關(guān)于我總結(jié)出的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法

會理縣南閣中學(xué)段全美

班級是教育實(shí)施的平臺，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學(xué)管理的基本單元。班主任是班級管理的組織實(shí)施者。如何以*****為指導(dǎo)，強(qiáng)化班主任領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、健康成長，推動教育事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認(rèn)真思考的課題。筆者1993年加入基層中學(xué)教師隊(duì)伍，先后當(dāng)了17年班主任，在漫長的教育教學(xué)工作中摸索總結(jié)出一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，與大家交流。

一、樹立信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)準(zhǔn)備充分的班主任

班級就是一個(gè)小社會，學(xué)生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。多數(shù)學(xué)生初次離開父母，獨(dú)立生活能力差，管理難度非常大。要深刻認(rèn)識班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，對吵架、打架、逃課、失竊、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題要有清醒的認(rèn)識；對來自學(xué)校、家長、科任老師、學(xué)生的壓力要有心里準(zhǔn)備；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)班級管理知識，虛心向一些老班主任討教管理經(jīng)驗(yàn)；要有迎難而上的信心和解決問題的勇氣。只有準(zhǔn)備充分才能有條不紊、得心應(yīng)手，避免臨陣磨槍、倉促上陣。

二、全面覆蓋，分層管理，科學(xué)組建班級管理機(jī)構(gòu)

班主任與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級管理機(jī)構(gòu)非常重要。從一定程度上來說，讓學(xué)生來管理學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”是一種好的管理模式。七年前，我班上的幾個(gè)學(xué)生跟社會青年打架，一個(gè)受了傷的固執(zhí)學(xué)生提起一把菜刀就要沖上街去砍人，任我怎么勸他就是不聽。這時(shí)我們班的班長趕了過來，他訓(xùn)斥他：把刀放下！學(xué)生就把刀扔在地上；說：跟我回去！學(xué)生就順從地跟班長回宿舍去了。有的學(xué)生不信任老師，卻信任朋友、親戚、同鄉(xiāng)，有些班主任做不到的事，班干部能做到。

首先，要科學(xué)組建班級管理機(jī)構(gòu)。我側(cè)重于多配班干部：選一名班長；每學(xué)科選定一名科代表；每組選一位組長；落實(shí)衛(wèi)生員專門負(fù)責(zé)督促班級環(huán)境衛(wèi)生；男女籃球隊(duì)各選一名隊(duì)長；每次文體活動都落實(shí)一位召集人；每間宿舍選一位室長；上學(xué)和離校回家時(shí)，對同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學(xué)生群體指定一位安全負(fù)責(zé)人。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細(xì)化，分解落實(shí)到每一個(gè)班干部身上，實(shí)現(xiàn)班級管理全面覆蓋，盡量不留死角。

其次，要選好班長。班長是班主任最得力的助手，是班級的管理核心，需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)能力。好的班長不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識到這一點(diǎn)，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結(jié)果往往不盡人意。

最后，要加強(qiáng)對班干部的管理和培訓(xùn)。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加強(qiáng)交流和溝通，教給他們一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，在關(guān)鍵問題上給他們撐腰、鼓氣，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)當(dāng)一面的能力，讓他們真正為班主任分憂解難。

篇2:班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度(精選)

第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

安定區(qū)李家堡初級中學(xué)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅(jiān)持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動。

1.交流、研討的主要內(nèi)容。

（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。

（2）班級常規(guī)管理。

（3）新時(shí)期青年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

（4）學(xué)生思想政治工作。

（5）控輟保學(xué)工作。

（6）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

（7）特殊學(xué)生教育工作。

（8）主題班會。

（9）安全教育。

（10）學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2.交流、研討的形式。

（1）校內(nèi)班主任例會。

（2）校外班主任會議。

（3）班主任培訓(xùn)。

（4）班主任自主學(xué)習(xí)。

（5）教育主管部門組織的其它形式。

3.交流、研討的要求。

教育的發(fā)展離不開教師，如果教師得不到發(fā)展，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育發(fā)展都將成為一句空話。班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量，一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)班集體建設(shè)健康和諧發(fā)展？從班主任教師自身來講，如何才能找到促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑呢？我們認(rèn)為新課程背景下的班主任必須：在學(xué)習(xí)和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。

（1）樹立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會發(fā)展的客觀要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。

（2）搞好教育和(更多請搜索)科研，在工作中求發(fā)展

班主任工作是一門課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動不僅是具體的實(shí)踐活動，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究、撰寫試驗(yàn)論文，把教育教學(xué)實(shí)踐中純經(jīng)驗(yàn)的東西上升到理性和專業(yè)化的高度。

（3）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在反思中求發(fā)展

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任教師走專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。反思是促進(jìn)班主任發(fā)展的不可缺少的環(huán)節(jié)，反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學(xué)習(xí)的一種敏感和探索習(xí)慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長“軌跡”，那將是班主任專業(yè)化發(fā)展中不可多得的財(cái)富。

（4）建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，在合作中求發(fā)展

努力讓每一位班主任教師都牢固樹立“我們的事業(yè)是集體的事業(yè)，我們的競爭是合作的競爭”的思想，達(dá)到“在工作中構(gòu)建友誼，在交往中培養(yǎng)性格，在困難中風(fēng)雨同舟，在榮譽(yù)面前共同享受”的目的；班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高了班主任的素質(zhì)，促進(jìn)了班級建設(shè)，為打造和諧班集體奠定了基礎(chǔ)。

（5）提升教育理念，在服務(wù)中求發(fā)展

在新的教育理念中，教育被看作是一種服務(wù)。與其他服務(wù)行業(yè)一樣，教育服務(wù)是建立在消費(fèi)行為基礎(chǔ)上的供求活動，教育機(jī)構(gòu)和教師是服務(wù)提供者，學(xué)生是服務(wù)消費(fèi)者；教育服務(wù)也必須秉承消費(fèi)者至上的“用戶第一主義”的服務(wù)理念，為消費(fèi)者提供一切便利。

（6）學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組要將班主任的經(jīng)驗(yàn)、交流納入各項(xiàng)考核。

第二篇：閩侯四中班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

08-09學(xué)年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

閩侯四中班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅(jiān)持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動。

一、交流、研討的主要內(nèi)容:

1、班主任工作的方法與藝術(shù)

2、班級常規(guī)管理制度

3、新時(shí)期中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

4、學(xué)生思想工作建設(shè)

5、學(xué)生日常行為管理

6、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

7、入學(xué)及畢業(yè)教育

8、班主任職業(yè)道德

9、班風(fēng)建設(shè)

10、其他有關(guān)內(nèi)容

二、班主任經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動以講座、座談會等多種形式，由德育處具體組織實(shí)施，一般在德育工作例會時(shí)進(jìn)行。

三、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個(gè)方面，班主任要積極、踴躍參加。對每次活動情況德育處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將成型的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度

班主任工作在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，并制定班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度，吸納他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育觀念。

一、交流內(nèi)容：

1．學(xué)校布置的各項(xiàng)工作在本班的開展情況。

2．以每周進(jìn)行的班會為主題，結(jié)合在本班級的開展情況，交流班級的發(fā)展和反思。

3．班主任與家長的溝通情況。

4．班主任在班級管理工作中的得與失。

5.班主任的育人技巧，班主任心語等。

二、交流形式：

1．利用每周一下午放學(xué)后的時(shí)間采用抽調(diào)的形式進(jìn)行總結(jié)交流。

2、采用座談的形式以級部為單位進(jìn)行交流。

3．對于好的經(jīng)驗(yàn)，在例會全校推廣。

4．組織主題班會觀摩評比交流。

5．學(xué)期末進(jìn)行本學(xué)期班主任工作典型交流。

三、總結(jié)表彰：

1．每學(xué)期利用學(xué)校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進(jìn)行展示。

2．校委會聯(lián)系媒體把好的經(jīng)驗(yàn)推薦發(fā)表。

3．班主任工作交流納入教師考核。

4．評優(yōu)樹先向班主任傾斜。

在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開展學(xué)校的教育教育教學(xué)工作。

第四篇：班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流制度

屯留縣職業(yè)高級中學(xué)校

班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流制度

1、為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展要堅(jiān)持經(jīng)常地開展班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動。

2、培訓(xùn)、交流、研討的主要內(nèi)容。

（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。

（2）班級常規(guī)管理。

（3）新時(shí)期青少年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

（4）學(xué)生思想教育工作。

（5）學(xué)生日常行為管理。

（6）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

（7）班級管理制度。

（8）入學(xué)及畢業(yè)教育。

（9）暫困生轉(zhuǎn)化。

（10）班主任協(xié)調(diào)工作。

（11）班主任職業(yè)道德建設(shè)。

（12）班風(fēng)建設(shè)。

（13）學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（14）其他有關(guān)內(nèi)容。

3、培訓(xùn)、交流、研討的時(shí)間及組織。

班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動由學(xué)校統(tǒng)一管理教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。要制訂切實(shí)可行的計(jì)劃的活動方案一般每學(xué)期要組織一次活動并收到實(shí)效。

4、幾點(diǎn)說明:

(1)班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個(gè)方面班主任要積極、踴躍參加。

(2）對每次活動情況學(xué)教導(dǎo)處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并將成型的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談小學(xué)班級常規(guī)管理

長春中心小學(xué)王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個(gè)年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學(xué)這一年多時(shí)間里，迷茫、困惑時(shí)常伴隨著我。從班級輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的責(zé)任意識心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級輔導(dǎo)員期間沒有責(zé)任意識，而是輔導(dǎo)員的“管理班級少先隊(duì)”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時(shí)體會不到了作為一個(gè)班主任所面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流，顧名思義，重在經(jīng)驗(yàn)交流。無論擔(dān)任班主任的時(shí)間長短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗(yàn)與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的又能集合經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對性。現(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我將班級管理中的重點(diǎn)即班級常規(guī)管理的注意事項(xiàng)作如下闡述：

一、班級常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進(jìn)行的、相對穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會良好。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時(shí)間順序來看，可分為期初、期中和期末三個(gè)階段。期初，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班級計(jì)劃和確定班級目標(biāo)，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計(jì)劃和目標(biāo)，對不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級工作計(jì)劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來的工作成效，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來，對該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個(gè)

班級的學(xué)生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個(gè)班級情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級工作計(jì)劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。

（二）工作職責(zé)常規(guī)

班級的各類學(xué)生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級管理的過程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學(xué)生參加自我管理的主動性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項(xiàng)工作職責(zé)，并定期對學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊(duì)委、班委工作職責(zé)，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔(dān)任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時(shí)有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責(zé)任意識強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)

班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時(shí)完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨(dú)立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時(shí)訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學(xué)生正處于長身體的時(shí)期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項(xiàng)工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊(duì)會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，周圍的學(xué)生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實(shí)際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時(shí)候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項(xiàng)班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

篇3:初中優(yōu)秀班主任事跡介紹中學(xué)先進(jìn)班主任班級先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)介紹匯總

有付出就有收獲

工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，已經(jīng)整整26年了。年復(fù)一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂。多年來的教育實(shí)踐使我得出一個(gè)結(jié)論：要使自己所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關(guān)心熱愛學(xué)生，講究工作方法，另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)、提高。這些年來，我一直朝著這個(gè)方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談?wù)勛约旱那猩眢w會。

一、以身作則，為人師表。

眾所周知：班主任的一舉一動都是學(xué)生的榜樣，班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，嬌氣足，勞動觀念薄弱。記得我剛接班時(shí)，大部分學(xué)生還不會掃地，更別說其他的值日工作了。我耐心地指導(dǎo)他們做值日，邊講邊干，讓學(xué)生慢慢地跟我學(xué)著干。幾星期過去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領(lǐng)，每周的四項(xiàng)競賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛(wèi)生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區(qū)，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

同時(shí)，我還注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生不隨便缺課，自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動，我總和學(xué)生一起參與。這樣，我和學(xué)生的距離近了，學(xué)生能從我身上看到嚴(yán)格和自律，他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學(xué)習(xí)生活，班風(fēng)正了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然也端正了。

二、熱愛學(xué)生、講究工作方法

班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級情況，同時(shí)，也向他們了解上課的紀(jì)律、作業(yè)的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協(xié)調(diào)步伐，共同搞好教育教學(xué)工作。

對待學(xué)生，我既嚴(yán)格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說施澤凱媽媽宮外孕醫(yī)生即將給她動手術(shù)，而且有生命危險(xiǎn)，孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒親戚朋友。我就對他說，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學(xué)生看起來臟兮兮的，但在這個(gè)時(shí)候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱，我就帶他到醫(yī)院看病，并用自己的錢替他支付醫(yī)藥費(fèi)。陳倩同學(xué)也是外地人，暫住在庵東，他父親經(jīng)常出差，有時(shí)來不了了，就讓我?guī)兔o她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經(jīng)常對孩子說的一句話。在我的帶動下，學(xué)生助人為樂巍然成風(fēng)。

班中有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績很差、智力發(fā)展不好的學(xué)生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環(huán)保小衛(wèi)士、黑板保潔員等職務(wù)。在他們身邊我還安排了班干部幫助學(xué)習(xí)，經(jīng)常抽空補(bǔ)課，使他們能跟上集體。

齊智凱同學(xué)活潑好動，由于家長開點(diǎn)心店，父母對零錢管理不嚴(yán)，他經(jīng)常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯(lián)系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認(rèn)識到了自己的錯誤，但沒有想到他安穩(wěn)了一些日子以后，又開始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓(xùn)，我撤了他環(huán)保小衛(wèi)士的職，誰知自從職務(wù)被撤之后，他作業(yè)馬虎了，成績下降了，整天打不起精神，我覺得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學(xué)商量，決定再給他一次改過的機(jī)會，對同學(xué)們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴(yán)格要求自己。從此，在同學(xué)、老師的督促下，在家長的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，同時(shí)應(yīng)該是一位合格的心理醫(yī)生，她應(yīng)該時(shí)刻掌握每一個(gè)孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進(jìn)行高壓教育。

當(dāng)然，管理好一個(gè)班級，光靠班主任一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)好的班集體，必須要有一批能力較強(qiáng)的班干部，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我注重班干部的能力培養(yǎng)，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊(duì)活動計(jì)劃，啟發(fā)鼓勵他們搞些豐富多彩的活動，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領(lǐng)下，我們班的四項(xiàng)競賽，每學(xué)期居全校榜首。

三、注重前面素質(zhì)的提高

每個(gè)人都有需求，都有自己的個(gè)性和特長，人的才能本來是多種多樣的。集體應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)木穹矫娴男枨螅屗麄兞己玫膫€(gè)性和各種才能得到發(fā)展，生動、活潑、愉快地生活。為此，我在學(xué)習(xí)、活動中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛好特長，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)才干，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。不少學(xué)生參加寫作、奧數(shù)、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學(xué)們的素質(zhì)全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報(bào)上發(fā)表。施澤凱在市田徑運(yùn)動會中獲全能“第二名”的好成績。

多年的班主任工作使我體會到：培養(yǎng)人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時(shí)間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風(fēng)順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當(dāng)我看到自己的學(xué)生為校為班爭得了榮譽(yù)，我的內(nèi)心就會充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂無窮，我將以“咬定青山不放松”的堅(jiān)定信念，扎根教育園地這片樂土，為培養(yǎng)一代有用的人才而默默耕耘，因?yàn)槲疫x擇了教師這職業(yè)，就意味著付出。