一、單項選擇題（每題只有一個正確答案，請在答題紙上將所選答案的字母涂黑）

1、()是指激發、維持、調節并引導人們從事某種活動的內在心理過程或推動力量。

A需要B．歸因c．動機D．調節

2、觀察學習是指（）。

A．有意識地學習他人身上的優點B．學生在老師指導下的野外學習

C．一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習D．個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應

3、()是人對于內部和外部刺激的覺察和認識。

A．知覺B．感覺C．意識D．注意

4、()的原理是在原來發生恐怖的環境中，當一個人產生不安或恐懼反應時，若同時產生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。

A．滿灌法B．角色扮演法C．模仿學習法D．系統脫敏法

5、()嬰兒的早期同伴交往主要經歷以下三個階段。

①“簡單交往”時期

②“以客體為中心”時期

③“瓦補性交往”時期

A．①②③B．②①③C．①③②D．③①②

6、按情緒狀態可把情緒分為（D）。

A．心境、激情、應激B．道德感、理智感和美感

C．基本情緒和復合情緒D．快樂、憤怒、悲哀和恐懼

7、()少年期包括的年齡階段有。

A．小學階段和中學階段B．小學階段C．初中『階段D．初中階段和高中階段

8、()青春期的起始時間是。

A．10-17歲B．9-18歲C．11-18歲D．13-17歲

9、下面不是個體自我概念的功能的一項是()。

A．保持個體內在的一致性。B．決定個體對經驗的解釋。

C．決定個體的期望D．決定個體的自我評價。

10、兒童針對特殊目的和指向特殊人的真正的侵犯行為出現在歲左右之后兒童的侵犯行為逐漸減少()。

l．1B．2C．3D．4

11、幼兒思維的主要特征是（C）。

A．直觀動作思維B．形象邏輯思維C．具體形象思維D．抽象邏輯思維

12、人們一般認為工人豪爽、農民質樸、軍人雷厲風行、教師文質彬彬、商人大多較為精明，這一現象被稱為(D)。

A．首因效應B．近因效應c．暈輪效應D．刻板效應

13、在社會認知中，對他人或事物外部特征的知覺被稱之為()。

A．認知B．印象C．歸因D．判斷

14、一位男生一直對同桌女生沒有好感，但自從一次生病，那位女同學無微不至地照顧了他后，他對同桌的印象一下子改變了。這一現象被稱(D)。

A．首因效應B．近因效應C．暈輪效應D．投射效應

15下列不屬于愛情特點的是()。

A．門然性和社會性的統一B．生觀意愿和客觀條件的統一

C．生理滿足和精神追求的統一D．情感體驗和理智認識的統

16、幼兒游戲主要是一種（B）。

A．互動游戲B．實物游戲C．規則游戲D．象征性游戲

17、可以從四個方面評估青少年的心理健康狀態()。

A．正確的自我觀念、恰當的行為與情緒、良好的社會交往和個性品質

B．良好會交往、積極向-上的心態、正確的自我觀念和知識水平

C．個性品質、良好的社會交往、正確的自我觀念和學校環境

D．正確的自我觀念、恰當的行為與情緒、良好的社會交往和積極上相的心態

18、青少年心理健康是指青少年所具有的與其年齡階段相應的()。

A．認知水平、情緒特征和個性品質B．認知水平、情緒特征和知識水平

C．個性品質、情緒特征和學校環境D．個性晶質、認知水平和家庭環境

19、人際關系問題不包括()。

A．親子關系問題B．帥生關系問題c．同伴關系問題D．與工作人員的關系問題

20、與教師的關系問題不包括、()。

A．教師對學生的不理解B．教師劃學生的不信仟C．教師對學生的嫉妒D．教師的認知偏差

21、口頭言語發展的關鍵時期是（C）。

A．嬰兒期限B．童年期C．幼兒期D．嬰兒早期

22、在青少年的恐懼反應中，在學校情境中最常見的是()。

A．動物恐懼B．社交恐懼c．贛高恐懼D．幽暗恐懼

23、以下不屬于幻覺的表現有(A)。

A．經常罵別人

B．看到自己的而前有鬼怪。

C．經常感到身上有小蟲在爬。

D．經常喃喃自語，或側耳傾聽。

24、(A)數學障礙又叫非語言學習障礙。這類孩子的主要表現為。

A．解決圖形式的邏輯思維任務和空間想象能力差

B．這類孩子能記住人艙的圖形，交往能力差書寫障礙

C．在運動和機械汜憶方面很好

D．學習時較為靈活

25、動機強度和活動效率的關系大致是（A）型曲線。

A．倒UB．UC．線性D．N

26、()心理咨詢難以解決的問題是。

A．法律問題咨詢B．職業、學業咨洵C．婚姻家庭咨詢D．變友問題咨詢

27、()心理健康輔導的類型不包括。

A．調適性輔導B．預防性輔導C．發展性輔導D．反饋性輔導

28、()以下是10條描述心理健康的標準①有充分的個體安全感。②有恰如其分的愉快感。

⑧有與事實相符的滿意感。④有適度的情緒發泄與控制。

⑤相對和諧和穩定的個性。⑥有高水平地勝任工作和生活的能力。

⑦有把握事物的基本能力。⑧有符合實際的生活目標。⑨有在社會生活中充分、有效發揮個性的能力。⑩有積極穩定的情緒接觸。

請問哪些是基礎性心理健康的標準。

A⑧④⑤⑩

B．①②⑧④C．①②⑥⑧D．④⑤⑦⑨

29、遺忘的進程通常是（B）。

A．先慢后快B．先快后慢C．倒U型曲線D．U型曲線

30、()衡量心理健康，應該考察心理活動的穩定性、和諧性、積極性和。

A．調節性B．一致性C．復雜性D．多維性

31、心理健康狀態是指個體的、情緒、態度和行為功能良好的心理狀態()。

A．認知B．人格C．動機D．學習

32、以下關于學校德育工作和心理健康輔導描述不正確的是()。

A．學校德育工作和心理健康輔導各有側重。

B．耍防止學校心理健康輔導的德育化傾向。

C．心理健康輔導與德育是相輔相成的。

D．學校德育上作和心埋健康輔導可以互相代替。

33、在群體活動時，個體的侵犯性一般會（C）。

A．減少B．保持穩定C．增加D．受到抑制

34、以下對心理健康團體訓練判斷錯誤的一項是()。

A．通過實踐得到心理發展。B．通過設計一些活動，使團體成員在自覺、主動地參與過程中領會、體驗，捉高認識。C．主要依靠輔導員的說教和社會規范的灌輸。

D．不斷的開發自身潛能，達到自我的完善與發展。

篇2:5?25大學生心理健康教育宣傳月活動方案

為不斷提升口腔醫學院學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作在口腔醫學院深入展開，普及心理知識，強化學生心理素質，口腔醫學院舉辦“大學生心理健康教育宣傳月”系列活動。活動安排如下：

一、活動時間

*年5月4日――5月25日

二、活動內容

1．廣泛開展心理健康知識宣傳、教育活動。口腔醫學院結合思想政治教育工作開展豐富多彩的心理健康教育活動。積極通過各種方式，宣傳心理健康教育知識和心理危機干預知識，營造關心、關注、關愛學生心理健康的良好氛圍；圍繞樹立陽光心態、積極應對壓力，打造和諧型校園、關愛型校園，促進學生全面發展。口腔醫學院將舉辦人際關系團體輔導、心理健康知識講座（心理委員培訓）、心理讀書會和校園心理情景劇大賽。

2．做好學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發生。口腔醫學院本著實事求是的原則，對口腔醫學院全體學生開展一次心理危機排查工作。做到深入細致，對特困生、畢業生等重點人群進行排查工作，搜集并跟蹤異常心理學生的信息，及時向學院主管學生工作的領導和心理健康教育中心提供具體報告。杜絕學生因心理問題導致極端事件發生，確保學院穩定。

3．認真總結工作，完善工作體制和機制。口腔醫學院借此機會，對本學院心理健康教育工作進行一次深入的回顧和總結，發揚成績、克服不足，逐漸建設好三級心理健康教育工作網絡體系，完善全院心理健康教育工作的隊伍建設。

三、活動目的

進一步普及心理健康知識，提高大學生的心理健康水平，增強大學生的心理保健意識，使學生在悅納自我、開發潛能、優化人格、全面發展上，獲得成長的動力與快樂人生，同時讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。

口腔醫學院

二零一三年五月六日

篇3:心理健康教育月活動方案

今年10月，是寧夏回族自治區教育廳制定的第三個心理健康教育月。為了進一步貫徹落實《教育部中小學心理健康教育指導綱要》精神，結合寧夏回族自治區教育廳寧教基[*]245號文件《自治區教育廳關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》的要求，現制定《銀川市興慶區月牙湖回民中學第三個心理健康教育月活動方案》。

一、指導思想：

通過本次活動的開展，全面提高我校廣大教職工及中小學生的心理素質，充分調動教職工的積極性和開發學生的潛能，培養教師和學生樂觀向上的心理品質，促進廣大師生人格的健全發展。

二、組織機構和具體分工：

1、組織機構：

組長：金杰興慶區月牙湖回民中學副校長

副組長：

王自忠興慶區月牙湖回民中學政教主任

郭虎城興慶區月牙湖回民中學團支部書記

徐偉云興慶區月牙湖回民中學少大隊輔導員

王宇興慶區月牙湖回民中學政教處干事

組員：中小學各班班主任

2、具體分工：

組長金杰：全面負責本次活動的各項工作，協調學校各部門之間的工作，指導活動中各項工作的有效開展。

副組長王自忠：負責本次活動方案的制定，積極配合組長開展好本次活動，組織開展關于教師和學生心理健康教育專題講座的相關事宜。

副組長郭虎城：負責本次活動的宣傳工作和安排中學部學生心理健康教育活動。

副組長徐偉云：負責本次活動在小學部學生中的宣傳工作和安排小學部學生心理健康教育活動。

副組長王宇：負責利用校園廣播進行心理健康知識的宣傳工作和本次心理健康教育活動資料的收集和相關信息的報送。

組員：利用班會時間開展本班級的心理健康教育活動，有效地進行班級學生的心理輔導工作，組織本班學生積極參加學校舉辦的各種心理健康教育活動。

三、活動主題：

關注心靈健康，促進全面發展

四、活動時間

*年10月7日---10月31日

五、活動內容

（一）組織三場心理健康教育專題講座。在本次活動期間分別安排教師心理健康教育專題講座、初中生心理健康教育專題講座、小學生心理健康教育專題講座。通過講座的開展，在廣大師生中大力普及心理健康教育知識，引導師生善待自己，學會情緒的自我調試，不斷修正自己的認知觀念，提高教師的角色轉換能力，以積極的心態對待學生、對待成績、對待家庭。學校要開展一些關愛教師的活動，組織教師學習心理健康知識，為廣大教師營造良好的工作氛圍。

（二）觀看一場心理影片。根據學生的年齡特點，搜集合適的心理影片利用學校的遠程教育資源組織學生觀看。由老師對影片內容進行點評，組織學生討論，真正起到教育作用，使學生了解更多心理健康常識，掌握如何解決自身存在的心理問題的方法。

（三）開展一次心里知識選宣傳活動。利用黑板報、宣傳欄、校報校刊、校園廣播、班隊會大力開展心理健康知識宣傳，讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，讓學生學會消除心理困擾障礙的方法，學會面對困難和挫折，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎。

（四）組織一次家校心理健康知識座談會。向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育的有關內容和形式，積極配合學校教育工作，為學生的成長、學習創造良好的家庭氛圍，讓家長通過了解學生心理發展的階段性和特點，懂得用科學的方法教育孩子健康成長。

六、活動要求

學校要高度重視本次活動，政教處負責制定方案、組織開展活動等工作，各工作人員本著對教師、對學生高度負責的態度和以人為本的精神，認真研究本校師生的思想動態，有針對性地安排活動內容，切實通過本次活動為構建和諧校園做出貢獻。