中考英語模擬試題質(zhì)量分析
**年中考英語模擬試題質(zhì)量分析
九年級（1）班
一、試題分析：
本次考試試題由思源實驗學(xué)校命題，全卷總分120分，按往年中考的模式全面考察學(xué)生運用的英語知識能力，。試卷緊扣教材，突出重點、難點，注重對英語基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二、卷面分析：
（一）第一卷
1．聽力
利用聽力設(shè)備播放聽力的考試材料，全面考察學(xué)生在日常用語的綜合運用能力和對基礎(chǔ)英語的理解能力，考試時間大約20分鐘，本題占卷面20分。
2．選擇
全面考查學(xué)生初中英語基礎(chǔ)知識的運用能力，涵蓋的內(nèi)容全面，包括詞匯、句型以及各語法項目，符合各層次的學(xué)生答題，占卷面20分。
3．完型填空
本題一共10小題，以10知識點對學(xué)生進(jìn)行考察，主要考察學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的運用能力，包括詞匯和句型，占卷面的10分。
4．閱讀理解
閱讀理解主要考察學(xué)生綜合運用初中英語的能力，其中第一個閱讀理解考察基礎(chǔ)性的知識，第二個閱讀理解考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力，第三個閱讀理解考察學(xué)生閱讀理解以及對語言的綜合運用能力，占卷面的30分。
5、情景交際
本題本題主要考察學(xué)生的日常用語的綜合運用能力，占卷面的5分。
（二）第二卷
1、詞匯
本題考察學(xué)生的詞匯的綜合運用能力，分為兩部分進(jìn)行考察，第一部分通過給出的五個單詞選擇正確的單詞的恰當(dāng)形式進(jìn)行填空，第二部分通過上下文的理解進(jìn)行填空，占卷面的10分。
2、任務(wù)型閱讀
本題是近來英語考試為與中考服務(wù)設(shè)計的新題型，主要通過一篇短文提出的問題，考察學(xué)生的回答能力，占卷面的10分。
8、書面表達(dá)
本題主要考察學(xué)生的英語寫作能力，通過命題寫出書面表達(dá)，考察學(xué)生運用比較級的能力，占卷面15分。
三、教學(xué)兩個方面的成績與問題
本次考試應(yīng)考人數(shù)48人，實考人數(shù)48人，全班總分2348分，平均分53.4分，最高分98分，最低分9分，高分人數(shù)2人，高分率4.2%0，低分率20.8%，及格人數(shù)8人，及格率16.7%，90-99分2人，80-89分2人，70-79分4人，60-69分8人，50-59分8人，40-49分9人，39分以下15人。
第一大題（聽力）主要考察音標(biāo)，但是學(xué)生的正確率只有60%左右，但有2名學(xué)生得滿分，大部分的學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本憑感覺進(jìn)行選擇；
第二大題第一部分考察學(xué)生的英語的綜合運用能力，但是從卷面得分情況分析很差，最高得分者才得了18分，一般學(xué)生的得分才有12-14分，從考試成績看，學(xué)生的詞匯運用能力太差；
第二大題第二部分考察學(xué)生考察學(xué)生的完型填空的能力，最高分得9分，一般得5分，總體較差；
第二大題第三部分考察學(xué)生的英語的綜合運用能力，分值較大，一般的學(xué)生只能得到15分左右，沒有學(xué)生得滿分。說明學(xué)生的閱讀能力還需要努力訓(xùn)練。
第三大題第一部分主要考察學(xué)生的詞匯運用的能力，最高得分10分，正確率很低，一般得分只有6分；
第三大題第二部分主要考察學(xué)生的書面表達(dá)能力和任務(wù)型的閱讀能力，但是這兩大題是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的弱項，最高得分20分，大部分學(xué)生的書面表達(dá)是空白。
四、改進(jìn)教學(xué)方法提高質(zhì)量分析的措施
1、通過周一至周五的早讀提高學(xué)生的單詞閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生詞匯的綜合運用能力；
2、通過每周一晚修時間的單元測驗鞏固學(xué)生所學(xué)的每單元的知識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力；
3、通過專項訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對英語語法知識的理解和運用能力；
4、每月舉行一次英語演講比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍；
5、通過個別輔導(dǎo)努力縮小學(xué)生英語成績的兩級分化。
篇2:中考英語模擬試題質(zhì)量分析
**年中考英語模擬試題質(zhì)量分析
九年級（1）班
一、試題分析：
本次考試試題由思源實驗學(xué)校命題，全卷總分120分，按往年中考的模式全面考察學(xué)生運用的英語知識能力，。試卷緊扣教材，突出重點、難點，注重對英語基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二、卷面分析：
（一）第一卷
1．聽力
利用聽力設(shè)備播放聽力的考試材料，全面考察學(xué)生在日常用語的綜合運用能力和對基礎(chǔ)英語的理解能力，考試時間大約20分鐘，本題占卷面20分。
2．選擇
全面考查學(xué)生初中英語基礎(chǔ)知識的運用能力，涵蓋的內(nèi)容全面，包括詞匯、句型以及各語法項目，符合各層次的學(xué)生答題，占卷面20分。
3．完型填空
本題一共10小題，以10知識點對學(xué)生進(jìn)行考察，主要考察學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的運用能力，包括詞匯和句型，占卷面的10分。
4．閱讀理解
閱讀理解主要考察學(xué)生綜合運用初中英語的能力，其中第一個閱讀理解考察基礎(chǔ)性的知識，第二個閱讀理解考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力，第三個閱讀理解考察學(xué)生閱讀理解以及對語言的綜合運用能力，占卷面的30分。
5、情景交際
本題本題主要考察學(xué)生的日常用語的綜合運用能力，占卷面的5分。
（二）第二卷
1、詞匯
本題考察學(xué)生的詞匯的綜合運用能力，分為兩部分進(jìn)行考察，第一部分通過給出的五個單詞選擇正確的單詞的恰當(dāng)形式進(jìn)行填空，第二部分通過上下文的理解進(jìn)行填空，占卷面的10分。
2、任務(wù)型閱讀
本題是近來英語考試為與中考服務(wù)設(shè)計的新題型，主要通過一篇短文提出的問題，考察學(xué)生的回答能力，占卷面的10分。
8、書面表達(dá)
本題主要考察學(xué)生的英語寫作能力，通過命題寫出書面表達(dá)，考察學(xué)生運用比較級的能力，占卷面15分。
三、教學(xué)兩個方面的成績與問題
本次考試應(yīng)考人數(shù)48人，實考人數(shù)48人，全班總分2348分，平均分53.4分，最高分98分，最低分9分，高分人數(shù)2人，高分率4.2%0，低分率20.8%，及格人數(shù)8人，及格率16.7%，90-99分2人，80-89分2人，70-79分4人，60-69分8人，50-59分8人，40-49分9人，39分以下15人。
第一大題（聽力）主要考察音標(biāo)，但是學(xué)生的正確率只有60%左右，但有2名學(xué)生得滿分，大部分的學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本憑感覺進(jìn)行選擇；
第二大題第一部分考察學(xué)生的英語的綜合運用能力，但是從卷面得分情況分析很差，最高得分者才得了18分，一般學(xué)生的得分才有12-14分，從考試成績看，學(xué)生的詞匯運用能力太差；
第二大題第二部分考察學(xué)生考察學(xué)生的完型填空的能力，最高分得9分，一般得5分，總體較差；
第二大題第三部分考察學(xué)生的英語的綜合運用能力，分值較大，一般的學(xué)生只能得到15分左右，沒有學(xué)生得滿分。說明學(xué)生的閱讀能力還需要努力訓(xùn)練。
第三大題第一部分主要考察學(xué)生的詞匯運用的能力，最高得分10分，正確率很低，一般得分只有6分；
第三大題第二部分主要考察學(xué)生的書面表達(dá)能力和任務(wù)型的閱讀能力，但是這兩大題是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的弱項，最高得分20分，大部分學(xué)生的書面表達(dá)是空白。
四、改進(jìn)教學(xué)方法提高質(zhì)量分析的措施
1、通過周一至周五的早讀提高學(xué)生的單詞閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生詞匯的綜合運用能力；
2、通過每周一晚修時間的單元測驗鞏固學(xué)生所學(xué)的每單元的知識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力；
3、通過專項訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對英語語法知識的理解和運用能力；
4、每月舉行一次英語演講比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍；
5、通過個別輔導(dǎo)努力縮小學(xué)生英語成績的兩級分化。
篇3:中小學(xué)英語學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案
為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
以*****為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進(jìn)行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。
（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
（二）教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。
（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓(xùn)考核
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：
1．教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；
2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
4．自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；
5．課堂教學(xué)觀察報告1篇；
6．讀書報告1篇；
7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；
8．制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
六、實施計劃
第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。
第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法。
培訓(xùn)時間
內(nèi)容
形式
授課人
12．25
上午
教育科研方法
講座
浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任張豐
下午
課題的選題與寫作
講座
12．26
上午
新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)
講座
紹興市教育教學(xué)研究院
沈江峰
下午
分班教育
講座
紹興縣教師發(fā)展中心
教研員王麗英、駱海軍
12．29
全天
（小學(xué)）小學(xué)英語教學(xué)案例評析
講座
浙江省教研室小學(xué)英語
教研員鄭文
全天
（初中）初中英語有效教學(xué)研究
《goforit》教材分析
講座
浙江省教研室中學(xué)英語
教研員李冬梅
12．30
全天
中小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范
講座
嘉興市教育局教研室教研員張健
12．31
上午
中小學(xué)英語課堂觀察方法
講座
紹興市中小學(xué)英語教研員周智忠
下午
（小學(xué)）全國優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）
講座
教研員駱海軍
（初中）課堂教學(xué)觀摩（錄像）
講座
教研員王麗英
1．4
全天
（小學(xué)）有效課堂教學(xué)研究
講座
溫州實驗小學(xué)（全國賽課一等獎）夏恩力
全天
（初中）閱讀課教學(xué)
講座
湖州湖興區(qū)教研室吳佳
1．5
全天
（小學(xué)）《小學(xué)英語教學(xué)教材教法問題分析》《如何開展小學(xué)英語評課》
講座
越城區(qū)教研員李應(yīng)紅
全天
（初中）初中英語說課和磨課
講座
嵊州市教研員方雁燕
1．6
上午
中小學(xué)英語課件制作與實踐
講座
王壇中學(xué)省教壇新秀
鄭斌
下午
操作
1．7
上午
（小學(xué)）小學(xué)英語命題技巧
講座
實驗中學(xué)曹剛陽
（初中）初中英語教學(xué)質(zhì)量管理
講座
實驗中學(xué)王國峰
下午
（小學(xué)）優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計
講座
實驗小學(xué)詹洪法
（初中）初中英語命題技巧
講座
實驗中學(xué)曹剛陽
1．8
上午
小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技巧
講座
教師發(fā)展中心駱海軍
上午
初中英語課堂教學(xué)研究
講座
教師發(fā)展中心王麗英
第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實踐
實踐基地：
（初中組）縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中
（小學(xué)組）縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小
異地考察：待定
第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。