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談談小班新生家訪的那些事

大家都知道，教師這個職業頭頂上是有光環的--天底下最光榮的職業。在我看來，那不僅僅是光環，更是一顆心，由細心、耐心、愛心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個階段的孩子身心發育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數家長看來，這是一個需要完全保護的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。

今天我就結合小班新生的那些事兒，談談我對這三心的理解和感悟。

第一點感受：夠細心，大家才放心。

與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長三方放心。而要做到這一點，首要的就是要夠細心。

小班的工作是從家訪開始的。所以，自從拿到小班分班花名冊，為了讓自己在家訪時做到心中有數，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進行了規劃。比如，我們首先規劃了一下家訪時行走的路線，以及家訪時必帶的物品，經過細致地考慮，我們家訪進行得很順利。同時，為了讓家長放心，我們還在仔細思考了與家長交流的問題。

我們都知道孩子初入園或多或少會產生焦慮感，不適應感，我們也一直針對這種情況采取一些措施來應對。而我覺得緩解焦慮更應該從家長入手，有時家長會比孩子表現得還要焦慮。可能我家孩子剛剛才從幼兒園畢業，他剛上幼兒園時，作為家長的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長，會特別想知道教我們家孩子的老師會是誰，開學時需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會不會不適應，在家應該怎樣應對等等一系列問題。因此，在與家長聊天過程中，我著重介紹了班級里的一些生活設施，消毒設備，還有幼兒園的作息時間，讓家長對幼兒園有初步的了解。還給家長建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應分離恐懼以及熟悉自己的學名。同時也針對幼兒初入園會有的一些反應進行了溝通。比如，經常會有家長說"我家孩子在家的時候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。"我就用自己孩子的事例跟家長說明，讓家長明白孩子不一樣，表現出來的情況也不一樣。幼兒第一次離開家進入幼兒園，會有不同程度的焦慮情緒出現。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時間很長。有的一來就生病了，有的可能一個月后才表現出來。同時也要讓他們了解，孩子表現出來的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對待。作為家長還需要對孩子進行正面教育和引導--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會有很多好朋友和好玩的玩具；也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會更愛他。

最后，家訪不僅是讓家長放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說話，他不理我們。后來我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說："賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎？"聽到這句話，小家伙開口了"我家還有個泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個了。"借助泡泡槍，我們打破了僵局，小家伙一下就跟我們聊開了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛。

考慮好每一個細節，用心發現有價值的細節，做一個細心的老師，必定會事半功倍。

第二點感受：耐心足，工作才能有效果。

萬能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩；能堅持完成一件可能十分繁瑣無聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱之為無聊，但絕對是非常繁瑣的。因此在這種狀態之下，面對孩子們發生的各種事情，特別是面對調皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書育人，是一個循循善誘、潤物細無聲的過程。急躁確實不可能達到良好的效果，只有給孩子多一些關懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會更愿意接受老師提出的要求。

我們班上有個叫周浩宇的孩子，這個孩子非常好動，平時父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數時間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時不時去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來，跟他說"李老師，想要跟你做個游戲，你能不能坐下來幫李老師做一串項鏈？"一聽做游戲，他就來興趣了，忙說"好呀，好呀!"緊接著，我就提要求了"如果你沒做完就站起來了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動了喔。"對于一個好動的孩子，不讓他活動是多么痛苦的一件事情。所以，他滿口答應，并且在后面的活動中明顯要安靜了一些。

大家都知道，剛進入幼兒園的孩子規則意識不是很強，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動結束，提醒孩子們收玩具的時候，當老師的指令一下達時，有個別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學起來，這樣一來，不僅玩具沒好好放進框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當這種情況出現時，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說"讓我們來比賽嘍，看看誰能把玩具寶寶輕輕地送回家。"我邊說還邊做動作，很快孩子們都開始模仿我的動作而忘記了剛才的行為。我想這個時候如果沒有控制好脾氣，把孩子們訓斥一頓，效果一定會適得其反。

要教育引導好這群調皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。

第三點感受：有愛心，終會心貼心。

魯迅先生有句話："教育是植根于愛的"。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。陶行知先生也說過："沒有愛就沒有教育。"熱愛學生，是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的"閃光點"，實際上是我們教師最大的樂趣。

作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛心。由于我們面對的是身心發育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨自面對外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應的反應都是非常正常的事。在這一個多月里，我們經歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。

李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經常在外工作，絕大多數時間跟媽媽呆在一起，對媽媽的依戀比較嚴重。同時，在家訪的過程中也發現，媽媽對她也是比較溺愛的，因此導致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地摟著媽媽的脖子，可以看出她是有多不愿意上幼兒園。我嘗試著吸引她的注意力，并準備把她抱下來，可是李莜苒的抗拒反應很強烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會兒，等她注意力分散后，再馬上離開。

在媽媽陪著玩耍的過程當中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當她轉頭看其他小朋友時，我用手勢提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開了教室。當李莜苒發現媽媽不在身邊了的時候，馬上開始大哭起來，并且嘴里一直念叨著"媽媽，媽媽"，然后起身往教室門跑去。我馬上阻止了她，當我準備抱她的時候，她轉身跑開了，不允許我靠近。我對她說："李莜苒，沒關系的，到李老師這來，李老師抱抱你。"可是她就是不愿過來，并且拒絕我靠近。

在接下來的活動當中，她始終不聽老師的指令，似乎也聽不懂。只要看見有小朋友站起來回答問題，她也會站起來，然后到處走。排隊玩游戲的時候，她也沒有排隊的意識，一直插隊。只要跟她說需要排隊，幫她站到應該站的位置時，她就開始撒野地哭。吃點心和午飯的時候，從沒見過她好好吃過，有時甚至站在椅子上玩起來。面對這樣一個孩子，說實在話，讓我們非常頭疼，別說我們要關注35個孩子，就算帶她一個，也會累得筋疲力盡。但是從另一個方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對她來說還很陌生，她不適應，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態下，可以讓她稍微隨意一點。但對于她所做的不合時宜的事情，我們需要心平氣和地，同時也是態度嚴肅地跟她說，讓她了解應該要怎樣做。同時，我們還是一直在關注她的，在她需要幫助的時候，伸出援手。因為對象不同，愛的方式也有不同，對于李莜苒，我覺得給她更大的適應空間可能更合適。與此同時，我們還跟李莜苒媽媽及時聯系，將她在幼兒園的表現以及問題跟她媽媽溝通，并且請她在家也配合進行一些規則練習，同時多說說幼兒園的好處。

到了第三天，雖然來園時還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時離開之后，她起初仍是大哭，并不斷說"找媽媽，找媽媽。"但這一次她沒有起身離開小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對她說："不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會來接你回家的。"這一次，她并沒有躲開我，而是對我說"抱抱，抱抱。"我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩的心跳，她也漸漸平靜下來。這時，我的一顆心放下了，孩子已經開始接納我了。雖然在后面因為生病請假一星期，來園時還會出現哭鬧的情況，但是當我伸手去牽她時，她會很自然地牽著我加入到活動的孩子們中間去了。我感覺這對她來說就是很大的進步，我真的感到很高興。

雖然說這一多個月真是很累，有時甚至累到話都說不出來，但是看著孩子們一天天地適應了幼兒園的生活，一天天有了些許成長，我還是感到累并快樂著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項工作中，細心、耐心和愛心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發揮更大的力量，去迎接各種挑戰。

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篇2:家訪活動方案(四篇)

本文目錄20**家訪活動方案寒假家訪活動方案小學大家訪活動方案中心小學家訪活動方案

一、活動目的:

通過暑期家訪活動，加強教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境。教師向家長宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規，倡導樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀。同時通過家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會綜合教育網絡，形成強大教育合力，強化學校、教師服務意識，改進工作作風，樹立教育良好形象。

二、活動時間:7月――8月31日

三、活動要求及內容:

(一)教師家訪前，要做好以下準備工作：

1、確定對象，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，特長生、優等生、學困生、單親家庭學生等均要兼顧。

2、提前與家長預約，定好時間。

3、做好對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。

4、依據了解到的學生情況，做好家訪目的、家訪談話內容的準備工作。

(二)教師家訪時，必須遵守以下要求：

1、教師要按照與家長的約定時間，按時家訪。

2、教師家訪時要衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二的與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講存在問題不講學生成績。

3、教師要根據學生情況，積極向家長介紹相應的科學的教育方法，決不允許教師只講問題，不講方法。

4、教師要積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學校教育。

5、教師要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議。

6、教師家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的禮物等。

(三)教師家訪結束后，要做到以下要求：

1、教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議及時匯總向學校匯報。

2、教師家訪結束后，要認真做好家訪學生情況記錄。

3、家訪后要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。

4、教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

5、教師家訪結束后，要總結經驗、找出不足。

寒假家訪活動方案20**家訪活動方案（2）|返回目錄

一、家訪的目的：

通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。明確畢業前的形勢，家校共同督促孩子有效學習，爭取順利進入理想的學校。

二、家訪前的準備工作

1、了解學生

家訪前，對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、時間的選擇與控制

家訪時間選擇在寒假期間，最好是春節后。

3、提前預約

家訪前，與學生家長提前約定好家訪的時間。

4、內容和方法

家訪學生的家庭情況、問題學生，家庭困難的學生有困難。采取談話方法，

三、家訪時注意的問題：

1、家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。

3、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

四、上門走訪的對象

學生要有代表性，有一定的覆蓋面，以學困生、單親家庭的學生或留守兒童為主，包括特長生、優等生、潛力生等。

五、其他方面

正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯系等其他方式代替家訪。

教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議。

六、人員

登門家訪范宣忠、詹愛東

電話家訪范宣忠

小學大家訪活動方案20**家訪活動方案（3）|返回目錄

活動通知：*小學全體教師：根據中心學校安排，我校決定于8月6日（明天）舉行暑期集體家訪活動，請務必于明天早上7:00前到校（早餐自己安排）領取表格并接受任務。（領取家訪記錄本）

活動目的：了解學生假期生活和學習情況開展學生假期生活研究，重點開展安全督導，突出假期防溺水、防交通事故、防雷擊等方面的安全防范教育。明確對監護人的責任要求，確保學生健康平安度過假期。

活動組織：

暑期家訪工作小組：組長：李*副組長余*成員：孫*王*余*徐*任*徐*吳*朱*常紅曹*

活動時間：此次家訪工作分兩種形式：集體家訪和隨訪。集體家訪時間是8月6號。隨訪時間分布在整個暑假。

活動分工：因*小學學生分布較廣故具體安排如下：（各小組排名第一的為該組組長）

*村（學校附近區域）：李*（駕車）王*（請假）徐*任*；

*村片區：余*（請假）吳*曹*常*（請假）；

*村（村部附近藍天簿板一帶）：孫*余*（駕車）徐*（請假）朱*。

活動要求：

1、集體家訪活動要求全體教師早上七時前到校集中，召開短會，接受任務。（領取家訪記錄本）

2、無論是集體家訪還是隨訪，均要求積極完成任務，做好家訪筆記（填好登統計表），提倡用相機記錄家訪活動過程。新學年開學前須將完整的家訪記錄，交學校存檔。

3、利用這次家紡順便了解一下周邊區域有多少4至5歲兒童（記錄好幼兒的姓名和電話號碼），為下學期申辦學前班掌握一手資料。

4、暑假家訪天氣酷熱，凡參與工作的同志需注意防暑及交通乘車等各方面的安全。

*小學

二

篇3:中心小學家訪活動方案

為優化教育發展環境，轉變工作作風，促進教育事業科學和諧發展，創辦人民滿意教育，經壩塘中心小學研究決定，開展“教師寒假全員家訪大行動”活動。

一、指導思想

以*****為統領，以黨的**大精神為指針，緊緊圍繞創辦人民滿意教育目標，以“教師全員家訪大行動”活動為載體，圍繞教育改革、學校發展、學生成長、社會和諧這個中心開展工作，促進教育系統行風建設，保證教育健康和諧發展。

二、組織機構

壩塘中心小學成立全員家訪活動領導小組。

組長：張學良

副組長：童智星

成員：楊志娟、王偉紅、熊定之、各班正副班主任

三、時間安排

1、*年12月29日――30日：宣傳發動，制訂工作方案

2、*年1月4日――1月28日：分組開展活動

3、*年1月31日：活動總結

四、人員安排

1、知曉學生家長姓名、聯系方式以及家庭情況。

2、知曉學生在家表現情況。