電視、網絡、微信、網游是現代人精神上的巨大誘惑。這些誘惑已經深深植根于人們日常的工作學習與生活中，甚至已經浸潤到人們的血液之中。試想，倘若哪一天這些誘惑不存在了，真不知人們將怎樣度過每一天？我也是這些誘惑的嚴重依賴者，尤其是一個“手機控”，若哪一天手機不在身邊，則整天像掉了魂一般，像失戀一般，茶不思、飯不想。這些誘惑消蝕著人們的毅力，催生著人們的浮躁，破壞著人們的幸福。難怪有人說，經濟社會越發展，人們生活的幸福度指數越低。

回想剛上班的那幾年，下班回到家，做的第一件事就是打開電視；假期在家，電視要一直開到自己進入夢鄉之時。一旦遇到停電或沒有電視信號的時候，自己就猶如一頭困在籠中的野獸

篇2:小學老師教學隨筆又到一年期末復習時

每逢期末考試復習階段，學生和家長都會倍加緊張和忙碌，但是很多孩子的飲食不規律，甚至生物鐘都被打亂，這是導致上課復習時間沒有精神，大大降低了復習的效率。

第一，注意飲食。復習期間，吃飯應定時定量，不要吃過多的刺激性較強的食物。要堅持吃早餐，不要空著肚子到校。

第二，保障睡眠。學生要有足夠的睡眠，才能保證考試的正常發揮。有許多考生在復習期間，總是睡不著覺，認為期末考試就是世界末日來臨。而真正面對考試時，有的學生腦子變得昏昏沉沉，更甚者還看錯題。因此，考生在臨睡前不要打破原有的作息習慣，要保證睡眠質量。

第三，保持愉快心情。考生在期末復習時，要學會自我調節和放松，保持身心愉快。不要把期末考試看得太嚴重，它只是大大小小考試中的一次，沒必要過于擔心。在考試時不要受前一科考試成績的影響，考完一科后，應把注意力集中在下一科的考試上。

需要注意的是：今年的復習時間特別長，如果學生有感冒癥狀，應按說明及時服用常用感冒藥，以防發展成流感，影響復習效果。家長要選擇不會在白天引起瞌睡的感冒藥。此外，家長要督促學生多吃橙子、蘋果等富含維生素C的水果，要多喝水。

篇3:小學老師來創設有趣小語課堂隨筆

小學老師來創設有趣的小語課堂隨筆

古人說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，那么如何讓學生擁有盎然的興趣呢？這就要求老師要善于發現每一寸培養興趣的“肥沃的土壤”，為學生創造一個生動靈活的課堂，讓學生時刻擁有課堂之“趣”！

情境之“趣”

情境是學生融入學習的引子，更是啟發學生的源頭。精彩的情境能夠使學生擁有探索的欲望，從而使學生全身心投入學習之中。

就蘇教版的《大江保衛戰》這一課來說，上課之前，教師播放了《為了誰》，深情舒緩的樂曲，動人心弦的歌詞在教室中回蕩，更在學生的心中回蕩。這時，老師適時地導入新課：“就在1998年的夏天，英勇的人民子弟兵們用汗水和血水譜寫出一曲氣勢磅礴、感天動地的抗洪戰歌。讓我們一起回到那年夏天，去到抗洪現場，一同去經歷那場人與災難的生死較量吧！”經典的音樂、深情的話語，使學生產生了情感的共鳴：是一個怎樣的夏天？那是一群怎樣的人民子弟兵？……

《大江保衛戰》這一課，通過創設音樂情境，讓學生“未成曲調先有情”，為學生學習課文，感受人民子弟兵的英勇及舍生忘死的精神奠定感情基調。

語言之“趣”

生活中缺少幽默是乏味的，課堂上沒有幽默也是枯燥的。是的，語言之“趣”，能給學生帶去歡樂，能讓學生在開懷大笑中接受知識，使教學充滿“磁性”和魅力。

于永正老師在《小稻秧脫險記》中引導學生理解“有氣無力”時充分發揮了語言的幽默，讓學生在開懷大笑中學習知識，他是這樣設計的：

師：誰能把雜草的話讀一讀，讓人感到它已經是有氣無力了。

生：“完了，我們都喘不過氣來了。”（聲音大）

師：你沒有完。（學生笑。）要么你的抗毒能力強，要么我們化學除草劑是假冒偽劣產品。我再噴灑一點。（說完，又朝該生身上“嗤嗤”地“噴”了幾下，生大笑。）

生：“完了......我們.......都喘不過氣來了。”（學生喘著氣讀。）

師：我聽到你喘氣了，而且聲音仍然很大。說話的聲音這么大能算完了嗎？（生笑。）

生：（小聲地）“完了......我們.......都喘不過氣來了。”

師：好，掌聲鼓勵。這就是“有氣無力”。

在這節課中，對于學生第一次的朗讀不到位，于老師沒有運用常規的引導和示范，而是匠新獨特地對學生的表現來巧妙解釋，歸因于“抗毒能力強”或者藥品“假冒偽劣”，在于老師的再度“嗤嗤”噴灑下，學生在莞爾一笑中“喚”來了成功體驗。