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qiquha.CoM教育隨筆：繪畫藝術(shù)語言

在內(nèi)容選擇上，“繪畫藝術(shù)語言”應(yīng)選擇適合幼兒期的幼兒水平，并通過生動的講解和操作游戲引導(dǎo)能理解接受的，例如：

線條方面可以選擇短線、直線、曲線、折線、放射線、螺旋線、彈簧線等；

形狀方面可以選擇基本幾何圖形(圓形、三角形、方形、橢圓形等）、生活中的常見圖形（橄欖形、心型、星型、扇形等）；

色彩基礎(chǔ)知識可以選擇三原色及其變化、深淺色、色彩的冷暖、近似色、對比色等；

構(gòu)圖基礎(chǔ)知識可以選擇對稱概念、形的對比、紋樣的變化等；

“繪畫藝術(shù)語言”從理論上似乎很復(fù)雜和抽象，如色彩基礎(chǔ)知識、圖案基礎(chǔ)知識等。因此，在形式上，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計成幼兒易理解接受的生動形式、將抽象的概念簡化尤為重要。

線條：短線練習(xí)-----下雨了、直線-----花格子衣服、放射線----蜘蛛網(wǎng)、曲線----毛衣、螺旋線----小花、彈簧線----媽媽的卷發(fā)等；

形狀：圓形-----糖葫蘆、棒棒糖，三角形----熱帶魚、圣誕樹，方形----高樓、禮物盒，橄欖形----樹葉、眼睛等；

色彩基礎(chǔ)知識：三原色---會變的花，深淺色----愛喝牛奶的毛毛蟲，色彩的冷暖-----火娃娃和冰娃娃，近似色---顏色家族等；

構(gòu)圖基礎(chǔ)知識：左右對稱----對稱印畫、對稱折剪，中心對稱----盤子，二方連續(xù)-----圍巾，四方連續(xù)----手帕、方巾等。這樣一轉(zhuǎn)化就顯得淺顯易懂兒有趣的多了!

書是知識的海洋，所以我們應(yīng)多看書，這樣才能不斷地充實自我。文章來源

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篇2:幼兒繪畫老師崗位職責任職要求

幼兒繪畫老師崗位職責

崗位職責:

1、承擔校區(qū)創(chuàng)意、繪畫、摩兒紛課程。

2、負責校區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、參與校區(qū)各項活動的實施。

4、負責與所帶班級會員家長溝通。

5、教學(xué)設(shè)備的維護,教學(xué)用品的管理

任職要求:

1、美術(shù)或幼師專業(yè)專科畢業(yè)。

2、有1年以上兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗,繪畫功底強,能夠因材施教,能夠啟發(fā)孩子的思維。

3、有責任心,富有愛心、耐心,喜歡與孩子們相處。

幼兒繪畫老師崗位

篇3:農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)

淺談農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)

什玲鎮(zhèn)中心幼兒園王妹娟

農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀仍舊擺脫不了以模仿為主的尷尬局面，為了讓幼兒園的繪畫充滿童趣、創(chuàng)造力和想象力，本文根據(jù)幼兒園現(xiàn)狀進行不同的框架設(shè)計，從活動的導(dǎo)入，繪畫講解過程中的師生互動、幼兒作品的展示進行具體的描述，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)出《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。

目前，不少的農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)活動中，依然存在著模仿畫為主的教學(xué)模式，它抹殺了幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，對幼兒來說，繪畫毫無樂趣可言，出現(xiàn)“不會畫”、“請人畫”等現(xiàn)象，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

根據(jù)《指南》中說到幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己的認識和情感的方式也有別于成人，我在中班繪畫教學(xué)活動中采用自由創(chuàng)造的手段來組織教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美麗的景色后進行繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能，取得了較好的效果。具體從以下幾個環(huán)節(jié)著手進行處理。

一、巧妙導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)不同的繪畫內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)入語，會讓教學(xué)活動變得豐富多彩，活動導(dǎo)入能否緊緊吸引幼兒的注意力，是我們開展教學(xué)活動的前提，通常每一次教學(xué)活動不可能允許我們每次都花那么多的財力來進行豐富而復(fù)雜的道具準備。因此，追求日常繪畫教學(xué)的有效性、趣味性就顯得相當重要，在日常的教學(xué)活動中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容用不同的導(dǎo)入語組織教學(xué)，如在組織《長長的火車》繪畫時，以視頻的形式導(dǎo)入教學(xué)“教師出示多款玩具車或火車的視頻，請幼兒觀察火車的外形。并請幼兒想一想，如果請他們設(shè)計一列火車，火車的外形會是怎樣的，會有多少節(jié)車廂。”這中懸念式的導(dǎo)入讓幼兒對這節(jié)課的興趣，然后說說自己設(shè)計的火車，再跟其他的幼兒一起分享經(jīng)驗，幼兒各自發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，收到了良好的效果。

二、啟動幼兒的學(xué)習(xí)動力

只有讓幼兒全心投入活動的教學(xué)才是成功的教學(xué)，也是很好的教學(xué)的前提。在教學(xué)活動中，我根據(jù)不同的繪畫主題設(shè)計的不同的教學(xué)情景，讓幼兒充分參與，不提供范畫。因為《指南》中明確指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來作畫。”教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創(chuàng)造，成人不做過多要求。

在《長長的火車》中，我讓幼兒多次觀看火車視頻，目的是打開幼兒創(chuàng)作的思路，使起想象力和創(chuàng)造力的拓展。接著我嘗試請幼兒完成一幅作品，以便讓全體幼兒有機會觀察同伴的作品，亦為幼兒的合作學(xué)習(xí)提供了機會。

（三）滿足不同水平幼兒發(fā)展需要

如何打開幼兒的思路，讓幼兒的繪畫具有創(chuàng)造性和個性的特征，是每個教師需要認真審視的問題，在我班繪畫的教學(xué)過程中，我利用同種動物形象指導(dǎo)幼兒安排不同的畫面，如《長長的火車》案例中，根據(jù)個別幼兒繪畫水平的不同，則引導(dǎo)能力強的幼兒向深層次考慮，長長的火車車廂里有什么呢？你除了看過這樣的火車還有沒有見過別樣式的火車？通過這樣啟發(fā)幼兒，幼兒就能創(chuàng)作出符合自己水平的作品，就會避免不會畫、請人畫和完全模仿其他幼兒作品現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）展示幼兒作品

每位幼兒都希望自己的作品得以展示，我們要鼓勵幼兒用自己的作品布置環(huán)境，對幼兒的畫得以肯定，幼兒的作品運用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)當中，也啟到教育的價值。

現(xiàn)實的經(jīng)歷表明，只要我們農(nóng)村幼兒園教師勤于思考、勇于嘗試，農(nóng)村幼兒園的繪畫教學(xué)就能開放出燦爛的花朵，幼兒定會喜歡繪畫，幼兒的繪畫也會充滿童趣和創(chuàng)造精神，幼兒定會在快樂繪畫中快樂成長。