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淺談幼兒舞蹈興趣的培養

俗話說“興趣是最好的老師”，是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而促進各種能力的不斷發展、提高。因此只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意力，在愉快、緊張的心理狀態下，產生積極的影響，從而幫助幼兒踏上喜歡學習舞蹈的第一步，進而帶動幼兒積極地參加各項舞蹈活動，并從中感受舞蹈活動的快樂。

幼兒舞蹈是用幼兒身體動作、語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合表現形式，反映幼兒的生活，表達幼兒的情趣。幼兒舞蹈通過科學系統的訓練方法，培育孩子們良好的姿態以及高貴的氣質，增強孩子身體的協調能力，培育身體對節奏的敏感性，給孩子美和藝術的熏陶，開發他們的藝術潛能。同時，學習幼兒舞蹈還能培養和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，為幼兒的全面發展打下基礎。幼兒園教育指導綱要中明確指出：教育活動的選擇應注重貼近幼兒的生活，更應注重激發幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，促進幼兒積極地參加各項舞蹈活動，使他們認真地、自覺地學習舞蹈。作為教師的我，從事幼兒舞蹈教學已經有十七年了，有責任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗快樂。那如何培養孩子們對舞蹈活動的參與興趣呢?

一、用教師的熱情感染幼兒，注重師生的交流。

作為舞蹈老師你對舞蹈熱衷的程度和舞臺表現力都能直接影響到幼兒，移默化幼兒就會慢慢像你一樣喜愛和熱衷于舞蹈。也就是激發幼兒的模仿和超越能力。把幼兒原有的興致導向內化，將表面的熱情轉化為主動從事舞蹈的推動力，使之成為積極主動的參加者。一個優秀的老師在排練中不僅要有專業的技能，還要求語言簡潔、準確;頭腦靈活(不管是舞蹈當中的邏輯思維，還是形象重點、重難點突出、音樂節拍老師都要非常清楚)：示范規范到位，(節拍清楚，畫面的準確位置)每個孩子都在清楚的基礎上去做動作，更重要的是要用老師的熱情感染幼兒。例如;今年我帶陽光幼兒園中班的舞蹈，上課的全是4-5的孩子。如何轉移她們的注意力，穩定情緒呢?提高幼兒的興趣呢?讓他們喜歡舞蹈，又喜歡你呢?我在上課前，為幼兒跳了一段舞蹈《希望》，剛開始還有一個兩個調皮的，可不知道在什么時候，全班鴉雀無聲，一雙雙小眼睛炯炯有神的看著你，當你再回到教學中時每一個人都被老師的激情感染，也希望像老師一樣，學起舞蹈都認真起來，教師豐富的感情對孩子也產生了強烈的感染力。

舞蹈教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發幼兒對舞蹈活動的興趣。例如;在《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞蹈活動中，教師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑可愛的動作，示范小熊時，又要表現出小熊憨態可掬的形象，在表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習舞蹈上。教師的情感投入、語言感染無疑成了提高幼兒興趣的關鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的氣氛中。為了使幼兒準確掌握小碎步，老師可讓幼兒有意來追逐自己，在追的過程中，老師提出的要求幼兒能聽得清、記得牢，而且還能與老師建立親密、友好的師生關系。

二、通過多種方式讓幼兒欣賞舞蹈。

欣賞是人們在觀看舞蹈時所產生的一種精神活動，是幼兒通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它反映的社會生活和民族文化，體會其所蘊含的思想感情，欣賞其美的動態、韻律和表情，進而潛移默化地接受感染、提高認識和受到教育的過程。

為了啟發孩子，我利用多媒體教學全方位的欣賞，讓孩子觀看、欣賞、真切的感受舞蹈的美。幼兒在欣賞過程中還能不斷提高對各種舞蹈語言的理解能力，從而在學習過程中不斷提高幼兒的觀察力、記憶力和舞蹈表演力。例如：舞蹈《摘葡萄》，先讓幼兒觀看了葡萄成熟的圖片，又了解了葡萄成熟時人們采摘的心情，欣賞了***舞蹈，了解了***舞蹈的特點和民族文化。最后學習了***舞蹈《摘葡萄》，前面的欣賞為后面的學習做好了鋪墊，幼兒學習舞蹈的興趣被充分的調動起來，起到很好的效果。

三、用游戲的形式教幼兒舞蹈。

在我舞蹈的課堂中，根據學習的內容，適時地加入游戲，有助于增強孩子們的學習興趣。如學舞蹈：《小貓》時，教師說：“我是貓媽媽，小朋友都是小貓，現在你們要跟著貓媽媽去玩啦!”然后帶領幼兒在音樂聲中做小貓的動作，請小貓跟著媽媽學習各種本領，還學會了貓跳。還有幼兒學跳《小蘋果》，讓他們自由選擇不同的站的位置，有些幼兒便圍在老師身邊舞蹈。會邊跳邊唱，跳到高潮時還會不時的嗨、嗨。幼兒在這樣愉悅的中氛圍跳舞，興趣會始終高漲。

四、注重教學方法和舞蹈選材。

作為一名舞蹈老師，在帶孩子們進行舞蹈活動的時候，是有一定的方法可循的，比如采用循序漸進的教學方法，即由易到難，由淺入深。這樣既能培養幼兒學習舞蹈的興趣，同時幼兒也不會覺得太簡單而學得枯燥乏味，也不會因為太復雜而感到手忙腳亂，不知所措。有時還會用到多個教學方法如啟發、示范法;分解、組合法;觀察、模方法;個別教學法等等。

要適合每個年齡階段幼兒的發展特點，教師在選擇題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的創作熱情，活躍幼兒的想象思維，同時具有一定的教育意義，整個舞蹈要充滿與幼兒相關的生活氣息，易于幼兒的情感抒發與表達。

五，教幼兒學會創新舞蹈。

通過鮮明的舞蹈形象反映現實生活，而幼兒在感受、理解舞蹈形象的基礎上創新是素質教育的源泉，是民族發展的靈魂”在舞蹈活動中，不能只強調技能技巧的訓練，舞蹈基本功，還應引導幼兒去表現美、創造美。因為舞蹈活動包括感受、想象、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。當然，培養創造力并不是要摒棄模仿，在舞蹈活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但如果只是一味地要求幼兒去模仿，幼兒的參與也只是短暫，更談不上堅持了，必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發表自己的獨特見解，只有不斷的創造和表現自我才能讓幼兒堅持到底。剛開始學舞蹈時我先請幼兒每人創編一個造型;再請每一個幼兒編一個動作，老師再把動作連接起來變成一段舞蹈;最后在請幼兒編一個有情景的舞蹈，老師再加以改進。如舞蹈“我是小樹苗”，讓幼兒想想種子是怎么生長的，再用身體的動作來表示。幼兒很積極地動起來，有的趴在地上，雙手抱頭說：“老師，種子要發芽了。”有的隨之向上一躍，說：“小樹苗長高了。”還有的伸展著四肢，頭向上，嘴張大說：“小樹苗看見太陽高興地笑了。”……幼兒輪流出來編小樹苗長大的動作，我請他們把動作串起來，變成有情節有內容，這樣幼兒一遍一遍地跳，樂此不疲。雖然有的動作不好看，但這是幼兒根據自己的意愿，在探索、認識活動中產生的一種興趣，而這種興趣能夠使幼兒得到極大滿足。在大班提高班的活動中，教師引導幼兒探索用各種創造性的身體動作，表現滾動、流暢的運動方式。孩子們不斷的用自己的動作進行表演。有的用手抱、有的變成蝴蝶跟著音樂的重音跳起而后旋轉起來。在舞蹈結束時孩子們都提出了再表演一次的愿望。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學得主動，學的投入。才能發揮想象力和獨創性，才感大膽地進行創造，盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想象。

在舞蹈活動中，我們不僅讓幼兒感受到自己創編舞蹈的快樂，同時也使幼兒樹立了自己的責任意識，讓幼兒從小知道在每一個舞蹈活動中，都是人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是舞蹈團體中的重要角色，都是必可可少的，他們每個人都應堅守自己的“崗位”。逐漸培養幼兒的責任感和良好的學習習慣，為他們以后面隊的各種挑戰、打下良好的基礎。

幼兒天生是藝術家，幼兒天生與舞蹈有著割舍不斷的關聯。如何培養幼兒學好舞蹈，我們肩負著不可推卸的責任。正如新《綱要》所說：“舞蹈是實施美育的重要途徑，應充分發揮舞蹈的教育功能。我想，這也是在舞蹈教學、教育中培養幼兒的一項探索吧!舞蹈是美的藝術，美在其中，樂在其中。舞蹈是情的藝術，情在其中，意在其中。讓我們一起攜手為幼兒學好舞蹈而不斷的努力。

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篇2:幼兒舞蹈教學對幼兒創造性培養

幼兒舞蹈教學對幼兒創造性的培養

內容摘要：創造力的發展是衡量幼兒教育機構質量的一個指標，也是幼兒心理健康的一個標志。福祿培爾早在19世紀就已經將創造力和想象力與兒童的精神生活密切聯系在一起。長期以來，在幼兒教育機構中，創造力的培養一直是教師在研究、探討的問題。如何把舞蹈教學中的問題化復雜為簡單，變抽象為具體，這就要求教師必須對自己所傳授的教學內容進行研究，以變化發展的態度來對待同樣推陳出新的知識。在理念上不斷更新教學方法，積累成功經驗，還要把握好學生的學習方向，確保教學效果和質量。

關鍵詞：藝術教育幼兒舞蹈教學創造性創造力

前言

教學是通過綜合性的藝術教育形式實現素質培養和能力開發的。奧爾夫在音樂教育中，將動作、語言、舞蹈、音樂這個不可分割的行為領域的原則進行了充分的實踐。這與筆者從傳統樂舞思想啟示下的舞蹈綜合性的特征是那么有共同之處。自古我國就有“舞者，樂之容也”的論斷，舞蹈不僅可以把音樂轉化為可見的形象，賦予新的生命，使得音樂更鮮明、深刻、感人，最終產生了單一藝術形式所無法達到的效果。“某種意義上講，音樂（節奏）本身就是舞蹈精靈的一部分，”舞蹈和音樂就如水乳交融，渾然一體，在時空領域達到高度統一。可以說，有舞必有樂。

創造力,是一個人心理活動的最高水平,是智力培養的目的和歸宿。它是以一定的知識信息為基礎,由心理活動的最高水平達到較高實踐活動水平的綜合能力。幼兒已經具有了創造力的萌芽,幼兒的創造力具有不自覺性、不穩定性、可塑性強等特點,利用他們的可塑性對他們進行早期教育,使其創造力趨向自覺性,讓其處于萌芽狀態的創造力得以發展是早期教育的一個重要任務。舞蹈是一門綜合藝術,本身就需要豐富的想象力及創造力,舞蹈是藝術教育的重要內容,也是幼兒喜愛的一種娛樂活動。在舞蹈活動中培養、扶植、激發、鼓勵幼兒的想象力、創造力,能收到良好的效果。

一幼兒舞蹈教學的現狀

幼兒舞蹈是在音樂、繪畫、詩歌藝術大家庭中的一種非常基礎的藝術門類，和其他許多藝術門類一樣重要，一樣不可忽略，更不應該排除在幼兒藝術教育內容之外。但是在傳統的幼兒藝術教育中，舞蹈所占的比重可謂少之又少。原因有很多，幼兒舞蹈教學既沒有嚴格的舞蹈教學任務也沒有某種特定的標準來規范，只是教師為了活躍課堂氣氛所采取的一種平常的教育手段，因此很多教師因為對舞蹈本體認識的不足就在實際操作上忽視舞蹈的重要性和不可替代性。干脆將其“大膽地”省略。但是事實上，從教育學的角度來講這是不科學的，從藝術學的角度來講這是不完善的，從人類學的角度來講這是不人性的。“只有把舞蹈包括在內的教育才是合理的教育。”這是從人的天性來定義的，手舞足蹈是幼兒的天性，所以舞蹈是幼兒教學中不可或缺的組成部分。

我國基礎教育雖然十分強調兒童的藝術教育，其中幼兒舞蹈也做了許多實踐上的探索和操作上的努力但仍然面臨著許多問題，擺在第一位的是我們的幼兒舞蹈教學沒有一個科學系統的舞蹈教學理論作指導，目前幼兒教師在進行教學操作是也找不到合理、精致的幼兒舞蹈教學理論來學習，直接導致教師不能很好的引導幼兒感受這樣的一個過程：發現----嘗試----體驗----創作。其次表現為許多具體的實施問題，學校因為舞蹈師資的問題而在幼兒教學中就忽視舞蹈活動的加強，而幼兒教師自身的問題是對舞蹈理論與舞蹈觀念的認識不全面和比較淺薄導致把舞蹈視為對極少部分有天賦孩子的特權。舞蹈是孩子天生的能力，從他呱呱落地那刻起他天生就是會舞蹈的。幼兒教師對舞蹈本體的局限性認識是阻礙舞蹈在孩子們身上的普及和發展。

篇3:遠程教育資源在彝區幼兒舞蹈教學中運用

遠程教育資源在彝區幼兒舞蹈教學中的運用

普格縣幼兒園胡建華侯露

內容摘要：四川涼山普格是彝族聚居縣，在幼兒學生中有80%以上的是彝族學生，而彝族舞蹈有其豐富的內涵，還富有特色的音樂旋律，利用遠程教育資源在幼兒舞蹈教學中的應用，是涼山普格幼兒園舞蹈教學中不可缺少一部分。在普格幼兒園藝術教育中，結合幼兒教育的實際，進行了“彝族舞蹈教學嘗試”，豐富多彩的彝族舞蹈教育，讓普格的幼兒，了解彝族人民燦爛的舞蹈文化，初步學習和掌握彝族舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養幼兒的彝族自豪感，初步感受美、發現美、鑒賞美、表現美的能力。

關鍵詞：幼兒興趣彝族舞蹈遠程教育資源

一、幼兒學習彝族舞蹈

普格縣是以彝族為主的少數民族聚居縣，幼兒園的舞蹈教學是對幼兒進行音樂教育，尤其是啟蒙教育的一種重要形式，利用遠程教育資源可以使幼兒的生活變得豐富多彩，如鍛煉幼兒的動作，培養幼兒的審美情趣，發展幼兒的想象力，是對幼兒進行彝族舞蹈教育的重要方法，所以幼兒園利用遠程教育資源，開展幼兒彝族舞蹈教育活動應以發展幼兒素質為根本目標。特別是作為彝族“火把節”之鄉的普格，蘊含著豐富的彝族文化背景、生活習慣、風土人情、彝族精神等內涵，而最終是為了表現為與濃郁的彝族音樂旋律相和諧的彝族民間舞蹈，很自然的就是幼兒園舞蹈教學中不可缺少的“教材”。

很長一段時間以來，流行音樂對幼兒產生了一些影響。有些幼兒在平時的日常生活中經常跟著別人唱：“對面的女孩看過來”、“九妹九妹，快樂的九妹”、“小妹妹你坐船頭，聽哥哥講講過去的‘神曲’”，周杰倫等的一些流行歌曲；還隨著音樂扭動著自己的小屁股，如街舞、迪斯科等，而傳統的彝族舞蹈卻逐漸被冷落了，作為彝族聚集區的幼兒教師應該重視幼兒彝族舞蹈的教育，利用遠程教育資源就是一種很好的教育教學方法。

幼兒園的孩子們，通過遠程教育資源在園的學習、生活，對彝族舞蹈那活潑的曲調，鮮明的節奏，還有那歡快的情緒，新穎多樣的體裁，都符合幼兒好動、好模仿的性格，以及很直觀、形象、生動、活潑的感知特點，為我們的幼兒學習彝族舞蹈，奠定了初步的基礎。

二、培養幼兒積極向上的心理素質

幼兒彝族舞蹈課的訓練是很艱苦的，而普格縣上的孩子大多數是獨生子女，許多幼兒剛開始練基本功的時侯，由于苦、由于累、由于疼而掉淚，就連我自己的女兒也是這樣，我在遠程教育資源教學中引導幼兒們向自己周圍的哥哥、姐姐們學習；給他們講述舞蹈家的故事，講奧運會上體育健將的感人事跡，讓幼兒們從小就認識到，現在吃苦是為了什么？通過一些具體事例，告訴他們“苦盡甘來”的道理；還結合1935年紅軍長征時，經過我們普格的事例來講，讓幼兒們知道在自己面對困難的時候就想：“苦不苦，想想紅軍長征二萬五”、“累不累，想想革命老前輩”。只要自己努力進取、努力拼搏，我們這些小朋友的汗水、淚水都不會白流，總會有一天會換來鮮花和掌聲。