音樂與詩歌，繪畫藝術(shù)意境生成的比較

宗白華認(rèn)為，詩歌、繪畫意境是“情”與“景”的結(jié)晶，藝術(shù)意境的創(chuàng)造，是使客觀景物作為主觀情感的象征。藝術(shù)家以心靈映射萬象，代山川立言，他所表現(xiàn)的主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，山水成了詩人畫家抒發(fā)情思的媒介，在詩歌繪畫的藝術(shù)意境中，情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情，一層比一層更深的情，同時也透入了最深的景，一層比一層更晶瑩的景；景中全是情，情與象而為景，因而出現(xiàn)了一個獨特的宇宙，嶄新的意境，因此，宗白華把詩歌、繪畫藝術(shù)意境的生成概括為三個境界層深的結(jié)構(gòu)。一、直觀感相的特寫；二、活躍生命的傳達(dá)；三、最高意境的啟示。由此可見，詩歌和繪畫在藝術(shù)意境主要由“情”與“景”兩個基本要素之間的辯證互動不斷融合升華的生成過程，景與情構(gòu)成詩歌和繪畫藝術(shù)意境生成中不缺的重要因素。

那么，音樂藝術(shù)意境的生成是否也像詩歌繪畫藝術(shù)意境的生成一樣是由景至情、由情至景不斷地創(chuàng)深生成的過程呢？答案恐怕是否定的。因為，音樂是聲音的藝術(shù)，它不同于詩歌，詩歌以語言為材料，詩人通過詩歌語言，可描繪生活場景，抒發(fā)內(nèi)心情感狀態(tài)，使欣賞者通過詩歌語言感受到蘊含在詩歌中情景交融的意境和各種包含著強烈思想情感的審美意象；音樂也不同繪畫，繪畫以線條、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等造型語言，能在二維空間中創(chuàng)造出直接可感的，具有一定形、體積、質(zhì)感和空間感的三維立體的藝術(shù)形象。這種藝術(shù)形象既是現(xiàn)實生活的反映，又包含畫家對現(xiàn)象生活的審美感受和評價，使欣賞者從視覺直觀中獲得審美享受。而音樂藝術(shù)不具備詩歌語言的語義性，也不具備繪畫語言的具象性，寫“景”不是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征。音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征在于抒情性。作曲家是通過有組織的音響運動形式表達(dá)自己的審美感情，間接反映產(chǎn)生這些感情的生活。音樂形式同人類的情感生活在動態(tài)邏輯結(jié)構(gòu)上是同構(gòu)的。正如朗格所認(rèn)為的，音樂本身就是最高級生命的反應(yīng)，它與我們的感覺，和情感生活所具有動態(tài)形式是同構(gòu)的形式，是一種包含著張力和張力的消除，平衡和非平衡以及節(jié)奏活動的結(jié)構(gòu)模式，它是一部不穩(wěn)定的然而又是連續(xù)不斷的統(tǒng)一體現(xiàn)，而它所標(biāo)示生命活動本身也恰恰是這樣一合張力，平衡和節(jié)奏自然過程。所以音樂藝術(shù)是人類情感的符號。音樂的意義直指人的心靈，它不需經(jīng)過語義和具象的中介而直達(dá)我們的心靈。

由此可見，音樂藝術(shù)意境的生成并不具有像詩歌、繪畫的由景至情、由情至景的不斷創(chuàng)深融合升華的生成過程，可否這樣認(rèn)為，音樂藝術(shù)意境的生成與詩歌繪畫藝術(shù)意境的生成的不同之處在于它越過第一層的直觀感相的填寫，直接從第二層的活躍生命的傳達(dá)進(jìn)入最高意境的啟示。這也可能是音樂藝術(shù)比詩歌、繪畫藝術(shù)更能直撼人的心靈深處的緣故吧

篇2:小學(xué)音樂室管理制度

1、音樂室由上音樂課教師負(fù)責(zé)管理。

2、管理人員要認(rèn)真做好添置設(shè)備登記，音樂器材應(yīng)規(guī)范擺放整齊。

3、注意室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)帶東西到室內(nèi)吃，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在座臺、墻壁上亂刻亂畫。

4、上課、排練節(jié)目，學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi)，按規(guī)定的地方、就坐，室內(nèi)保持安靜，不準(zhǔn)隨意喧嘩、走動、打鬧。

5、愛護(hù)音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準(zhǔn)隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。

6、音樂器材借出和非管理人員使用，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意方可出或開門使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。

7、每次活動完，要檢查器材擺放，關(guān)好窗鎖好門。如造成損失，追究相關(guān)人員責(zé)任。

篇3:小學(xué)音樂室管理制度

一、音樂室由上音樂課教師負(fù)責(zé)管理。

二、管理人員要認(rèn)真做好添置設(shè)備登記，音樂器材應(yīng)規(guī)范擺放整齊。

三、注意室內(nèi)整潔，不準(zhǔn)帶東西到室內(nèi)吃，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在座臺、墻壁上亂刻亂畫。

四、上課、排練節(jié)目，學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi)，按規(guī)定的地方就坐，室內(nèi)保持安靜，不準(zhǔn)隨意喧嘩、打鬧、走動。

五、愛護(hù)音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準(zhǔn)隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。

六、音樂器材借出或非管理人員使用，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意方可借出或使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。

七、每次活動完，要檢查器材擺放，關(guān)好門窗。如造成損失，追究相關(guān)人員責(zé)任。