談兒童繪畫臨摹是通向創作橋梁
談兒童繪畫臨摹是通向創作的橋梁
宿遷市沭陽縣第二實驗小學孫蘭潔
［內容摘要］
藝術生命力貴在創新。在美術教學中，重要的是培養人的創造性思維。近來有不少教育家、科學家指出，兒童學畫可以啟迪智慧，提高創造力，是觀察、記憶、想象、創造等形象思維的過程。可以說兒童畫的創作過程，就是創造的過程。但是臨摹是兒童繪畫通向創作的橋梁而非最終目標，所以正確掌握臨摹方法對兒童畫創作很重要。希望在今后的教學中多加以引導，讓孩子們能通過臨摹創作出自己的好作品。
［關鍵詞］臨摹創作
［正文］
臨摹畫是學習繪畫常用的一種方法。小學低年級學畫以臨摹范畫為主，能比較快地學會初步的繪畫技巧，有利于過渡到畫寫生畫、意愿畫、記憶畫、命題和創作畫等。因此，臨摹是兒童繪畫的基礎。但是光臨摹是不行的，也要與創作相結合。小學低年級兒童畫創造課包括繪畫創作課、圖案創作課和立體造型創作課等多種課業。創作課是實施美育，開發智力，陶冶情操，培養能力，促進學生全面發展的重要課型。新時期的小學美術教學有必要加強創作課的設計與研究小學生繪畫介于游戲與心理表象之間，通過繪畫訓練，鍛煉了手、眼、腦的高度和諧統一的能力，還激發了孩子們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。通過對小學生對事物的感知認識，對其正確的啟發引領思維能力的推進，促進延伸創造思維的發展。這三者是相輔相成的，之間起著潛移默化的作用。這樣循序漸進的引導，啟發才能使小學生的創造思維得到更好的開拓和發展，其自身的潛能和靈性才能淋漓盡致的發揮。
首先先談談臨摹對兒童畫
臨摹的好處是：學習構圖、用線、造型、涂色等技能技法，練就畫畫的基本功。一味的讓沒有任何規矩的孩子信手創作（涂鴉），美其名曰：開發想象力、發展創造力，那只能是事倍而功半。道理很簡單：你讓小孩子寫作文，他有想法、觀察也細致卻表達不出來，因為他缺少的是寫作的基本功。兒童臨摹的范畫應是從簡到繁的。家長和老師可根據不同年齡兒童的特點有計劃地進行安排，也可征求孩子們的意見，看看他們對什么感興趣，效果會更好。2、3歲左右的幼兒剛剛會拿筆，讓他們臨摹一些清晰的形象，如大紅蘋果、皮球、香蕉、樹木花草、毛線團兒等等。3、4歲的兒童可以畫一些他們喜歡的手帕、大高樓、汽車、簡單的人物和動物。再大一些的孩子可以畫一些更復雜的形象，加點有趣味的情節，也可以選擇優秀兒童美術讀物做范本，邊講邊教孩子畫。吸引人的情節可使兒童的注意力集中，形象特征也會記得清楚，又可以增加兒童的知識。兒童臨摹范畫，既要求畫得感覺要像，又允許他們有自由發揮的余地。如兒童不喜歡一幅畫中半圓形的落日，而愿意畫出高掛天空的紅太陽，那就不要勉強他畫落日，如果范畫是一只綠色的蘋果，而孩子喜歡畫成紅色的還加了兩個梨，這比依樣畫瓢的收獲要大。呆板的畫會影響兒童作畫的興趣。要提醒兒童在畫畫時把形象畫得大小適當，特別畫人物不要畫得又細又小，欣賞時很不好看，要將形象畫在紙的中央。家長應鼓勵兒童潑辣大膽地作畫，形成揮灑的畫風。在畫樓房、大橋、電線桿等物象時，畫直線可能吃力，但也不要用直尺而養成不良習慣，一筆不直就再補上一筆，感覺直了就可以，也不應經常用橡皮擦改畫面。當兒童把形象畫歪了或畫錯了時，最好等著他把全畫面都完成時再批評，并且鼓勵兒童親自改正、添加，這樣可避免兒童產生依賴性。每個孩子在學畫的過程中都臨摹過別人的作品，所以臨摹是兒童學畫的一個重要的組成部分。只有臨摹得法，畫藝才有進步。
篇2:談兒童繪畫臨摹是通向創作橋梁
談兒童繪畫臨摹是通向創作的橋梁
宿遷市沭陽縣第二實驗小學孫蘭潔
［內容摘要］
藝術生命力貴在創新。在美術教學中，重要的是培養人的創造性思維。近來有不少教育家、科學家指出，兒童學畫可以啟迪智慧，提高創造力，是觀察、記憶、想象、創造等形象思維的過程。可以說兒童畫的創作過程，就是創造的過程。但是臨摹是兒童繪畫通向創作的橋梁而非最終目標，所以正確掌握臨摹方法對兒童畫創作很重要。希望在今后的教學中多加以引導，讓孩子們能通過臨摹創作出自己的好作品。
［關鍵詞］臨摹創作
［正文］
臨摹畫是學習繪畫常用的一種方法。小學低年級學畫以臨摹范畫為主，能比較快地學會初步的繪畫技巧，有利于過渡到畫寫生畫、意愿畫、記憶畫、命題和創作畫等。因此，臨摹是兒童繪畫的基礎。但是光臨摹是不行的，也要與創作相結合。小學低年級兒童畫創造課包括繪畫創作課、圖案創作課和立體造型創作課等多種課業。創作課是實施美育，開發智力，陶冶情操，培養能力，促進學生全面發展的重要課型。新時期的小學美術教學有必要加強創作課的設計與研究小學生繪畫介于游戲與心理表象之間，通過繪畫訓練，鍛煉了手、眼、腦的高度和諧統一的能力，還激發了孩子們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。通過對小學生對事物的感知認識，對其正確的啟發引領思維能力的推進，促進延伸創造思維的發展。這三者是相輔相成的，之間起著潛移默化的作用。這樣循序漸進的引導，啟發才能使小學生的創造思維得到更好的開拓和發展，其自身的潛能和靈性才能淋漓盡致的發揮。
首先先談談臨摹對兒童畫
臨摹的好處是：學習構圖、用線、造型、涂色等技能技法，練就畫畫的基本功。一味的讓沒有任何規矩的孩子信手創作（涂鴉），美其名曰：開發想象力、發展創造力，那只能是事倍而功半。道理很簡單：你讓小孩子寫作文，他有想法、觀察也細致卻表達不出來，因為他缺少的是寫作的基本功。兒童臨摹的范畫應是從簡到繁的。家長和老師可根據不同年齡兒童的特點有計劃地進行安排，也可征求孩子們的意見，看看他們對什么感興趣，效果會更好。2、3歲左右的幼兒剛剛會拿筆，讓他們臨摹一些清晰的形象，如大紅蘋果、皮球、香蕉、樹木花草、毛線團兒等等。3、4歲的兒童可以畫一些他們喜歡的手帕、大高樓、汽車、簡單的人物和動物。再大一些的孩子可以畫一些更復雜的形象，加點有趣味的情節，也可以選擇優秀兒童美術讀物做范本，邊講邊教孩子畫。吸引人的情節可使兒童的注意力集中，形象特征也會記得清楚，又可以增加兒童的知識。兒童臨摹范畫，既要求畫得感覺要像，又允許他們有自由發揮的余地。如兒童不喜歡一幅畫中半圓形的落日，而愿意畫出高掛天空的紅太陽，那就不要勉強他畫落日，如果范畫是一只綠色的蘋果，而孩子喜歡畫成紅色的還加了兩個梨，這比依樣畫瓢的收獲要大。呆板的畫會影響兒童作畫的興趣。要提醒兒童在畫畫時把形象畫得大小適當，特別畫人物不要畫得又細又小，欣賞時很不好看，要將形象畫在紙的中央。家長應鼓勵兒童潑辣大膽地作畫，形成揮灑的畫風。在畫樓房、大橋、電線桿等物象時，畫直線可能吃力，但也不要用直尺而養成不良習慣，一筆不直就再補上一筆，感覺直了就可以，也不應經常用橡皮擦改畫面。當兒童把形象畫歪了或畫錯了時，最好等著他把全畫面都完成時再批評，并且鼓勵兒童親自改正、添加，這樣可避免兒童產生依賴性。每個孩子在學畫的過程中都臨摹過別人的作品，所以臨摹是兒童學畫的一個重要的組成部分。只有臨摹得法，畫藝才有進步。