來是一音兩字，我把他變成一音一字，我按照改編過的歌譜彈伴奏，學生就很容易唱準了。

四、注重通過老師的伴奏引導學生演唱

這里的伴奏引導學生演唱，不是要求老師的伴奏要多么華麗動聽，而是老師的伴奏一開始要突出主旋律，遇到學生難唱準的樂句，一定要遵照先彈單手旋律，學生輕聲哼唱，然后小聲唱，再放聲唱的循序漸進的方法學唱歌曲。千萬不能一開始就放聲唱，或老師的伴奏很豐富，沒突出主旋律，這樣反而使學生唱錯歌詞，不利于學生快速學會歌曲。另外，如果教唱的是合唱曲，一定要吧學生按音質特點分好聲部，然后分聲部教唱，這樣合唱時學生才能準確的唱準每個聲部，快速和諧的演唱歌曲。千萬不能全體學生一起學完兩聲部后，在分聲部合唱，這樣學生各聲部之間會相互打架。