用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我的班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他們病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，單元自測(cè)能及格了。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜]有放棄他們。通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法好。

篇2:關(guān)愛后進(jìn)生學(xué)困生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

關(guān)愛后進(jìn)生學(xué)困生淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

【論文摘要】轉(zhuǎn)化教育學(xué)困生，是班主任一項(xiàng)重要的工作。抓好這一工作對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有重要的意義。學(xué)困生向來(lái)不被人重視，一旦遇上愿意接納他們、關(guān)心他們的班主任，這些學(xué)困生的反應(yīng)會(huì)特別強(qiáng)烈，轉(zhuǎn)變往往也最大。對(duì)待學(xué)困生，不能要求太高，要盡量挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們多點(diǎn)信心，只要他們有少許進(jìn)步，就立即加以稱贊，并向其他老師“宣傳”，以改善其他老師對(duì)他們的印象。只要不先入為主地對(duì)學(xué)困生存有偏見或抗拒心，只要肯花時(shí)間，班主任的轉(zhuǎn)化教育工作就一定會(huì)有收獲。

【關(guān)鍵詞】班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育了解尊重

所謂“學(xué)困生”，是指在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)或道德品質(zhì)等方面存在某些問題，暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生。他們的自制力差、上課紀(jì)律差、與各科老師的關(guān)系差，此外，他們經(jīng)常出事（吸煙、打架等），又常常欠交作業(yè)。最令人頭疼的，是許多學(xué)困生的問題都源于有問題的家庭，因此見家長(zhǎng)亦往往解決不了問題。下面結(jié)合本人多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐及思考，就如何抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作的問題，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、要調(diào)查研究，全面了解

轉(zhuǎn)化教育學(xué)困生的前提是了解學(xué)困生。沒有準(zhǔn)確全面的了解，就沒有有的放矢的轉(zhuǎn)化教育。對(duì)學(xué)困生的了解，可從兩個(gè)方面入手：學(xué)困生的長(zhǎng)處短處和學(xué)困生的生存環(huán)境。

第一，了解學(xué)困生的長(zhǎng)處短處。不論屬于何種類型的學(xué)困生，他們都絕非一無(wú)是處。他們的心靈也許受到創(chuàng)傷，他們的天賦或許沒有得到充分發(fā)揮，但他們?nèi)匀幌蛲嫔泼溃麄兛释约河兴M(jìn)步，渴望周圍環(huán)境對(duì)他的注意和尊重，這是學(xué)困生的共同心理特征。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念淡薄、道德行為不良這樣的“綜合病癥”很難出現(xiàn)在同一個(gè)學(xué)生身上。有的學(xué)習(xí)成績(jī)差但紀(jì)律觀念強(qiáng)；有的自由散漫但無(wú)不良道德行為；有的道德行為不端而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。還有的對(duì)文化知識(shí)的接受能力較差但在音體美方面富有天賦；有的學(xué)生對(duì)文史不感興趣卻偏愛數(shù)理化。班主任對(duì)此應(yīng)有全面準(zhǔn)確的了解，以求在轉(zhuǎn)化過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第二，了解學(xué)困生的生存環(huán)境。這里的生存環(huán)境包括家庭、班級(jí)和交往環(huán)境。1.了解家庭環(huán)境。這可以把握學(xué)困生在家庭受教育情況及在家中的地位。有些學(xué)困生在校內(nèi)校外犯錯(cuò)誤，卻在家庭中得到呵護(hù)；有些在班級(jí)中孤獨(dú)，在家庭也不受歡迎。對(duì)這類學(xué)困生，班主任應(yīng)尤其注意，以免加劇其自暴自棄甚至鋌而走險(xiǎn)心理的產(chǎn)生。2.了解班級(jí)環(huán)境。班級(jí)整體素質(zhì)好、班風(fēng)正，學(xué)困生就有可能會(huì)近朱而赤，轉(zhuǎn)化教育工作相對(duì)較易開展；班級(jí)整體素質(zhì)不高、班風(fēng)較差，學(xué)困生就有可能會(huì)近墨而黑，轉(zhuǎn)化教育工作難度增大。因此，班主任要營(yíng)造一個(gè)積極融洽班風(fēng)正的班級(jí)環(huán)境，這有助于做好轉(zhuǎn)化教育工作。3.了解交往環(huán)境。通常情況下，學(xué)困生總是愿意與他本人基本情況相似的學(xué)生交往，這種現(xiàn)象被學(xué)困生戲稱為交往中的“門當(dāng)戶對(duì)”。他們借此獲得思想上的相互溝通，精神上的彼此慰藉。尤其是他們犯錯(cuò)誤之后，更希望在盟友中尋求幫助和支持，而不愿與家長(zhǎng)和老師溝通，不愿接受家長(zhǎng)和老師的正面教育。更有甚者，他們還可能會(huì)與不良社會(huì)青年甚至黑社會(huì)勢(shì)力交往。因此，在轉(zhuǎn)化教育過程中，班主任要盡可能采取適宜的方法和有效措施，與家長(zhǎng)、學(xué)校配合，限制學(xué)困生之間的交往，切斷其與不良社會(huì)青年和黑社會(huì)勢(shì)力的聯(lián)系。

二、要關(guān)懷尊重，耐心幫助

篇3:激發(fā)后進(jìn)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)興趣

淺談如何激發(fā)后進(jìn)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣

韋林丹寨縣羊甲小學(xué)

[摘要]轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一直以來(lái)是教師們最頭痛的問題，后進(jìn)生其實(shí)就是后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生。他們開始也有學(xué)習(xí)的興趣，只是他們?cè)诮邮苄轮R(shí)的能力相對(duì)較差一些，教師們?cè)陂_始的幾次測(cè)試后就把一部分學(xué)生認(rèn)定是后進(jìn)生，今后在教學(xué)過程中忽視了他們，否定了他們，使他們也自然地否定了自己。因此，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高后進(jìn)生的整體成績(jī)，可以從激發(fā)后進(jìn)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣著手。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)后進(jìn)生動(dòng)手興趣

一、引言

如果說(shuō)，信念是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么，興趣就是最好的老師，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)過程中更應(yīng)該如此。在小學(xué)階段，科學(xué)教材加大了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，尤其是學(xué)生的動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)；而現(xiàn)今多數(shù)教師都放棄了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，沒有發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生沒有抱任何的希望，甚至放棄了后進(jìn)生。對(duì)此，在小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，激發(fā)后進(jìn)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生好的另一面，最終提高后進(jìn)生的整體成績(jī)，是科學(xué)教學(xué)的一種突破。

二、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣。

后進(jìn)生，即后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生。后進(jìn)生在部分老師的眼里是笨蛋、是無(wú)可救藥的、是朽木不可雕。但是老師們并沒有真正了解他們，也不想去了解。在課堂上，老師們的眼光也沒有注意到后進(jìn)生，更不會(huì)叫他們起立回答問題，課堂上幾乎就是沒有后進(jìn)生的存在。久而久之，后進(jìn)生的心里也逐漸形成了一種定式：我是差生，我是笨蛋，我不如其他同學(xué)。他們變得沉默寡言、內(nèi)向。可是，當(dāng)我們帶學(xué)生去室外上課時(shí)，或是帶學(xué)生上勞動(dòng)課時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：后進(jìn)生變得積極了，他們?cè)诨顒?dòng)中愛講話了，他們也變得開朗了，和課堂上的后進(jìn)生判若兩人。其實(shí)這就是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我們就利用這個(gè)閃光點(diǎn)，把它運(yùn)用到科學(xué)課中的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中去，讓后進(jìn)生做他們喜歡做的事，激發(fā)他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)興趣，充分挖掘后進(jìn)生的潛能。培養(yǎng)他們的愛好：“哇，原來(lái)做實(shí)驗(yàn)是這么好玩。”教師從中適時(shí)引導(dǎo)：“其實(shí)，學(xué)習(xí)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是一樣的，都是這么好玩，都是這么簡(jiǎn)單。”

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，促進(jìn)后進(jìn)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。

目前，多媒體設(shè)備已是教師教學(xué)手段的得力助手，在進(jìn)行一些人體內(nèi)部器官觀察時(shí)，如：心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)。學(xué)生往往覺得很抽象，難理解，這些我們平時(shí)很難觀察到的東西經(jīng)過多媒體設(shè)備展示在學(xué)生面前時(shí)，總會(huì)引起學(xué)生“哇噻”的驚叫聲，學(xué)生沒有想到原來(lái)人體內(nèi)部器官這么神奇，這些器官也在為人類持續(xù)生命而不停地運(yùn)作著，激發(fā)學(xué)生熱愛生命和探索科學(xué)世界奧秘的興趣。通過多媒體設(shè)備，學(xué)生基本了解了心臟的動(dòng)跳和血液循環(huán)的知識(shí)后，再讓學(xué)生動(dòng)手做分組實(shí)驗(yàn)：心臟跳動(dòng)的快慢和哪些因素有關(guān)。這樣，后進(jìn)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的積極性會(huì)有明顯的提高。

其實(shí)，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生同樣是學(xué)習(xí)，同樣是進(jìn)步，同樣是激發(fā)興趣，尤其是后進(jìn)生。

四、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)后進(jìn)生的注意能力。

好的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁拐n堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，注意力集中。這就要求我們要特別重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)，在每次的實(shí)驗(yàn)中保證做到：事先做好充分的準(zhǔn)備，即實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分；實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，保證讓全班同學(xué)看清、看懂，不能忽視后進(jìn)生，可以更關(guān)注后進(jìn)生；這樣做的目的是使全班同學(xué)特別是后進(jìn)生注意觀察，后進(jìn)生能理解，后進(jìn)生會(huì)做。如果后進(jìn)生的注意力集中了，能理解了，會(huì)做了，會(huì)改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)觀念和大大地激發(fā)了他們探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。久而久之，后進(jìn)生也和其他同學(xué)一樣進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。