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游戲化常規教學總結

托班的孩子剛從家里的“小霸王”來到幼兒園，一切從“0”開始。在他們的記憶里，他們的喜怒哀樂最大，因此集體生活的約束，常規的培養顯得尤為重要。如何運用較好的形式幫助托班幼兒形成良好常規的建立,是我們值得思考的問題.經過推敲和思考,我在托班開展的是運用游戲化的教學進行常規培養.

開學初，我深入了解每位托班孩子的年齡特點，并結合本班的特殊情況交流討論，尋找科學的、合理的常規培養策略。在一日生活活動安排上更加體現游戲化豐富性。目標:1.以游戲化形式滲入一日常規教育.2根據幼兒的學習特點,收集有趣的游戲進行滲透.準備:1.兒歌2.圖片3.游戲前的一些基本物品準備:如小動物的頭飾,水果摸具等.措施:1.收集有趣/生動.適合托班幼兒學習的兒歌.如:烤面包.喝水.2,活動前查詢相關資料,摘取適合托班幼兒的游戲活動如:學小貓走路,學小貓叫點名.3.擬人化口吻督促幼兒如:幼兒在椅子上坐不牢,教師可模仿”警察叔叔”口吻讓幼兒坐牢.生活中簡單的“洗手、小毛巾、玩具的整理及喝牛奶”等活動，教師都可以通過游戲的形式,如學小花貓洗手.學小花貓輕輕地走路等,都可讓幼兒達到良好的效果.針對“送玩具回家”活動，愛玩是寶寶的天性，但是玩后玩具的收拾總是不盡人意。于是老師設計了一個“送玩具回家”的游戲，首先預設還一個情景，將玩具隨意地灑落在地上，錄音機里放上寶寶的哭聲，老師運用夸張的表情動作尋找哭聲，告訴寶寶玩具在哭，引出問題“玩具為什么哭？”，與寶寶一起討論后得出“玩具沒有回家，找不到媽媽才哭”，繼續討論“怎么把玩具送回家”，后交代任務，出示幾個有不同圖片的玩具筐，請寶寶把玩具歸類后送回家，后教師檢查是否正確，錄音機傳出寶寶開心的笑聲。教師小結“每次游戲后都要把玩具送回家”，后音樂游戲”我們都是好朋友“，這樣的游戲活動才能體現出游戲性。同時托班老師的語言運用也非常重要，教師要不斷地變換著語氣的抑揚頓挫，同時更要體現出兒童化、擬人化。這樣寶寶的注意力才會跟著老師走，才會被吸引到游戲中，愿意參加集體游戲。

一個學期即將過去，發現孩子們的常規得到了很大的改善,班級幼兒的各方面水平也得到了很大的提高,配合良好常規活動建立的過程中,孩子們的各方面能力也得到了提高,如音樂欣賞能力/動手能力/表達能力等等.我們將繼續以游戲化教學提升常規管理.

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篇2:小學教育科研常規管理制度

一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執行。

二、組織教師學習教育理論，了解教育發展的最新動態

1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節課的閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。

2、組織老師進行動態信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。

三、教科室與教導處協同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結經驗，修改文章。教師優秀的文章可向刊物推薦。

四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現的問題進行探討，每一學月小結一次，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節研究課。

五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。

六、教育科研常規檔案管理

1、學期教師教育教學總結

2、推薦書目

3、教研組階段小結單行材料

4、課題研究課教案、自評

5、學期出版的校內期刊。

篇3:鎮鄉村少年宮教學常規管理細則

宜陵鎮鄉村少年宮教學常規管理細則

1、全體工作人員必須有高度的集體意識，服從分工。

2、任課教師必須提前至少十分鐘到教室候課，要認真備課，認真上課，認真輔導。做到不遲到，上課期間不抽煙，中途不隨便離開，不提前下課。

3、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言、講究語言藝術，搞好組織教學。對學員堅持正面教育，不得體罰和變相體罰。

4、教師要經常對學員進行思想教育、行為規范教育和安全衛生教育，必須保持良好的教學秩序。

5、任課教師須根據本班學員具體情況定好課表，并按課表上課，不得隨意調課、代課。如因特殊情況確需調課，代課，必須事前向培訓部報告。

6、教師要積極參加教研活動，不得無故缺席。

7、教師在教學方面要善于總結經驗，同時做好教學成果匯報的準備工作。