班主任講給學生聽的有道理的故事教授與文盲

教授與文盲

有人問馬爾克斯：“你成為一位偉大的思想家，成功的關鍵是什么？”

“多思多想”馬爾克斯回答

這人滿懷心得，回去躺在床上，望著天花板，一動也不動，開始多思多想。

一個月后，馬爾克斯在回家的路上，碰見了那個人的妻子，她對馬爾克斯說：“求你去見我丈夫一面吧，他從你哪回來，就像中了魔一樣了。”

馬爾克斯到了那人的家一看，只見那人變得骨瘦如柴，拼命的掙扎起來，對馬爾克斯說：“我除了吃飯，一直在思考，你看我離偉大的理想還有多遠？”

“你整天只想不做，那你思考些什么呢？”馬爾克斯問

那人道：“想的東西太多，頭腦都裝不下啦〉”

“我看你除了腦袋上長滿頭發，收獲的全是垃圾。”

“垃圾”

“只想不做的人只能生產思想垃圾。成功是一把梯子，雙手插在口袋里的人是爬不上去的。”馬爾克斯答道。接著，他舉了這樣一個例子：

從前，有一位滿腦子都是智慧的教授與一位文盲相鄰而居。盡管兩人地位懸殊，知識水平性格有天壤之別，可兩人有一個共同目標：如何盡快富裕起來。

每天，教授蹺著二郎腿大談特談他的致富經，文盲在旁虔誠的聽著，他非常欽佩教授的學識與智慧，并且開始依著教授的致富設想去實現。

若干年后，文盲成了一位百萬富翁，而教授還在空談他的致富理論。

博主感言：目標再偉大，如果不去落實，永遠只能是空想。成功在于意念，更在于行動。制定目標是為了達到目標，目標制定好之后，就要付諸于行動去實現它。如果不化目標為行動，那么所制定的目標就成了毫無意義的東西。因此，成功始于心動，成于行動。最后的結果不取決于你想了多少，而取決于你做了多少。

反省自己，有時候感覺自己就像哪個“夸夸其談”的教授，各種成功學都從“嘴”上經過，傳給學生，而自己只是在完成這么一個“道理”的傳遞，卻沒有進行實踐。這種只言教不身教不是就淡化了“理論”的效果，是對教育的不尊重，更是對自己的不負責。希望我們老師不知是做一個傳道者，更要做一個實踐者。

篇2:學生班主任崗位職責任職要求

學生班主任崗位職責

職責描述:

任職描述

1.管理線上學生班級,負責排課、監督、記錄和維護學生的學習檔案,給學生帶去完美的課程體驗;

2.打開腦洞,策劃有趣的社群活動,提高學生學習積極性;

3.與學生溝通,收集學生反饋和需求;

4.與教師及技術團隊合作溝通,優化學生上課流程;

5.配合市場團隊的各類活動,將學生資源價值最大化。

任職要求

1.熱情,靠譜,細心,執行力高,良好的團隊合作能力;

2.能夠在工作中積極思考,發現問題,優化環節,總結經驗;

3.熱愛教育,有助教工作或社群運營經驗者加分;

4.有托福/GRE/雅思等備考經驗,或其他在線學習經驗者加分。

篇3:學生專職輔導員（班主任）崗位職責

1、認真組織和指導學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想及科學發展觀理論，對學生進行愛國主義、集體主義、社會***教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、負責班級日常管理工作。培養選拔選拔班級學生干部，指導幫助班委會、團支部制定工作計劃、措施并積極開展工作，加強對學生干部的教育與管理。每周開一次班會，加強團結班風建設。

3、做好推薦優秀團員做黨的發展對象工作；搞好學生黨員發展對象的培養、考察和發展工作。

4、組織指導學生開展自我教育、自我管理、自我服務活動，積極帶領學生開展爭先創優、社會實踐、青年志愿服務、濟困助學活動，使學生在活動中受到教育、鍛煉、增長才干。

5、經常深入學生教室、宿舍、食堂等場所，及時了解學生的學習、生活情況、學生中弱勢群體思想動態，幫助學生解決實際困難。

6、每學期至少要和學生普通談話一次，深入了解深層次的思想問題，做耐心細致的思想教育工作，對存在隱患的學生要建立檔案。

7、對學生進行經常性的社會公德、職業道德、法制觀念、紀律觀念和校規校紀教育，幫助學生養成文明規范的行為習慣。

8、認真地搞好學生綜合素質評價工作，做好違紀學生思想教育工作，幫助其改正錯誤，保證所管理的學生不出現越級上訪及嚴重違紀現象的發生，同時對所管理工作的學生安全負有直接責任。

9、協助黨團組織認真做好學生的畢業鑒定和就業指導工作。

10、按時參加有關會議，加強調查研究，努力探索新形勢下做好學生工作的新機制、新思路，增加工作的針對性和實效性。

11、堅持請示匯報制度。積極、及時、準確向學生科長（團總支書記）及分管領導匯報學生的有關情況，對學生中的突發事件，要及時處理、準確匯報。

12、完成領導交辦的其它各項工作。