幼兒小朋友喜歡向老師和家長告狀是什么原因
幼兒小朋友喜歡向老師和家長告狀是什么原因
一般的孩子都愛告狀。這是因為由于年齡的關系，兒童的道德認識還處在一個非常幼稚的階段，道德概念和道德知識也是比較貧乏的。這是孩子們愛告狀的主要原因。
特別是幼兒園的孩子，對于什么是非，好壞與善惡的理解，帶有明顯的直觀，具體和膚淺的特點。什么是好？和我一塊玩，給我小人書看就是好。小皮球借給別人而沒借給我，就是壞……。孩子就是這樣根據個別的現象，具體的小事，直接的利害來看待好壞、判斷是非的。不可能像大人那樣從本質上去掌握道德的含義。
所以，往往由于一點具體的小事，就極易引起他們的矛盾、糾紛，甚至動起手來，矛盾多，糾紛多，當然“告狀”的也就多了。
因為兒童的道德評價能力還停留在較低水平上，對于是非，好壞和善惡還不能獨立地進行判斷，所以對父母和教師就有很大的依賴性。這是愛告狀的另一個原因。
所以，孩子們很在意父母、教師對自己行為的態度，不管是贊許還是譴責、肯定還是否定，都成了孩子們判斷是非曲直、善惡好壞的最高標準。在他們的眼睛里，老師是最受崇拜的，老師是最可信賴的，老師才是最公正的“法官”。
所以，雙方一旦因某種小事而產生矛盾、糾紛的時候，都是各執己見，誰也不讓誰。可是孩子又想爭個勝敗，論個明白，只有請老師做一個最后的“裁決”，才能心悅誠服。
在處理孩子的“告狀”時；父母和教師應注意以下幾點：
首先要分清孩子告狀的目的。
有些孩子的告狀是想借大人幫自己“整垮”對方，有報復別人的意思，當然這是極少數。這時家長和教師就要進行嚴肅批評，讓孩子懂得要與人為善，友好相處，相互寬容。
絕大多數孩子的告狀都是為了討個“公道”。家長和教師應該弄清原因，掌握孩子的心理，區別對待。
有時，“老師、某某不好好坐著”，“某某說話了”，這些告狀都是希望老師注意自己，“我坐得很好，我沒說話”。想被老師表揚。這時，家長和教師要及時肯定孩子的積極方面，以強化孩子的積極行為。
其次，要教育孩子多看別人的長處。讓孩子學會公正、客觀地看待別人、多學習別人的長處，找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何，自己應該按照要求去做，且有勇氣堅持下去。
再次，要教育孩子學會處理小伙伴之間的矛盾。現在許多家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著，養成孩子很“獨”。自己玩行，和大家在一起就愛鬧矛盾。小孩子之間鬧意見是常有的事，不能一有點事就找老師，老師也不能“有求必應”，凡事都跑來看個究竟，讓孩子學著自己動手解決問題，可以減少孩子的依賴性。
家長,老師,小朋友
篇2:幼兒小朋友喜歡向老師和家長告狀是什么原因
幼兒小朋友喜歡向老師和家長告狀是什么原因
一般的孩子都愛告狀。這是因為由于年齡的關系，兒童的道德認識還處在一個非常幼稚的階段，道德概念和道德知識也是比較貧乏的。這是孩子們愛告狀的主要原因。
特別是幼兒園的孩子，對于什么是非，好壞與善惡的理解，帶有明顯的直觀，具體和膚淺的特點。什么是好？和我一塊玩，給我小人書看就是好。小皮球借給別人而沒借給我，就是壞……。孩子就是這樣根據個別的現象，具體的小事，直接的利害來看待好壞、判斷是非的。不可能像大人那樣從本質上去掌握道德的含義。
所以，往往由于一點具體的小事，就極易引起他們的矛盾、糾紛，甚至動起手來，矛盾多，糾紛多，當然“告狀”的也就多了。
因為兒童的道德評價能力還停留在較低水平上，對于是非，好壞和善惡還不能獨立地進行判斷，所以對父母和教師就有很大的依賴性。這是愛告狀的另一個原因。
所以，孩子們很在意父母、教師對自己行為的態度，不管是贊許還是譴責、肯定還是否定，都成了孩子們判斷是非曲直、善惡好壞的最高標準。在他們的眼睛里，老師是最受崇拜的，老師是最可信賴的，老師才是最公正的“法官”。
所以，雙方一旦因某種小事而產生矛盾、糾紛的時候，都是各執己見，誰也不讓誰。可是孩子又想爭個勝敗，論個明白，只有請老師做一個最后的“裁決”，才能心悅誠服。
在處理孩子的“告狀”時；父母和教師應注意以下幾點：
首先要分清孩子告狀的目的。
有些孩子的告狀是想借大人幫自己“整垮”對方，有報復別人的意思，當然這是極少數。這時家長和教師就要進行嚴肅批評，讓孩子懂得要與人為善，友好相處，相互寬容。
絕大多數孩子的告狀都是為了討個“公道”。家長和教師應該弄清原因，掌握孩子的心理，區別對待。
有時，“老師、某某不好好坐著”，“某某說話了”，這些告狀都是希望老師注意自己，“我坐得很好，我沒說話”。想被老師表揚。這時，家長和教師要及時肯定孩子的積極方面，以強化孩子的積極行為。
其次，要教育孩子多看別人的長處。讓孩子學會公正、客觀地看待別人、多學習別人的長處，找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何，自己應該按照要求去做，且有勇氣堅持下去。
再次，要教育孩子學會處理小伙伴之間的矛盾。現在許多家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著，養成孩子很“獨”。自己玩行，和大家在一起就愛鬧矛盾。小孩子之間鬧意見是常有的事，不能一有點事就找老師，老師也不能“有求必應”，凡事都跑來看個究竟，讓孩子學著自己動手解決問題，可以減少孩子的依賴性。
家長,老師,小朋友
篇3:幼兒教育隨筆:愛告狀浚愷
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課件幼兒教育隨筆：愛“告狀”的浚愷
“老師，人家龍龍又打我了!”“老師，他又拿我的東西了.....”浚愷的告狀聲在我的耳邊此起彼伏，我簡直都快被他煩死了!
于是，我大喝一聲：“好了，你能不能說點別的，整天就只知道告人家的狀，難道你就做的很好嗎?”大概是被我的呵斥聲嚇到了，他不再說話，站在那里用那種可憐的眼神看著我，眼睛里充滿了委屈的淚水。
當我看到他那雙眼睛時，立刻意識到自己做得太過分了，傷到了孩子幼小的心靈。于是，我趕緊走過去蹲下身子向他道歉：“浚愷，剛才是老師不對，請你原諒!老師，這幾天確實太忙了，都忽略了你們，請你諒解老師好嗎?”他使勁的點點頭，仰起含著眼淚的小臉望著我說：“楊老師，那你還喜歡我嗎?”“呵呵，傻孩子!老師當然喜歡你了，不信拉鉤!”
浚愷，高興地笑了!我由衷的松了一口氣!文章
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