詩歌鑒賞的教學心得

1、重課本

以課本復習為切入點，以課要的詩歌中典型手法為例子，重視課本后邊的練習題。如第三冊P35。

①“映階碧草自春色，融葉黃鸝空好音。”王國維說：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字而境界全出。”參考此例，說說這聯哪兩個字眼境界的關系最為密切；為什么？（有一年高考就考了這個“鬧”字）。②過去的評家說《登高》為“杜集七言詩第一”，甚至稱它是“曠代之作”。回答下邊的問題，體會上述評論的含義。本詩前兩聯寫景，后兩聯抒情，說說這首詩情景交融的特點。這些試題設置跟高考難度相當。

高考試題的表現手法，題型是不會脫離課文。因此，我們補習班鄭長俊老師將課文上的詩設計成題，讓學生練，以練代復習，老師點撥。

根據課文歸納表現手法。如：

（1）、借景抒情：孤帆遠影碧空盡

（情景交融）唯見長江天際流

楊柳岸曉風殘月

（2）、直抒胸臆：桃花潭水深千尺

不及汪倫送我情（直抒胸臆、襯托）

關于虛實結合的手法，結合課文可以歸納。柳永《雨鈴霖》上片除“念去去”二句，寫的都是眼前實景實情；下片對別后生活的設想，則是虛寫了。

《揚州慢》虛實相濟，寫出昔盛今衰的感慨。

李煜《虞美人》“春花秋月何時了”，寫眼前（實），往事知多少（回憶、虛）、“小樓昨夜又東風”（實）、“故國不堪回首月明中”（虛），時空交錯，虛實結合，畫面對比鮮明。課文中其他手法還很多。

2、重積累

鑒賞能力的提高，不能操之過急，要慢慢浸潤。選好詩、選好題型練，練習就要熟記于心，把同類歸納起來，然后演繹開去，提升能力。“舉一反三”難，“舉三反一”看行不行？我們每周堅持練一首詩。

四、詩詞鑒賞方法指導

1、品語言

詩歌的語言是高度濃縮化的語言。往往具有暗示性、跳躍性、多義性，穩喻性等特點。句式有倒裝、省略。對詩歌的語句的理解，相當于文言文翻譯，但又不完全等同于文言文翻譯，一定要吃透整詩歌意境的前提下完成，切不可望文生義。所以先是讀懂語言翻譯要準確，然后再品語言。然而，補習班的學生古文很差，“鄒忌修八尺有余”，他會翻譯成，“鄒忌修這個人身高八尺多。”“余于仆碑，又悲夫古書之不存”，他翻譯成，“多余的仆碑，又悲嘆古書不存有。”這些學生要叫他讀懂古詩可能就更難了。

品詩歌語言還要從遣詞造句、修辭手法等去把握。

2、明意象

對意象要歸類議

明月、流水、斜陽；梅、蘭、竹、菊、杜鵑、大雁、登高、憑欄等。弄清意象義......

3、悟意境

意境是指寄托作者思想情志的意象，有機組合在一起的詩歌整體情境。賞析意境，把握意與象、情與景的關系。注意意象色彩。暖色預示著熱烈活潑、積極向上、意氣風氣；冷色代表冷漠低沉、消極頹廢、孤寂凄涼。我們應通過想象和聯想把握意境。入詩入畫入情，理解詩情畫意。所以讀詩要讀出畫面色彩、感情色彩。我給學生開玩笑說，讀詩就要讀出詩的“色”、“情”。也就是說：寫了什么景，表達了什么情，構成了什么畫面，用了什么手法。

4、辨手法

表現手法，即藝術手法，這些要給學生梳理。

5、重規范

（1）規范答題

如分析技巧型的步驟

①準確指出用了什么手法。

②結合詩句闡釋為什是用了這種手法。

③此手法怎一樣有效傳達出詩人怎一樣的感情。

如王晶老師分析詩情感變化的模式：這首詩抒發了，轉而表達。

（2）注意答題的層次

觀點+分析+評價

（3）注意語言的規范

簡潔、生動、說內行話、要運用術語。

以上是我們的一些做法。文章中有不妥之處，望老師們批評指正！謝謝大家！

篇2:文化藝術節原創詩歌比賽策劃書

一．策劃主題：社團文化藝術節

二．主辦單位：院團委

三．承辦單位：基礎部征途詩文協會

四．活動目的：豐富校園文化生活，展示校園多彩文化，促進詩文的發展，為同學們提供一個展示詩文才情的舞臺，以達到“提高文學素養，傳承詩文精神”的目的。同時，歌頌黨，歌頌祖國，激勵我們成才報效祖國。

五．活動主題：永遠跟黨走，成才報祖國

六．參賽人員：學院全院學生

七．參賽要求：

1.參賽內容以“永遠跟黨走，成才報祖國”為主題。參賽體裁不限（詩歌類）。

2.表現方式：不限（如朗誦詩歌話劇詩歌對唱詩歌伴舞），可適當添加才藝展示。

3.適當普通話。

1.充滿創新元素。

2.可以個人或集體報名

八．報名方式：1.在值班處報名2.電話或短信報名

九．活動時間：初賽：5月11日

復賽：5月15日決賽：5月22日

十．活動地點：01教室

十一.初賽

1.五一前，一期宣傳。

2.五一后，二期宣傳；安排人員值班。

3.整理報名名單，安排好各個初賽負責人員。

4.聯系評委做好評分細則。

5.申請教室到位；電腦音響到位。

6.初賽所需器材：展板紅紙白紙染料彩筆

7.初賽總結。

十二.復賽（添加伴奏）

1.整理復賽名單，安排好各個復賽負責人員。

2.聯系評委做好評分細則。

3.申請教室到位；電腦音響到位。

4.復賽所需器材：展板紅紙白紙染料彩筆

5.復賽總結。

十三.決賽

1.展板海報宣傳。

2.整理決賽名單，安排好決賽負責人員。

3.聯系評委做好評分細則。

4.布置會場；安排接待等工作人員。

5.提前引導評委和決賽人員進入場地；選手佩帶牌號。

6.申請教室到位；電腦音響話筒（2個）橫幅多媒體氣球彩帶證書獎品到位。

7.邀請嘉賓：

8.流程安排（具體安排）。

十四.獎項設置

1.一等獎：伯創獎一名

2.二等獎：仲譽降二名

3.三等獎：叔榮獎三名

4.優秀獎：才情獎人氣獎風格獎唯美獎各一名

十五.所需物品

總共所需：展板3個紅紙10張白紙10張色卡紙10張染料若干畫筆若干粉筆若干氣球若干彩帶若干教室橫幅話筒2個音響多媒體證書10份禮品10份

注：如有需要另行申請

十六.活動總結

篇3:詩歌散文朗誦比賽活動方案

為了貫徹落實吳忠市教育局【**】―42號文件精神，在迎接**年北京奧運會、自治區成立50周年和吳忠市建市10周年之際，特組織本校“歌頌祖國、贊美家鄉”主題詩歌散文朗誦大賽，活動方案如下：

一、活動宗旨：

以青少年的視角和語言歌頌祖國、贊美家鄉話幸福和諧的美好生活為主，調動廣大青少年詩歌、散文的創作熱情，陶冶情操，豐富審美情趣，繁榮校園文化，推進和諧校園建設，落實加強和改進未成年人思想道德建設工作。

二、活動主題：

參賽作品以歌唱祖國、贊美家鄉、慶祝“六一”、迎接自治區50周年大慶、吳忠市建市10周年和迎奧運為主題，題材不限；參賽作品表演形式不限，提倡創新，風格多樣化；作品內容健康向上，語言優美，體現時代性、民族性、創造性，學生原創作品將獲得加分獎勵。

三、分組說明：

組：7～9歲，1999年6月1日～*年5月30日出生（一二三年級）

組：10～12歲，1996年6月1日～1999年5月30日出生（四五六年級）

組：13～15歲，1993年6月1日～1996年5月30日出生（七*年級）

四、參賽形式、要求：

個人朗誦、男女朗誦、組合朗誦（組合朗誦人數不得超過四人）。

要求各班于3月19日將參加學校比賽的選手名單上報政教處，全體老師要高度重視這項活動，“歌頌祖國、贊美家鄉”詩歌散文朗誦活動是貫徹黨的*大精神，落實未成年人思想道德建設工作的一項重要舉措，班主任老師要充分發動，認真組織，力爭學生全員參與，語文學科老師要積極予以輔導協助完成此項工作。

五、比賽日程安排：

第一階段：（3月11日～3月14日），宣傳、發動，組織班級比賽。

第二階段：（3月17日～3月20日），組織學校級朗誦比賽。

第三階段：（3月20日～3月30日），上報活動方案、市級參賽組別和選手名單。

第四階段：（4月1日～4月20日），參加市區學校選拔賽和全市復賽。

第五階段：（5月4日～5月10日），參加自治區晉級賽。

第六階段：（5月12日～5月17日），參加自治區半決賽、決賽暨頒獎晚會。

六、獎項設置：

比賽每組別設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。每組第一名將代表學校參加市區學校選拔賽和晉級賽。