雙手前擲實(shí)心球教學(xué)反思
雙手前擲實(shí)心球教學(xué)反思
本節(jié)課，準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
基本部分：
（1）教學(xué)過程重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。
通過坐在墊上、雙膝跪墊、前后站立三種姿勢的練習(xí)。提出問題：三種姿勢分別是身體哪個(gè)部位在發(fā)力？如何發(fā)力能夠讓我們的球投的更遠(yuǎn)呢？然后師生共同分析問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的實(shí)心球投擲練習(xí)。
（2）通過雙手向前擲實(shí)心球的徒手模仿練習(xí)來作為鋪墊，回憶并鞏固基本技術(shù)，加深動(dòng)作技術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過渡。
（3）學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)
（4）師生互評：學(xué)生交流、比賽。每組出1位同學(xué)，進(jìn)行前擲實(shí)心球的示范，請學(xué)生評價(jià)，哪些學(xué)生投擲的更遠(yuǎn)，為什么？并讓投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生來談?wù)勊捏w會(huì)，教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生知道擲實(shí)心球不光是用手臂的力量，而是全身協(xié)調(diào)用力，形成有效的合力
（5）重視安全意識(shí)的教育，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生知道投擲實(shí)心球一定要注意安全，本次課要求小組長負(fù)責(zé)本組練習(xí)秩序和撿實(shí)心球。
（6）游戲練習(xí)，活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量、下肢力量以及小組團(tuán)結(jié)合作精神。
那么，什么樣的課是好課呢？
1．高效的課。
我的這節(jié)課，總體上來說，講解集中時(shí)間過多，實(shí)際練習(xí)時(shí)間相對減少，學(xué)生在45分鐘內(nèi)身體要得到一定的負(fù)荷強(qiáng)度還不夠。要想實(shí)現(xiàn)高效的課，還需要把握講解的時(shí)機(jī)和講解的重點(diǎn)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)能最優(yōu)化，采用多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生沒時(shí)間分心思玩。分組練習(xí)時(shí)，小組長還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的指揮本組練習(xí)，教師能重點(diǎn)輔導(dǎo)技術(shù)困難的學(xué)生，小組內(nèi)能在別的同學(xué)練習(xí)時(shí)，互相觀察、互相指導(dǎo)動(dòng)作。
2．學(xué)生喜歡的課。
學(xué)生喜歡的體育課，就是能夠自己主動(dòng)參與練習(xí)，不拘束。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。體育教師要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)、枯燥的運(yùn)動(dòng)素材，加以整合和提煉，合理組織和利用教材；要不斷更新自己的教學(xué)手法，盡快形成自我教學(xué)特色；要有深度地領(lǐng)會(huì)課程本質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來配置每一節(jié)體育課堂。
3．師生身心愉悅的課。
投擲項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，這就要求我們教師在教學(xué)的過程中一定要組織好學(xué)生。雙手原地頭上前拋實(shí)心球能夠發(fā)展學(xué)生身體各部肌肉力量，能培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄，充沛的精力，開朗的心情，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在課堂中，特別是我們體育教師，對學(xué)生有一定的“特權(quán)”，如何使用好這種“特權(quán)”，如何從學(xué)生的角度，考慮權(quán)力使用的尺寸，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的自我感覺，有時(shí)你不得不放下自己的“尊嚴(yán)”，不得不讓學(xué)生“量力而行”。
當(dāng)然，體育課堂中的生命教育，也包括執(zhí)教教師自己，我想一節(jié)好的公開課、一節(jié)受同行贊賞的公開課，最有成功感的應(yīng)該是執(zhí)教教師，最有收獲的也是執(zhí)教者自己。
篇2:雙手前擲實(shí)心球教學(xué)反思
雙手前擲實(shí)心球教學(xué)反思
本節(jié)課，準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
基本部分：
（1）教學(xué)過程重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。
通過坐在墊上、雙膝跪墊、前后站立三種姿勢的練習(xí)。提出問題：三種姿勢分別是身體哪個(gè)部位在發(fā)力？如何發(fā)力能夠讓我們的球投的更遠(yuǎn)呢？然后師生共同分析問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的實(shí)心球投擲練習(xí)。
（2）通過雙手向前擲實(shí)心球的徒手模仿練習(xí)來作為鋪墊，回憶并鞏固基本技術(shù)，加深動(dòng)作技術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過渡。
（3）學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)
（4）師生互評：學(xué)生交流、比賽。每組出1位同學(xué)，進(jìn)行前擲實(shí)心球的示范，請學(xué)生評價(jià)，哪些學(xué)生投擲的更遠(yuǎn)，為什么？并讓投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生來談?wù)勊捏w會(huì)，教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生知道擲實(shí)心球不光是用手臂的力量，而是全身協(xié)調(diào)用力，形成有效的合力
（5）重視安全意識(shí)的教育，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生知道投擲實(shí)心球一定要注意安全，本次課要求小組長負(fù)責(zé)本組練習(xí)秩序和撿實(shí)心球。
（6）游戲練習(xí)，活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量、下肢力量以及小組團(tuán)結(jié)合作精神。
那么，什么樣的課是好課呢？
1．高效的課。
我的這節(jié)課，總體上來說，講解集中時(shí)間過多，實(shí)際練習(xí)時(shí)間相對減少，學(xué)生在45分鐘內(nèi)身體要得到一定的負(fù)荷強(qiáng)度還不夠。要想實(shí)現(xiàn)高效的課，還需要把握講解的時(shí)機(jī)和講解的重點(diǎn)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)能最優(yōu)化，采用多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生沒時(shí)間分心思玩。分組練習(xí)時(shí)，小組長還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的指揮本組練習(xí)，教師能重點(diǎn)輔導(dǎo)技術(shù)困難的學(xué)生，小組內(nèi)能在別的同學(xué)練習(xí)時(shí)，互相觀察、互相指導(dǎo)動(dòng)作。
2．學(xué)生喜歡的課。
學(xué)生喜歡的體育課，就是能夠自己主動(dòng)參與練習(xí)，不拘束。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。體育教師要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)、枯燥的運(yùn)動(dòng)素材，加以整合和提煉，合理組織和利用教材；要不斷更新自己的教學(xué)手法，盡快形成自我教學(xué)特色；要有深度地領(lǐng)會(huì)課程本質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來配置每一節(jié)體育課堂。
3．師生身心愉悅的課。
投擲項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，這就要求我們教師在教學(xué)的過程中一定要組織好學(xué)生。雙手原地頭上前拋實(shí)心球能夠發(fā)展學(xué)生身體各部肌肉力量，能培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄，充沛的精力，開朗的心情，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在課堂中，特別是我們體育教師，對學(xué)生有一定的“特權(quán)”，如何使用好這種“特權(quán)”，如何從學(xué)生的角度，考慮權(quán)力使用的尺寸，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的自我感覺，有時(shí)你不得不放下自己的“尊嚴(yán)”，不得不讓學(xué)生“量力而行”。
當(dāng)然，體育課堂中的生命教育，也包括執(zhí)教教師自己，我想一節(jié)好的公開課、一節(jié)受同行贊賞的公開課，最有成功感的應(yīng)該是執(zhí)教教師，最有收獲的也是執(zhí)教者自己。
篇3:《美麗的秋天》活動(dòng)反思
《美麗的秋天》活動(dòng)反思
本課的活動(dòng)目標(biāo)是了解秋天的特征，能使用適宜的語言進(jìn)行簡單描述。這點(diǎn)大部分幼兒能都做到。第二個(gè)目標(biāo)是欣賞散文詩，了解內(nèi)容，并簡單續(xù)編散文詩。這一點(diǎn)上幼兒還不能完全掌握。第三個(gè)目標(biāo)是通過欣賞散文詩，了解秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。這一點(diǎn)上只有個(gè)別幼兒能達(dá)到。活動(dòng)重點(diǎn)是了解秋天的特征，知道秋天是五顏六色的，這個(gè)幼兒基本能達(dá)到，難點(diǎn)是了解詩歌內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。這一點(diǎn)孩子們還沒有完全掌握。在今后活動(dòng)中，還應(yīng)該多開發(fā)幼兒語言表達(dá)能力和想象力，并在進(jìn)行創(chuàng)編前都進(jìn)行對原詩歌的朗誦和引導(dǎo)。
在《美麗的秋天》活動(dòng)中，我先通過提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，說出秋天的特征，尋找秋天的顏色。接著我通過配樂，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步了解詩歌內(nèi)容，感受秋天的絢麗多彩。在這一環(huán)節(jié)中，我在朗誦詩歌前給幼兒一個(gè)任務(wù)，尋找詩歌中提到秋天都有哪些顏色?分別都是誰說的?(從而達(dá)到讓幼兒仔細(xì)聽詩歌的目的。)幼兒聽完詩歌后都能找出詩歌中提到的顏色。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過與詩歌相應(yīng)的圖片，讓幼兒重復(fù)詩歌中語句，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，體會(huì)詩歌意境。在這一環(huán)節(jié)中，我的不足之處是：我沒有讓幼兒在熟悉一遍詩歌內(nèi)容，導(dǎo)致有些幼兒因不記得詩歌內(nèi)容，無法完整重復(fù)詩句。我應(yīng)該帶著幼兒朗誦一遍詩歌，讓幼兒在熟悉一遍詩歌的內(nèi)容，然后讓幼兒看圖說出詩歌中的語句。
活動(dòng)最后展示畫滿各種五顏六色水果的圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的水果，通過它的顏色，根據(jù)詩歌中內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。在這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)槲仪捌跊]有讓他們對詩歌有進(jìn)一步了解，所以幼兒無法完整的根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。在今后的語言活動(dòng)中，應(yīng)對文章進(jìn)行多次重復(fù)，加深幼兒對詩歌理解和對內(nèi)容的記憶。