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qiquha.CoM教育隨筆：繪畫藝術語言

在內容選擇上，“繪畫藝術語言”應選擇適合幼兒期的幼兒水平，并通過生動的講解和操作游戲引導能理解接受的，例如：

線條方面可以選擇短線、直線、曲線、折線、放射線、螺旋線、彈簧線等；

形狀方面可以選擇基本幾何圖形(圓形、三角形、方形、橢圓形等）、生活中的常見圖形（橄欖形、心型、星型、扇形等）；

色彩基礎知識可以選擇三原色及其變化、深淺色、色彩的冷暖、近似色、對比色等；

構圖基礎知識可以選擇對稱概念、形的對比、紋樣的變化等；

“繪畫藝術語言”從理論上似乎很復雜和抽象，如色彩基礎知識、圖案基礎知識等。因此，在形式上，應將內容設計成幼兒易理解接受的生動形式、將抽象的概念簡化尤為重要。

線條：短線練習-----下雨了、直線-----花格子衣服、放射線----蜘蛛網、曲線----毛衣、螺旋線----小花、彈簧線----媽媽的卷發等；

形狀：圓形-----糖葫蘆、棒棒糖，三角形----熱帶魚、圣誕樹，方形----高樓、禮物盒，橄欖形----樹葉、眼睛等；

色彩基礎知識：三原色---會變的花，深淺色----愛喝牛奶的毛毛蟲，色彩的冷暖-----火娃娃和冰娃娃，近似色---顏色家族等；

構圖基礎知識：左右對稱----對稱印畫、對稱折剪，中心對稱----盤子，二方連續-----圍巾，四方連續----手帕、方巾等。這樣一轉化就顯得淺顯易懂兒有趣的多了!

書是知識的海洋，所以我們應多看書，這樣才能不斷地充實自我。文章來源

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篇2:幼兒繪畫老師崗位職責任職要求

幼兒繪畫老師崗位職責

崗位職責:

1、承擔校區創意、繪畫、摩兒紛課程。

2、負責校區環境創設。

3、參與校區各項活動的實施。

4、負責與所帶班級會員家長溝通。

5、教學設備的維護,教學用品的管理

任職要求:

1、美術或幼師專業專科畢業。

2、有1年以上兒童創意美術教學經驗,繪畫功底強,能夠因材施教,能夠啟發孩子的思維。

3、有責任心,富有愛心、耐心,喜歡與孩子們相處。

幼兒繪畫老師崗位

篇3:農村幼兒園繪畫教學

淺談農村幼兒園繪畫教學

什玲鎮中心幼兒園王妹娟

農村幼兒園繪畫教學的現狀仍舊擺脫不了以模仿為主的尷尬局面，為了讓幼兒園的繪畫充滿童趣、創造力和想象力，本文根據幼兒園現狀進行不同的框架設計，從活動的導入，繪畫講解過程中的師生互動、幼兒作品的展示進行具體的描述，充分體現幼兒是學習的主體，體現出《指南》中藝術領域的重要性。

目前，不少的農村幼兒園繪畫教學活動中，依然存在著模仿畫為主的教學模式，它抹殺了幼兒的表現和創造力，對幼兒來說，繪畫毫無樂趣可言，出現“不會畫”、“請人畫”等現象，《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

根據《指南》中說到幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己的認識和情感的方式也有別于成人，我在中班繪畫教學活動中采用自由創造的手段來組織教學，充分發揮幼兒的創造力，讓幼兒在發現、感受和欣賞美麗的景色后進行繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能，取得了較好的效果。具體從以下幾個環節著手進行處理。

一、巧妙導入活動，激發幼兒的學習興趣。

根據不同的繪畫內容設計不同的導入語，會讓教學活動變得豐富多彩，活動導入能否緊緊吸引幼兒的注意力，是我們開展教學活動的前提，通常每一次教學活動不可能允許我們每次都花那么多的財力來進行豐富而復雜的道具準備。因此，追求日常繪畫教學的有效性、趣味性就顯得相當重要，在日常的教學活動中，我根據不同的教學內容用不同的導入語組織教學，如在組織《長長的火車》繪畫時，以視頻的形式導入教學“教師出示多款玩具車或火車的視頻，請幼兒觀察火車的外形。并請幼兒想一想，如果請他們設計一列火車，火車的外形會是怎樣的，會有多少節車廂。”這中懸念式的導入讓幼兒對這節課的興趣，然后說說自己設計的火車，再跟其他的幼兒一起分享經驗，幼兒各自發揮自己的創造力和想象力，收到了良好的效果。

二、啟動幼兒的學習動力

只有讓幼兒全心投入活動的教學才是成功的教學，也是很好的教學的前提。在教學活動中，我根據不同的繪畫主題設計的不同的教學情景，讓幼兒充分參與，不提供范畫。因為《指南》中明確指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來作畫。”教師應尊重幼兒自發的表現和創造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創造，成人不做過多要求。

在《長長的火車》中，我讓幼兒多次觀看火車視頻，目的是打開幼兒創作的思路，使起想象力和創造力的拓展。接著我嘗試請幼兒完成一幅作品，以便讓全體幼兒有機會觀察同伴的作品，亦為幼兒的合作學習提供了機會。

（三）滿足不同水平幼兒發展需要

如何打開幼兒的思路，讓幼兒的繪畫具有創造性和個性的特征，是每個教師需要認真審視的問題，在我班繪畫的教學過程中，我利用同種動物形象指導幼兒安排不同的畫面，如《長長的火車》案例中，根據個別幼兒繪畫水平的不同，則引導能力強的幼兒向深層次考慮，長長的火車車廂里有什么呢？你除了看過這樣的火車還有沒有見過別樣式的火車？通過這樣啟發幼兒，幼兒就能創作出符合自己水平的作品，就會避免不會畫、請人畫和完全模仿其他幼兒作品現象的發生。

（四）展示幼兒作品

每位幼兒都希望自己的作品得以展示，我們要鼓勵幼兒用自己的作品布置環境，對幼兒的畫得以肯定，幼兒的作品運用到環境創設中能讓幼兒參與創設當中，也啟到教育的價值。

現實的經歷表明，只要我們農村幼兒園教師勤于思考、勇于嘗試，農村幼兒園的繪畫教學就能開放出燦爛的花朵，幼兒定會喜歡繪畫，幼兒的繪畫也會充滿童趣和創造精神，幼兒定會在快樂繪畫中快樂成長。