教育講座《合力教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》聽(tīng)課筆記
一、我們要做合力教育
家校合力，師生合力，生生合力，師師合力，人物合力，家家合力，親子合力，班級(jí)合力，斑斑合力，班子合力，干群合力，校校合力，學(xué)校與社會(huì)的合力。
二、合力教育的核心詞“借景”
“借景”是蘇州園林建設(shè)的特色，也是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念之一。我們以“借景”促“互補(bǔ)”。
班子要求：想干事，能干事，干好事，不若事，分工不分家，到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)
精通本職，熟悉相關(guān)，了解全面。
點(diǎn)成線，線成面，面成體。令行禁止，雷厲風(fēng)行。正身和影子。
三、合力教育的兩個(gè)目標(biāo)，三個(gè)著眼點(diǎn)，三層隊(duì)伍，三種資源
兩個(gè)目標(biāo)：成就學(xué)生，成就教師。三個(gè)著眼點(diǎn)：要讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，要使家長(zhǎng)快樂(lè)的學(xué)，教師就要智慧的教。三層隊(duì)伍：老年教師是學(xué)校的財(cái)富！中年教師是學(xué)校的骨干！青年教師是學(xué)校的未來(lái)！
我們要熟悉三種資源：硬件資源，軟件資源，潛件資源。硬件資源要利于師生成長(zhǎng)，
軟件資源要方便師生成長(zhǎng)，潛件資源激勵(lì)師生成長(zhǎng)。
學(xué)校文化：務(wù)實(shí)，求新，包容，博大
教師發(fā)展：內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象（05）
關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，做智慧型教師
熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景
篇2:聽(tīng)教育講座有感老師高興上課學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)
昨天，農(nóng)大附小一位省級(jí)名師來(lái)學(xué)校做課。他是一名英語(yǔ)老師，課后他做了半個(gè)小時(shí)的報(bào)告。在這個(gè)半小時(shí)里，全校老師都被這位老師的上課激情感染了，老師們被他逗的笑得前仰后合的。這位英語(yǔ)老師一張口說(shuō)話就神采飛揚(yáng)的，一雙手隨著講課的內(nèi)容不停地左右擺動(dòng)，眼神和表情一直處于亢奮的狀態(tài)。看著他豐富的肢體語(yǔ)言和眉飛色舞的語(yǔ)言神態(tài)。我們都不由自主的完全沉浸在教和學(xué)濃郁的氛圍中。
這位老師上課的最大特點(diǎn)是真實(shí)的展現(xiàn)自己，以高興熱情的姿態(tài)來(lái)征服學(xué)生。以豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，教師自己先沉醉在知識(shí)領(lǐng)域里，而后再和學(xué)生高興地互動(dòng)。如果哪位學(xué)生學(xué)習(xí)中情緒不高漲，這位老師先想方設(shè)法抓住教育契機(jī)讓學(xué)生高興起來(lái)，怎樣恰當(dāng)利用教育契機(jī)采取適合每個(gè)學(xué)生的教育呢？道理只有兩條：一是豐富的知識(shí)，蘇格拉底說(shuō)：“在所有的事業(yè)，凡是受到尊敬和贊美的人，都是那些知識(shí)最廣博的人。”二是要做一個(gè)受歡迎的人。受歡迎的老師，要以熱情、真誠(chéng)、善良、寬容的品性真誠(chéng)的去感染學(xué)生。
教師的課堂情緒對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染性，教師的工作本身帶有娛樂(lè)性，而且有較強(qiáng)的示范表演性。因此教師要保持良好的心態(tài)，以積極良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無(wú)奈，有多苦澀，都過(guò)去了不會(huì)再來(lái)，也無(wú)從更改。我們就從昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帶走吧。而今天、明天我們要收拾心情，重新上路。以快樂(lè)的教態(tài)去影響學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
篇3:教育講座《合力教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》聽(tīng)課筆記
一、我們要做合力教育
家校合力，師生合力，生生合力，師師合力，人物合力，家家合力，親子合力，班級(jí)合力，斑斑合力，班子合力，干群合力，校校合力，學(xué)校與社會(huì)的合力。
二、合力教育的核心詞“借景”
“借景”是蘇州園林建設(shè)的特色，也是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念之一。我們以“借景”促“互補(bǔ)”。
班子要求：想干事，能干事，干好事，不若事，分工不分家，到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)
精通本職，熟悉相關(guān)，了解全面。
點(diǎn)成線，線成面，面成體。令行禁止，雷厲風(fēng)行。正身和影子。
三、合力教育的兩個(gè)目標(biāo)，三個(gè)著眼點(diǎn)，三層隊(duì)伍，三種資源
兩個(gè)目標(biāo)：成就學(xué)生，成就教師。三個(gè)著眼點(diǎn)：要讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，要使家長(zhǎng)快樂(lè)的學(xué)，教師就要智慧的教。三層隊(duì)伍：老年教師是學(xué)校的財(cái)富！中年教師是學(xué)校的骨干！青年教師是學(xué)校的未來(lái)！
我們要熟悉三種資源：硬件資源，軟件資源，潛件資源。硬件資源要利于師生成長(zhǎng)，
軟件資源要方便師生成長(zhǎng)，潛件資源激勵(lì)師生成長(zhǎng)。
學(xué)校文化：務(wù)實(shí)，求新，包容，博大
教師發(fā)展：內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象（05）
關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，做智慧型教師
熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景