怎樣能使農村中小學教師在網絡環境下提升教育技術能力

摘要：教師的專業化發展是教師成長的基石，是打造高效課堂建設的關鍵，是學校發展與教育質量提高的基礎。隨著教育信息化、均等化的發展方向，農村中小學教師就如何在網絡環境下提升教育技術能力，通過網絡教研環境促進區域內教育的均衡化發展。

關鍵詞:網絡教研、教師專業發展、農村中小學

近年來，隨著城鎮化、信息化的快速發展，各類高科技的電子終端產品走進我們的生活。今天無論什么行業都似乎與信息互聯息息相關，社會對于人們的專業化水平要求是越來越高的。當然，教師作為社會上一個特殊的社會職業，其專業的發展是提升教師專業地位的根本，是當前高效課堂建設和學校信息化發展的關鍵，是學校發展與教育質量提高的基礎。正如有學者指出的那樣，“教師的專業發展宛如教育改革的推動力或火車頭，可以帶動其他各種層面的發展與改進”。隨著中國信息技術產業的發展，“wif”“3G”“教育云”“校訊通”已不再是陌生的詞語。

在義務教育向著信息化、均衡化、平等化方向發展的今天，作為一名國家貧困地區農村的一線基層教師，我也親眼目睹和見證了學校信息化建設從“農遠項目”到今天“電子白板”班班通的發展歷程，也從實踐中證實了信息化建設的發展。區域內網絡環境下農村義務教育階段教師教育技術能力的提升顯得越來越突出和重要，這必然要促進了基層教師信息素養的和信息技術能力的不斷提高，“微博”“網絡教研”“QQ群”等已經成為學校校本教研和教師溝通交流的平臺，下面我將網絡教研在我所在的中心校及輻射教學點的區域應用與各位同仁共享。

網絡教研可以實現資源共享，經驗交流，彌補農村小學教學資源匱乏、教學經驗欠缺的不足。在網絡教研中交流共享，我們的教師既可及時表達自己的思想，又可萃取和鏈接因特網上有價值、有意義的教育信息與教育資源。這種基于網絡的交流共享是跨時空的，信息互補性很強。網絡教研拉近了中心校教師與教學點教師視野廣度上的差距，使教師的專業成長成為“有勁可使”的地方。網絡教研不但擁有豐富的教學資源，它還擁有豐富的人才資源。在各個教育論壇上，結集著來自天南地北的一線教師，有各地教學骨干、教研員，也有各報刊雜志的編輯，甚至還有許多教育專家。利用這些教學資源和人才資源能夠讓農村中小學教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成良性循環。另外，教育教學工作重復性比較強，可以通過網絡平臺實現同行之間教育資源的共享，減少許多重復的工作，這樣可以將有限而寶貴的時間得到充分有效地利用，中心校的先進理念，優質資源可以讓片區輻射的教學點學生享受同樣的優質資源，視頻案例，促進區域內教育的均衡發展。

篇2:充分利用現代教育技術手段激發學生學習興趣培養學生各方面能力

充分利用現代教育技術手段激發學生的學習興趣培養學生各方面的能力

隨著現代教育技術的不斷深入發展，電教媒體在教育教學領域中得到了廣泛的運用。它的運用適應了小學生的認知規律，符合小學生的年齡特征，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。由于多媒體具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結構新、應用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點，不僅激發了學生的學習興趣，而且能加大課堂密度、提高課堂容量，使學生獲得最佳的學習效益。

蘇聯心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。而作為基礎教育的小學教育階段的當務之急，必須徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下，積極主動地學習，充分調動他們的主觀能動性、獨立性和創造性；促進教育思想和觀念的現代化。運用電教媒體，創設樂學氛圍，讓電教媒體在小學語文教學中發揮最佳作用不失為一條行之有效的途徑。

一、創設意境，激發興趣

教育家夸美鈕斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要的途徑之一”。興趣是最好的老師，它能激發求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。而多媒體就象一個“魔術師”，借助“聲、光、影、像’，化遠為近，化虛為實，把大量的感性材料直接展現在學生眼前，使教學內容更加具體、生動、形象。這較之教師的講解、板書更容易誘發學生的求知欲，激發學生興趣，使學生很快進入教師創設的學習情境之中?！睹利惖男∨d安嶺》一文，抓住小興安齡一年四季景色變化特點，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產豐富。這篇課文，語言流暢，文質優美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。然而，由于小學生生活經驗少，對小興安嶺沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學生對小興安嶺的“情”也難以激發起來。而借助電教媒體，進行情境教學，便能收到良好的教學效果。

上這一課時，我先告訴學生，今天老師將帶大家到小興安嶺去作一次愉快的旅游。同學們興致盎然。然后我又用語言描述：請大家上飛機，閉上睛睛。然后，我按下錄音機鍵，教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛真讓學生感到乘上了飛機，來到了小興安嶺。同學們一睜開眼睛就從大屏幕上看到春天的小興安嶺：冰雪剛剛融化，一只美麗的小梅花鹿在小溪邊喝水……再依次觀看了夏天、秋天、冬天的小興安嶺。還領略了幾味名貴的中藥材?？赐晖瑢W們情不自禁地議論開來；小興安嶺的樹真多啊，小興安嶺真美啊……學生們置身于小興安嶺的美景中，心中怎能不涌動起由衷的情，由衷的愛，這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學生怎能不樂于觀賞和學習呢？

二、以景思情，加強理解

某種情感的產生是在一定的情境之中產生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

篇3:利用現代教育技術培養山區小學生創新能力

利用現代教育技術培養山區小學生的創新能力

吳彩霞甘肅省甘南州臨潭縣龍元學區

關鍵詞：現代教育技術培養創新

內容提要：現代教育技術是學校進行教學的重要途徑。教師要本著陶冶學生情操，提高學生的科技創新能力為目的。引導學生參與文化的傳承和交流，根據學生的現有知識面以及學校的教學資源，利用現代教育技術的優勢，組織學生開展科技創新活動，以提高學生的科技創新意識和能力。促進學生的個性形成和全面發展。提高其解決問題的能力，在學習過程中去豐富經驗。教師要建立時代發展教學的新體系，新的價值觀、新的基本理念，新教材是轉變教師教育教學觀念的契機，轉變角色，改變角色，改變學生的學習方式相結合。，使我們山區的孩子也能夠能為天之驕子，成為祖國建設、發展的棟梁人才，山窩窩里也能飛出金鳳凰。

正文

“科技是第一生產力”。在現代社會，科學技術日新月異，科技創新大力的推動了社會的發展。因此，人才的培養，特別是具有科技創新能力的人才的培養就顯得特別的重要。一年之際在于春，這就凸顯了小學生科技創新能力培養的重要性。

結合我地實際，人民群眾文化普遍偏低，人民生活水平也處于比較低的水平，要擺脫這種現狀，關鍵在于人才的培養以提高當地人民的知識文化水平。因此，結合山區特色和現在資源、根據學生的現有知識面以及學校的教學資源，利用現代教育技術的優勢，組織學生開展科技創新活動，以提高學生的科技創新意識和能力是十分必要的。

首先，要充分利用現在教育技術，讓我們的學生“走出去”，讓他們更加多的了解外面的世界。

通過網絡教學、計算機多媒體技術、以及電視光盤等現代化的條件，讓他們可以有機會了解到大城市和一些教育水平較高的地方的學生的生活，以及學習。讓他們知道外面的學生是怎樣學習的，以及他們的生活狀況是怎樣的，讓他們了解到更多外面的世界，擴展知識面，樹造良好的心態，以此自己更加努力的學習以彌補自己與他人的不足。

第二，要幫助她們樹立良好的思想觀念，正確的人生目標，以此來推動他們自己的學習激情和主動性。

思想教育歷來是我黨我國教育的基礎，在小學教育里，思想教育具有更加重要的地位。為什么有的人能夠成功，而又有人永遠都處于弱勢，我認為最主要的原因是自身的觀念問題。古有云“受人以魚不如授人以漁”，我們教師更重要的是引導學生樹立正確的價值觀，人生觀。面對自身與別人的差距時，一定要正確面對，樹立充分的信心，通過正確的方式去縮小差距甚至超越，切不可產生自卑感和無助感等負面的思想。在面對困難時，要有勇氣和信心去戰勝它，這才是我們作為基層教育者最重要的工作。

第三，結合當地實際，培養學生科技創新思維和創新的動手能力。

好奇是兒童的天性，好奇心是創造力的基礎，是創新思維的翅膀。所以我們首要的任務就是要利用現代教育技術激發學生好奇心，在通過對他們進行正確的引導，激發他們對未知領域的求知欲望，并通過他們不斷的實踐，一步步的達到幫助他們了解并且改造事物的目的。

通過網絡，電視，多媒體設備等現代化教育技術，拉近他們與發達地區兒童的教育水平和思想模式，讓他們了解當代較新的科學技術，并通過現在越來越多的兒童科技創新能力的電視節目和一些比賽來激發他們要主動求知的欲望，并且能夠通過節目的觀看和活動的開展，來激勵孩子們能夠自己動手做一些小的發明啊、創造啊什么的。