如今，人們都急于做出一番成績(jī)，感受成功的美好。時(shí)間真是個(gè)磨人的小妖精，一天天過(guò)去了，成功仿佛遠(yuǎn)在天邊，遙不可及。曾幾何時(shí)叱詫風(fēng)云的夢(mèng)想，逐漸被歲月磨平，甚至埋沒(méi)。

每年年初，我們列出了一個(gè)個(gè)令人興奮的偉大計(jì)劃。仿佛計(jì)劃在手，人生都是圓滿的。每年年末，惆悵者居多，大部分年初的計(jì)劃都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們哀嘆著已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的為數(shù)不多計(jì)劃，有時(shí)候還會(huì)問(wèn)自己“這一年的時(shí)間，我到底干了什么？”

這幾天想起了很久以前讀了敬一丹的一篇文章，深有感觸。29歲的敬一丹經(jīng)過(guò)兩次考研失敗，已經(jīng)不想再折騰，母親對(duì)她說(shuō)：“人的命運(yùn)掌握在自己手里，真要想改變自己，什么時(shí)候都不晚。”于是，30歲的敬一丹第三次考研，考上了中國(guó)傳媒大學(xué)的研究生。那年她離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，再次來(lái)到北京。33歲那年進(jìn)入央視，40歲開(kāi)始主持《焦點(diǎn)訪談》。**年4月30日是敬一丹最后一次主持《焦點(diǎn)訪談》，五月一日已經(jīng)六十歲的她正式退休。

后來(lái)她說(shuō)：“我的人生，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有被命運(yùn)和機(jī)遇特別垂青過(guò)，每一步，都是自己踏踏實(shí)實(shí)走下來(lái)的。人生的方向應(yīng)該把握在自己的手里。如果到了50歲、60歲，又有新的夢(mèng)想在誘惑我，我想我依然會(huì)義無(wú)反顧地朝著它走去。好的改變，什么時(shí)候都不嫌晚。”

而我們呢，只要擁有夢(mèng)想，即刻請(qǐng)為它努力。成功來(lái)自每天的積累與付出，只有努力了，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候，你才不會(huì)害怕，更不會(huì)有失去機(jī)遇時(shí)的尷尬。當(dāng)你已經(jīng)準(zhǔn)備很充分的時(shí)候，一切都顯得順其自然，即使出現(xiàn)了意外的失誤，那已經(jīng)不重要了，曾經(jīng)努力付出的過(guò)程，足以鼓勵(lì)你再次踏上新的路程。

記得父親說(shuō)過(guò)，年輕人只要努力，踏實(shí)能干，肯吃苦，一定會(huì)有收獲的。又想起劉歡的一句歌詞“心若在，夢(mèng)就在，只不過(guò)是從頭再來(lái)！”

為夢(mèng)想努力，即刻起，永不算晚！

篇2:小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆:生活中小數(shù)教學(xué)反思

小數(shù)和單復(fù)名數(shù)的互化既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因此學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用有一定的困難。概念主要是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)三個(gè)，包括單名數(shù)改單名數(shù)、單名數(shù)改復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改單名數(shù)這些共３類。

學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，要對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法、常用的計(jì)量單位的名稱、相鄰單位之間的進(jìn)率一定要熟練掌握，不相鄰的單位之間的進(jìn)率也要會(huì)推導(dǎo)，學(xué)生明確了這些，知識(shí)點(diǎn)迎刃而解，解決問(wèn)題的能力得到提高，強(qiáng)化了知識(shí)掌握的靈活性。本節(jié)課是關(guān)于學(xué)生的生活上的小數(shù)，教學(xué)的內(nèi)容是兩部分，低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)，高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位。但是兩部分總的就是來(lái)教學(xué)單位之間的轉(zhuǎn)化，及單復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課內(nèi)容不是很難，但是學(xué)生轉(zhuǎn)化起來(lái)很困難，錯(cuò)誤率很高。其實(shí)有兩種改寫方法：一種是根據(jù)小數(shù)的實(shí)際意義改寫;一種直接利用計(jì)量單位間的關(guān)系，用乘或除以進(jìn)率的方法。其實(shí)這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。針對(duì)以上預(yù)期的難點(diǎn)，我和學(xué)生一起總結(jié)了如下改寫的三部曲：1、判斷。先判斷是低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)還是高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，從而決定是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率。2、想。要想清楚兩個(gè)單位間的進(jìn)率,是10，100，還是1000。3、移。根據(jù)上述兩個(gè)方面判斷確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移，移動(dòng)幾位。

教完這一課，通過(guò)課堂作業(yè)和抽測(cè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生把單位改寫的結(jié)果搞錯(cuò)了。我利用了近兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了一對(duì)一的專項(xiàng)輔導(dǎo)：了解他們的錯(cuò)因，幫助他們掌握正確的方法。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題主要集中在三個(gè)方面：一、單位間的進(jìn)率模糊不清；二、分不清到底屬于哪種轉(zhuǎn)化：是高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位，還是低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位；三、不能正確的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。其中第一類錯(cuò)誤居多，后兩類錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)大部分學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有困難。與以往的錯(cuò)誤相比，這次的錯(cuò)因并不是學(xué)生沒(méi)有掌握方法，而是他們不會(huì)用方法，比如：分不清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，針對(duì)這一情況，每出現(xiàn)一次錯(cuò)誤我都要反復(fù)地問(wèn)著同樣的問(wèn)題：哪個(gè)是高級(jí)單位的名數(shù)，哪個(gè)是低級(jí)單位的名數(shù)？大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的提醒，都能順利的找到方法，可問(wèn)題還是不能解決，單位間的進(jìn)率又會(huì)出錯(cuò)，致使錯(cuò)誤不斷。應(yīng)該怎么教？

篇3:小學(xué)老師暑假隨筆我暑假生活

暑假的到來(lái)給我們廣大教育人帶來(lái)了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來(lái)的事情，但是每年暑假的到來(lái)還是那么令人激動(dòng)。瞧，又一個(gè)夏日清晨，陽(yáng)光早急急地跳進(jìn)了窗戶，屋里明亮得有點(diǎn)耀眼，算一算，又一日過(guò)去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過(guò)得這么迅疾！

哎，我想時(shí)光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個(gè)又一個(gè)日升日落，從來(lái)不回頭。

暑假已經(jīng)過(guò)去了三分之一，回顧放假的這段時(shí)間，沒(méi)有了上班時(shí)的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著，起床后也是東游西逛，無(wú)所事事，翻一眼雜志，看一會(huì)電視，上一會(huì)網(wǎng)，聊一會(huì)手機(jī)，甚是悠哉，但，你瞧，時(shí)光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒(méi)有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年華早過(guò)去了，剩下的就是如水的時(shí)光啊，看著它浩浩蕩蕩地流逝吧。

看過(guò)好多，無(wú)不在告訴我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像現(xiàn)在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點(diǎn)沒(méi)落，有點(diǎn)暮氣沉沉。

但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節(jié)奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個(gè)小覺(jué)兒，遛個(gè)小彎兒，聽(tīng)支小曲兒，看本小書兒，管個(gè)小人兒，寫篇小博兒。真好！