楊中云同學雖基礎不好,但平日刻苦努力,勤思好學,有望成為祖國將來的棟梁之材.楊中云同學比較忠厚,在衛生打掃中,楊中云也不怕臟,不怕苦,樂于助人,是一位合格的高中生.其次,楊中云同學熱愛運動,在體育比賽中,積極地為班級作貢獻,是一個有責任感的人.

王炳森同學思想端正,學習刻苦,勤學好問,樂于助人.能夠幫助同學,團結同學,人際關系好非常好.語言文明,從不罵人.為人老實,從不打架斗毆,行為舉止落落大方.非常講衛生,從不亂扔垃圾,即使是仍了,也會抽時間打掃干凈.在宿舍也是如此,遵守作息時間,從不打罵,也不和別宿舍的人亂扯.時間觀念非常強,利用時間非常充分,每天早晨都是從宿舍急匆匆地趕來,放學后最后幾個走.但是還應該注意不要亂動別人的東西,并且要及時還.因太老實,體能方面略差一些,應加強鍛煉,增強你的體質.

徐淑一同學團結同學,熱愛集體,有強烈的集體榮譽感,并且熱愛勞動.平時上課時認真聽講,學習刻苦努力,成績優異,且愛好體育,籃球技術精湛.做事嚴肅認真,一絲不茍,樂于給同學講題,并且成績不斷進步.為人憨厚,脾氣溫和.唯一不足的是愛和同學打鬧.

李業偉同學,能夠嚴格地要求自己,從未違反過校規校紀,在學習上刻苦認真,樂于探索,上課回答問題積極,成績優異.團結同學,樂意幫助同學,能夠很好地處理同學之間的關系,愛好廣泛,在學習成績優異的基礎上,也在向多方面發展.除此之外,該同學責任心強,有著強烈的集體榮譽感.

王茜同學,是一個團結同學,熱愛集體的人.平時處處以集體榮譽為重,時間觀念很強,從不遲到曠課,對于同學的困難,總是盡自己的力量去幫助.學習認真,上課認真聽講,下課認真復習,獨立完成作業,而且她的作業給人一種清新,一絲不茍的感覺,足可體現她對學習的認真和負責.

李笑笑同學是一個集體觀念很強的人,她善于與人合作學習.在日常生活中,她熱心幫助其他同學,熱愛班集體,時時處處把集體榮譽放在首位.同時,;李笑笑同學也是一個善于學習,勤于學習的人.在課上認真聽講,積極回答老師提出的問題;在課下按時認真完成作業.李笑笑同學也很熱愛運動,經常跑步.

秦才茜同學是一個品學兼優的好學生.對待學習,她一絲不茍,從不放過一道難題.她的性格開朗大方,同時又樂于助人,所以她和同學相處得十分融洽.秦才茜同學是一個集體榮譽感很強的人,她積極參加集體活動,并時刻把集體利益放在首位,她為班集體增添了不少光彩.

劉國慶同學性格開朗,熱情待人,對生活時刻保持積極樂觀進取的心態,關心同學,愛好廣泛,視野寬廣,寫作能力強,極富文采.對班集體有強烈的榮譽感,有強烈的責任意識,積極參與班級的各種活動,積極為班爭得榮譽.對學習保持很高的積極性,刻苦努力,積極幫助帶動周圍同學努力學習.他擁有一套自己的學習方法,對知識整體掌握到位,應用很熟練,可應對各種疑難問題.心理素質較高,遇事冷靜不慌,很穩重.綜合來說很優秀.

韓雪梅同學是一個品德兼優的好學生,她熱情開朗,對學習充滿熱情.她深知父母對自己的殷切期望,也深知自己學習為了什么.在學習中,她有明確的學習目標,有良好的學習態度,更有一種堅忍不拔,迎難而上,永不放棄的精神.在生活中她自立自強,對未來充滿信心,在日常勞動中,她積極主動的干活,.在與同學相處中,她熱情大方,且非常同學.

徐世鑫同學品德優良,經常幫助其他同學,教室衛生不整潔時總是主動地打掃衛生,多次主動地幫助有病的同學打掃.該生成績優異,在課堂上總是積極回答老師所提的問題,主動預習課程,總是耐心地為同學解答疑惑.該生體育優秀,身體健壯,有體育道德,曾經參加過?；@球比賽,團結奮進并一度進入四強.該生衣著整潔,無奇裝異服,不留怪異發型.

魏浩冉同學在校表現良好，德、智、體、美全面發展，學習積極性高，上課認真聽講，積極回答問題，平時樂于助人，心胸開闊，在體育方面也表現的很突出，愛好廣泛，與同學相處的也很融洽，不打架、不罵人，誠實守信。是一個品學兼優的好學生。

閆姝穎同學相處的短短的一個學期中，讓我不禁感到她身上那種樂觀、堅定的信念和頑強的斗志。

閆姝穎同學在學習上刻苦努力，態度端正，曾多次受到老師的表揚，是大家學習的榜樣；在生活上她孝敬父母，關心同學，關愛動物，是一個心地善良的小姑娘。

最后將一句話送給她“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！Ｍ隳軌蛟趯W業的高峰上勇往直前。

尹曉明同學為人正直、淳樸，團結同學。學習認真、刻苦，成績突出，并有遠大的理想，以自信為動力，用汗水來澆灌希望的種子，他的未來必然像花兒那樣美。

孫重霄同學學習認真、刻苦。上課討論問題積極，課下積極參與班級的各項活動，具有很高的集體榮譽感和責任感。團結同學，培養了廣泛的興趣愛好，如打乒乓球、下象棋等。該同學尊敬老師，樂于助人，博得了同學的一致好評。但有時到校時間有點晚，時間觀念需進一步加強。相信該同學會以努力為帆，辛勤為槳，揚帆于理想的海洋。

劉泰宏同學上課學習主動性高，討論問題積極，學習效率高。在平時的生活中，該同學團結同學，熱愛勞動，尊敬師長，責任感很強，并能積極參與班集體的各項活動，贏得了眾多老師的好評。相信他會以自信為帆，奮斗為槳，向成功的彼岸勇敢地前進。

杜春慧同學聰明好學，樂于助人，關心集體，團結同學，具有良好的素質。在學習上，她善于思考，與同學合作學習，積極熱心地幫助同學解決學習上的困難；在生活上，她樂于助人，與同學相處和睦，關心別人。在集體活動中，她積極參與，盡自己最大力量給班級增光添彩，例如在歌詠比賽中，她擔任指揮員，給班級贏得了榮譽。我相信，在以后的學習生活中，她一定會再創佳績。

闞子穎同學樂于助人、團結同學，具有高度的集體榮譽感和責任感。在集體活動中，她積極配合，無私奉獻；在學習上，她不驕不躁，從不放棄。她的活潑親切給我們留下了深刻的印象，她的幽默可愛讓我們輕松愉快。

在期中考試中她取得了可喜的進步，這與她平時的堅持不懈和頑強拼搏十分不開的，在新的一年里，她一定會取得更好的成績。

陳玉祥同學，品學兼優，熱愛集體，團結同學，體現了一名高素質高中生應有的品質。在日常生活中，陳玉祥同學體現出了班委的負責任的精神，在幫助同學克服學習中的難題，糾正日常生活作風中，得到了大家的認可和好評。希望陳玉祥同學繼續發揚團結同學，熱愛生活熱愛學習的精神，在日常的學習生活中取得更大的進步！

程愛眾同學性格開朗，思維活躍，對新事物接受能力較強，理解能力較強。他在學習中充分顯示出了自己的能力與天賦，并且他很樂于助人，對同學的請求總是有問必答，從不拒絕或厭煩。在課堂上，他從不走神，專心聽講，即使略有走神也會立即作出調整。學習方法對頭，因此成績較好。為人寬容大度，加之性格開朗，與同學相處的很融洽。

龐杰昊同學學習比較刻苦，熱愛勞動，團結同學，能夠自覺完成老師布置下的作業，學習成績有明顯進步。而在德智體美方面也表現不錯。作為高一一班的一員，他具有高度的班級榮譽感、責任感，時任政治課代表的他對工作盡職盡責，堪稱班級模范。而在以后的道路中相信他會有大的進步和發展。

李越同學在日常的學習生活中較刻苦，較能自律。對生活充滿熱忱，能夠真誠的對待同學，思維比較敏捷細膩，尤其在語文、政治上有不少獨特的見解。若在今后能增強自制力、毅力，一定能取得更大的進步。希望該同學堅定信念，朝著心中的理想燈塔奮力前行。

李琪琪同學熱愛學習，團結同學積，極幫助他人，熱愛勞動，打掃衛生從無怨言，給其他同學樹立了良好的榜樣。自習課上，李琪琪刻苦學習，自習課遵守紀律，認真做好自己的事。在宿舍里也嚴格遵守作息紀律，不違紀。李琪琪平時幫助他人，在班里擁有良好的人緣，同學們都十分信任她，是一個好學生。李琪琪在期中考試中取得了較好的成績，希望在期末考試中更上一層樓。

陳炳奇同學品德優良，與同學關系融洽，樂于助人，在學習方面比較認真。上課專心聽講且紀律保持良好。身為數學課代表能夠做到工作認真負責，能及時、仔細的完成作業，給同學們起到了良好的帶頭作用。若在學習是能夠掌握更多一些的學習方法，一定會在學習生活中做得更好。

賈俊霞同學樂于助人，熱愛勞動，關心集體，團結同學，具有高度的榮譽感和責任感。在學習上，她有女子的學習習慣，有獨立思考的好習慣。在期中考試和三科競賽中取得了很大的進步，與她鍥而不舍學習精神有很大關系。

她熱愛勞動，干再苦再累的活也從不抱怨。

她樂于助人，每當同學們有疑難問題時，她總會細心的講解，直到講會為止。

我相信，她一定會在期末考試中取得更大的進步。

張金鳴同學熱愛集體，團結同學，樂于助人，尊敬師長。在同學眼中是個值得信賴的好朋友，在父母看來是最貼心的小棉襖更是老師公認的好學生，好幫手。入學成績平平的她卻硬是憑著她那股不服輸的勁刻苦學習努力鉆研，不恥下問。在期中考試和競賽考試中連創佳績，為自己的高中生活打開了一個美好的開端。

尤秀同學性格活潑開朗，在班級各項活動中表現積極，在生活中表現出了極強的團結同學的能力。該生不但行為活躍，而且思維也十分活躍，有較強的邏輯思維能力，數學成績優秀。希望尤秀同學在以后得學習生活中能夠全面發展自己，兼顧好各科學習，爭取真正成為一名品學兼優學生。

王帥勇同學，學習成績優異，這源于個人平常學習的認真刻苦，以及態度端正。該同學善于思考問題，擁有強烈的求知精神。

在日常生活中，自主能力強，養成了好的學習習慣，團結同學，積極幫助同學解決學習上的困難。同學交流中自己有獨特的見解。有自己明確的目標，并能夠持之以恒，能夠合理安排時間，熱愛運動。身為班級中的一員，王帥勇同學積極承擔班級的衛生任務，并且積極參與各項班級活動，擁有強烈的集體責任感。

張來平同學在學習上，有刻苦鉆研的精神，學習態度端正，目標明確，課上積極回答問題，課下及時鞏固、復習，老師的作業及時完成。同時你也積極參加體育活動，鍛煉身體，對于學校組織的活動，你也積極的報名。張來平同學還是分喜歡讀一些課外書來開拓視野，不斷充實自我。在學校，張來平同學善于團結同學，與同學相處和睦。但學習效率要更進一個層次，相信你，一定會做得更好。

魯歡歡同學，是個品學兼優的學生，待人友好真誠，樂于助人。幫助同學解決困難，生活上給與同學物質幫助，學習上，樂于幫助同學解決疑難問題，耐心給他人講解。尊敬師長，對老師有禮貌，見到老師主動問好，虛心聽取老師的意見。學習刻苦，善于鉆研，善于與他人合作學習，不明白的問題一定要弄明白。并且有強烈的集體榮譽感，積極參加學校班級組織的各項活動，熱愛勞動，認真打掃衛生。積極參加體育鍛煉，全面發展自己。希望你在以后的學習中，積極回答問題，善于表達自己的觀點，合理安排時間，把學習效率在提高些，更上一層樓。

葛書敏同學學習很刻苦，善于鉆研問題，遇到不明白的題一定會問明白。而且善于質疑，老師講過的題都會再解一遍，用自己的思維在思考一遍，及時發現問題。而且也很熱心的給其他人講題，對方不明白的地方，她會再細細解釋一邊，或同對方一起討論，知道達成一致。

輪到值日時，葛書敏也很勤快，經常一個人包干一兩排，而且打掃很干凈。在學習生活中，每方面都比先較好，可以稱得上是一個平學兼優的好學生。

篇2:作業評語是師生最真誠對話作業評語是課堂之外師生最頻繁書面接觸形式

作業評語是師生最真誠的對話作業評語是課堂之外，師生最頻繁的書面接觸形式。

課上句句鏗鏘入人心，本上字字關切顯真情。作業評語是課堂之外，師生最頻繁的書面接觸形式。批閱作業就是與學生的溝通和交流，在學生作業本上寫評語，既便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可拉近師生間的距離，促進學生各方面和諧統一的進步。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。我認為，教師在批改學生作業時，如果圖省心，馬虎、隨意糊弄，或生成一些不符實際的假評語，那就會失去多次和孩子交流的機會，貽誤了對學生的關心教育。所以在要求學生作業要認真仔細的同時，我們教師也要認真仔細地給孩子寫評語，讓孩子在和老師的真誠對話中真實地成長。

一、評語點撥，引導糾錯

評語，不僅僅只是一邊倒的激勵與鼓舞，還要對學生的作業書寫、格式要求作嚴格把關。實踐證明，在學生作業評語中帶上這些點撥指導性的語句，提示學生，要求學生，不僅沒有打消學生的積極性與自信心，還警醒學生，糾正了學生的不良傾向，培養了良好的學習習慣與嚴謹的治學態度。例如，對作業格式不規范的，我用筆標示并這樣寫：“如果作業能這樣安排是不是很美觀？”；對多筆掉畫的，我這樣寫：“‘武’字被你砍上一刀受傷了（多了一撇）”；對把近義詞寫成反義詞的，我就評：“請看清題目，別張冠李戴喲”?！澳愕拇痤}很完整，但你的書寫拖了你的后腿，一定不要忘了，人寫字，字寫人。”“做題要耐心，不可草率應付。”“細節決定成敗，請不要輕視一個標點的作用?！薄皟炐愕某煽兪且环忠环址e累而成的，而不是隨意拋棄一分?！?/p>

讓學生在老師的提示下學生做作業時，往往出現審題、書寫、分析、立意、判斷等方面的錯誤，老師可以利用評語指導學生糾錯。這些評語實際是向學生指明思考的路線，讓學生在老師的提示下自己去思考、改正，根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正；讓學生改進學習方法。

二、評語激勵，增強自信心

針對不同基礎不同態度不同成績的學生的作業，教師所作好的不同評語會激發學生的斗志，讓優等生謙遜進取，更上一層樓，使中等生努力拼搏，迎頭趕上潮頭兵。尤其重要的是，能實事求是且親切友善地評價差生的作業，會使他們樹立信心，努力躋身先進。

例如，有人說：好孩子是夸出來的。這不無道理，無論是優等生、還是潛能生，他們都需要老師的肯定和鼓勵。優等生的作業上寄語“學如逆水行舟，不進則退”、“勝不驕，敗不餒”、“一定要堅守住自己的陣地呵”，在中等生的作業上寄語是“只要多付出一分努力，你就會更上一層樓”、“不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當第一的學生不是好學生”，在差生的作業上寄語“相信你能行”、“不拼搏哪知道成功的喜悅呢”、“陽光總在風雨后”。

譬如班級中有一位調皮的男生，他的語文成績遠遠落后于其他同學，課堂表現也不盡如人意。一次，筆者在上文言文時，發現他聽得非常專注，而且能不時地參與到課堂討論中來，在課后布置的相應文言練習中，做題的正確率也比較高。筆者在批改時，特意寫下了下面的話：“老師發現你上課聽得很認真，作業正確率也很高。只要你能持之以恒，一定能收獲成功，加油哦！”課后，他主動來找我：“老師，我發現語文課其實挺有味道的，以后上課我會認真聽的！”

從上面這個案例中可以看出：有時候老師不經意的一句評語，卻能在學生心中留下深遠的影響，在一定程度上能起到四兩撥千斤的作用。像這樣的一些簡潔明了，充滿希望的評語，讓學生充滿進取的力量，會讓學生暗暗給自己重新定位，重塑信心，重拾精神，收獲新天地。

篇3:讓作業中溫馨評語伴孩子們快樂成長

讓作業中的“溫馨”評語伴孩子們快樂成長

青頂中心小學穆麗娜

美國心理學家詹姆斯曾經說過：“人最本質的需要是渴望得到別人的肯定”。因此，我們老師對學生的作業中小小的贊賞可以滿足他們的成功欲望，使學生能獲得成功的情緒體驗，以此來激發學生繼續嘗試的興趣和探索的熱情。為此，教師應尊重學生，賞識學生。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每一次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言給予激勵，使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。教師用無聲的語言傳遞著師愛，啟迪著智慧，塑造孩子的靈魂。當教師把一顆愛心溶入評語之中時，教師就走進了孩子的心靈。心與心的交流，拉近了師生的距離，增進了師生的情感，同時也激發了學生的興趣。它讓學生感受到了春天般的溫暖和愛。下面結合我的教學實際，主要從五個方面闡述了寫作業中溫馨評語的意義。

在數學教學中，許多教師往往只重視課堂評價，卻忽視了作業評語。翻開學生的作業本，清楚地出現在我們面前的大多是簡單的對、錯符號或“優秀、良好、及格、不及格”的等第。這些作業幾乎沒有什么語言上的贊賞或鼓勵，至多是千篇一律的五角星或小紅花。許多數學教師為了提高教學質量，把大量的精力都放在了備課、課堂教學、作業的布置、測驗考試等方面，卻想不到花點時間去鉆研如何評價學生的作業。其實寫作業評語也是數學教學中的一個重要環節，有其自身的獨特特點和功能。作業評語的重要性會隨著課程改革的深入而逐漸被大家認識、接受。下面，我就自己的教學實際，對作業評語談一點自己的管窺之見：

一、用賞識性評語激勵學生奮進

每個人都渴望得到別人的肯定、尊重和賞識，而我們的人生又仿佛是為了受到賞識而存在的。為此，教師應尊重學生，學會賞識學生。用賞識的眼光和心態，去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。特別是對于急需鼓勵的后進學生，就要抓住“物有所長”的優點，用真誠的語言進行充分的肯定和贊揚，并且從中提出老師對他的希望。

對于學生來說，他們年齡較小，難免做事會馬虎，作業中出現題目遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，而這些問題都是很正常的。這時如果教師粗暴地訓斥學生，學生很可能會產生逆反心理，甚至會更加討厭學習，從而達不到預想的效果。但是如果教師在作業評語中委婉地告訴學生：“你的字會是最工整的，希望你好好努力，好嗎？”、“如果你能更加細心些，就更好了！”這種評語就好象春雨潤物一樣，滋潤著學生的心田，會收到意外的收獲。

對于那些質量差的作業本，我們更不應該責罵，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你準行！”“你的進步很大，因為你付出勞動?！薄翱吹侥阍谶M步，我萬分高興，希望你節節高升，步步高。”這種帶有溫情色彩的評語使學生感受到了老師對他們充滿了希望，從而會使他們逐漸產生濃厚的學習興趣。

教學實際也表明，不可能每個學生都能保質保量地完成任務。這時，教師在批改中既不要急于告訴學生正確答案，也不要不假思索地打上一個“×”。如果我們在上面寫上“老師相信你能行！”“你最近的進步很大，老師相信你會做得更好。”“別灰心，失敗了再重來好嗎？”等評語，給學生提供再表現的機會，讓學生在老師的評語動力啟發、幫助下改正錯誤，這樣既保護學生學習的積極性，又維護了學生的自尊心。

當然，寫評語時要注意簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、富有啟發性，能讓學生感受到老師對他的關注，這樣他們才愿意去學。