我是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，過(guò)完暑假就要上五年級(jí)了，可以說(shuō)我的小學(xué)生活充滿著新課程帶來(lái)的各種樂(lè)趣，我也親自感受著每位教師在實(shí)踐新課程的過(guò)程中，給我們小學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)校園充滿熱愛(ài)。

課堂上，老師總有辦法讓我們一直快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)各種活動(dòng)展示我們學(xué)習(xí)成果。在這種課堂氛圍下，我感受到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性和趣味性，我既激動(dòng)又自信，因?yàn)槲覀兪钦n堂的主人！比如在一年級(jí)的品德課時(shí)，為了認(rèn)識(shí)合理安排假期生活的重要性，老師讓我們進(jìn)行角色扮演。當(dāng)時(shí)我就扮演了一個(gè)“電視迷”，同學(xué)們七嘴八舌地對(duì)我進(jìn)行了一番“教育”，讓我認(rèn)識(shí)到只看電視會(huì)導(dǎo)致“視力下降”“作業(yè)完不成”“休息不好”等不良后果?，F(xiàn)在回想起來(lái)，同學(xué)們當(dāng)時(shí)格外興奮，說(shuō)出了許多站在我們的立場(chǎng)才能看到的現(xiàn)象。盡管當(dāng)時(shí)我們只是一年級(jí)的小學(xué)生，語(yǔ)言并沒(méi)有多么豐富，但我們也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同學(xué)之間說(shuō)出來(lái)的話彼此會(huì)更容易接受。我在想，如果當(dāng)時(shí)只是品德老師對(duì)我們進(jìn)行一味的教導(dǎo)，又有多少同學(xué)能聽(tīng)得進(jìn)去呢？

通過(guò)這種體驗(yàn)活動(dòng)，我們同學(xué)真正地認(rèn)識(shí)到生活中的一些不良習(xí)慣所帶來(lái)的影響，至今我還記憶猶新。

常言說(shuō)：“興趣是最好的老師”，在課改的生活中，我看到的是學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，想到的是學(xué)習(xí)中的互助，體會(huì)到的是一種和諧、愉快、平等中的共同進(jìn)步。我真心地想說(shuō)：“我喜歡這種生活！”

篇2:理解新課改《經(jīng)濟(jì)生活》中生活

如何理解新課改《經(jīng)濟(jì)生活》中的“生活”

《經(jīng)濟(jì)生活》從字面來(lái)看，就是人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)濟(jì)部分。為順應(yīng)新課改“以人為本”的核心價(jià)值理念，這次政治課程改革堅(jiān)持的兩個(gè)重要原則“三貼近”原則和重視實(shí)踐原則就很好的強(qiáng)調(diào)了“生活”兩個(gè)字。

“三貼近”原則即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。只有貼近學(xué)生，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，而要想更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性則必須從與學(xué)生聯(lián)系緊密的生活實(shí)際出發(fā)，這樣才不至于空洞說(shuō)教，使學(xué)生有種虛無(wú)飄渺的感覺(jué)。而重視實(shí)踐原則是指新教材設(shè)計(jì)大量貼近學(xué)生實(shí)際生活的實(shí)踐問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生更好的理解所要學(xué)習(xí)的基本經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)，這樣才能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

《經(jīng)濟(jì)生活》教材的基本邏輯順序是：從消費(fèi)、交換出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，最后介紹我國(guó)從事這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本背景