明天就要開始上班培訓(xùn)，這個(gè)假期也將結(jié)束，原本計(jì)劃的假期爭(zhēng)取拿駕照的計(jì)劃也以今天的駕考科三失敗而告終，惋惜加痛惜。臨走時(shí)，教練一句“回去吧，好好反省下”，也頗顯無奈，也更如針刺心胸。無奈，只得重新再來。的確，也該好好反省。

一個(gè)假期，匆匆忙忙，除了學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是駕車練習(xí)考試。從原本的無意，到匆忙的報(bào)名，再到后來的漸入佳境，似乎前期的過程也還算順利。順利帶來的是信心的增加，技能訓(xùn)練的更加得心應(yīng)手，但也帶來了諸多細(xì)節(jié)的無意和心理放松，這也最終導(dǎo)致了本次考試的失敗，而且是還沒有起步就已失敗，這是一個(gè)難以接受的現(xiàn)實(shí)，也讓我悔不當(dāng)初。

盡管為了假期順利通過駕照考試，我付出了許多，也盡可能認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，不明白就問，這些當(dāng)中的某些問題也讓教練不勝其煩。但回頭看考試前的準(zhǔn)備過程，也的確存在些潛在不確定因素，這些因素包括人為的和非人為的，這些都對(duì)本次的考試起著關(guān)鍵影響。果不其然，考試失敗也的確因這些因素所起。

首先，非人為因素。本次考試失敗的環(huán)節(jié)是燈光。考前，對(duì)于燈光的模擬，我已經(jīng)背會(huì)，并且在其他教練車上練習(xí)時(shí)都是沒有問題。但偏偏是，我們的教練車的遠(yuǎn)光燈有些問題，根本無法打開遠(yuǎn)光燈。所以，在練習(xí)諸如超車等事項(xiàng)時(shí)，毫無擔(dān)心會(huì)搬到遠(yuǎn)光燈上，這也幾乎養(yǎng)成習(xí)慣。但考前一天，為了糾正這個(gè)毛病，教練讓我們?cè)诹硪粋€(gè)正常的車上練習(xí)燈光時(shí)就出現(xiàn)了問題，在實(shí)行雙閃時(shí)稍不留心就會(huì)搬到遠(yuǎn)光燈上，而這在模擬考試中是會(huì)扣分的。所以，擔(dān)心之下，回來之后我又找了幾個(gè)同事的車做了練習(xí)，直到確認(rèn)無誤這才放心回去睡覺。不想，考試時(shí)最終還是因?yàn)檫@個(gè)不良習(xí)慣造成了失分甚至失敗。

其次，人為因素。我本是一個(gè)不是很自信的人，每逢考試都會(huì)緊張，別人都說老師是最不緊張的人，其實(shí)我是例外。作為一名工作十多年的教師而言，按別人的說法是不應(yīng)該的，接觸了那么多學(xué)生那么多老師那么多家長(zhǎng)，還有什么可以緊張的。但我卻不一樣，每次的公開課也好，大型的基本功考試也罷，輪到時(shí)心里總是莫名的緊張和害怕。這次的駕考也不例外，上車之前心跳幾乎不止。以至于上車開始考試了，自己注意力還沒有完全集中，就這樣在毫無知覺的情況下第一輪就掛了。第二輪考試時(shí)，心情本已漸漸平靜，卻不料因?yàn)樽约旱牟僮鞑皇炀殻磻?yīng)不夠快而再次掛掉。心中除了遺憾，便是后悔。

遺憾是因?yàn)椋€沒有起步就掛了，而且是兩次都是燈光，很可惜。后悔是因?yàn)檫吳暗倪^于順利，這次有點(diǎn)放松，其實(shí)技能并不是很熟練，自己被自己的假象蒙蔽了。

起初的失敗讓我很傷心，但現(xiàn)在細(xì)想，也許未必是壞事，安全駕駛是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。有這樣的教訓(xùn)，我可以更加清楚自己的不足以便及時(shí)改進(jìn)。這樣說來，這應(yīng)該是好事，失敗讓我更清醒，也讓我可以練習(xí)的更熟練。

篇2:小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆:生活中小數(shù)教學(xué)反思

小數(shù)和單復(fù)名數(shù)的互化既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因此學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用有一定的困難。概念主要是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)三個(gè)，包括單名數(shù)改單名數(shù)、單名數(shù)改復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改單名數(shù)這些共３類。

學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，要對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法、常用的計(jì)量單位的名稱、相鄰單位之間的進(jìn)率一定要熟練掌握，不相鄰的單位之間的進(jìn)率也要會(huì)推導(dǎo)，學(xué)生明確了這些，知識(shí)點(diǎn)迎刃而解，解決問題的能力得到提高，強(qiáng)化了知識(shí)掌握的靈活性。本節(jié)課是關(guān)于學(xué)生的生活上的小數(shù)，教學(xué)的內(nèi)容是兩部分，低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)，高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位。但是兩部分總的就是來教學(xué)單位之間的轉(zhuǎn)化，及單復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課內(nèi)容不是很難，但是學(xué)生轉(zhuǎn)化起來很困難，錯(cuò)誤率很高。其實(shí)有兩種改寫方法：一種是根據(jù)小數(shù)的實(shí)際意義改寫;一種直接利用計(jì)量單位間的關(guān)系，用乘或除以進(jìn)率的方法。其實(shí)這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。針對(duì)以上預(yù)期的難點(diǎn)，我和學(xué)生一起總結(jié)了如下改寫的三部曲：1、判斷。先判斷是低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)還是高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，從而決定是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率。2、想。要想清楚兩個(gè)單位間的進(jìn)率,是10，100，還是1000。3、移。根據(jù)上述兩個(gè)方面判斷確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移，移動(dòng)幾位。

教完這一課，通過課堂作業(yè)和抽測(cè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生把單位改寫的結(jié)果搞錯(cuò)了。我利用了近兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了一對(duì)一的專項(xiàng)輔導(dǎo)：了解他們的錯(cuò)因，幫助他們掌握正確的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他們的問題主要集中在三個(gè)方面：一、單位間的進(jìn)率模糊不清；二、分不清到底屬于哪種轉(zhuǎn)化：是高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位，還是低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位；三、不能正確的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。其中第一類錯(cuò)誤居多，后兩類錯(cuò)誤經(jīng)過單獨(dú)輔導(dǎo)大部分學(xué)生已經(jīng)沒有困難。與以往的錯(cuò)誤相比，這次的錯(cuò)因并不是學(xué)生沒有掌握方法，而是他們不會(huì)用方法，比如：分不清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，針對(duì)這一情況，每出現(xiàn)一次錯(cuò)誤我都要反復(fù)地問著同樣的問題：哪個(gè)是高級(jí)單位的名數(shù)，哪個(gè)是低級(jí)單位的名數(shù)？大部分學(xué)生經(jīng)過不斷的提醒，都能順利的找到方法，可問題還是不能解決，單位間的進(jìn)率又會(huì)出錯(cuò)，致使錯(cuò)誤不斷。應(yīng)該怎么教？

篇3:小學(xué)老師暑假隨筆我暑假生活

暑假的到來給我們廣大教育人帶來了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來的事情，但是每年暑假的到來還是那么令人激動(dòng)。瞧，又一個(gè)夏日清晨，陽光早急急地跳進(jìn)了窗戶，屋里明亮得有點(diǎn)耀眼，算一算，又一日過去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過得這么迅疾！

哎，我想時(shí)光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個(gè)又一個(gè)日升日落，從來不回頭。

暑假已經(jīng)過去了三分之一，回顧放假的這段時(shí)間，沒有了上班時(shí)的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著，起床后也是東游西逛，無所事事，翻一眼雜志，看一會(huì)電視，上一會(huì)網(wǎng)，聊一會(huì)手機(jī)，甚是悠哉，但，你瞧，時(shí)光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年華早過去了，剩下的就是如水的時(shí)光啊，看著它浩浩蕩蕩地流逝吧。

看過好多，無不在告訴我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像現(xiàn)在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點(diǎn)沒落，有點(diǎn)暮氣沉沉。

但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節(jié)奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個(gè)小覺兒，遛個(gè)小彎兒，聽支小曲兒，看本小書兒，管個(gè)小人兒，寫篇小博兒。真好！