周一開會時，要求每人寫作為教師的幸福感，這就讓我聯想到自己工作了十余年，以前每逢與認識的人在一起聊時，他們都會說：‘還是你好呀，當了老師，看雙休，寒暑假。多舒服呀！’可是他們卻沒有了解到作為老師的工作：縱觀我的工作日，一周5天，二個班的教學任務，不只是課表上的十幾節課，因為每個班需要要批的本子，有空課的時候是雷打不動的坐在辦公室里，往往面對著好幾疊作業。真的是一天下來，不是非老師所能體會的累與苦。以前也曾抱怨過，可是最近，覺得教師這個工作，讓自己很穩定，當一批批的孩子長大了，仍然用那種淳樸的問候與你接近，自己越來越感到滿足，而現在正在從事的，雖然平凡，或許有時也會感到身心疲憊，但卻給了自己成就與歸屬感。這或許就是所謂的幸福吧。幸福，到底是什么呢？我在一篇博客中，讀到這樣一段：幸福是一種傳承，更是一種創新。教育教學既是一門科學，又是一門藝術，需要我們一代代傳承并創新。讀教育教學理論，追尋教育前輩的生命足跡，思想靈魂；”幸福是心靈的感受。我們平凡如小草，在平凡中尋找幸福，在幸福中演繹著平凡。在沒有名車豪宅，沒有顯赫的地位，沒有一束束光環中默默地耕耘著幸福，創造著快樂！從不自暴自棄，給點春陽我們就燦爛，給點雨露我們就把綠色盡染。我們默默如溪水，靜靜地流淌，但心存高遠，懷揣希冀，奮然前行，無怨無悔。我們隨時光荏苒，執著地一路歡歌，書寫我們小學教師的美妙人生！自己雖然沒有這種文筆來寫出身為一名小學教師如此的幸福，但是，三十歲的我，現在回望，感覺當初自己選擇教師這一行，沒有錯。

篇2:小學教師感言:幸福柴門

幸福的柴門

假如通往幸福的門是一扇金碧輝煌的大門，我們沒有理由停下腳步；但假如通住幸福的門是一扇樸素的簡陋的甚至是寒酸的柴門，該當如何？

我們帶著對幸福的憧憬、熱望和孜孜不倦的追求，凝望著絕非夢想中的幸福的柴門，滾燙的心會陡然間冷卻嗎？失望會籠罩全身嗎？我決不會收回叩門的手。

歲月更迭，悲歡交織，命運的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最最值得珍惜的寶貝。只要幸福住在里面，簡陋的柴門又如何，樸素的茅屋又如何！幸福的笑容從沒因身份的尊卑貴賤失去它明媚的光芒。

我追求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的寶杖。

幸福比金子還珍貴，這是生活教會我們的真理。

今年，我們繼續研修，就是要做一名幸福的教師。