小學(xué)語文科組會議記錄
時間
**.3.20
地點(diǎn)
會議室
參加人員
全體語文老師
請假
缺席
主講人
成燕
記錄
白楊
主要內(nèi)容：
一．教學(xué)反思（主講成老師）
完成了教學(xué)目標(biāo)--文章的讀與理解。
改進(jìn)：課時最好還是分兩課時完成。將課程內(nèi)容調(diào)整為第一課時，重點(diǎn)放在朗讀和斷句上。
二．眾家點(diǎn)評
精彩之處：1朗讀的形式多樣，老師領(lǐng)讀、同桌讀、點(diǎn)名讀、齊讀、配樂讀等。
2．老師協(xié)助同學(xué)總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。
3．四人小組分工很明確，同學(xué)討論很有效。
4．教學(xué)層次明朗，循序漸進(jìn)。（吳老師）
5．語態(tài)親切、情景自然。
有待改進(jìn)之處：1.小組匯報，同學(xué)展示。
2．用羅斯福的故事點(diǎn)到語言藝術(shù)。文章的解讀最好圍繞“語言藝術(shù)”的妙處。(謝汝安老師)
3．四人小組中主持人的任務(wù)不夠明朗，不如將其任務(wù)調(diào)整為“說出文言文的妙處。
4．“為”字音的讀音和通假字需強(qiáng)調(diào)。（區(qū)老師）
5．教學(xué)的局部環(huán)節(jié)可以放手讓小朋友去感悟、總結(jié)。如：文言文學(xué)習(xí)方法、文言文的妙處。（王老師）
6．同學(xué)小組討論后，要以組為單位來展示，在展示的過程，讓同學(xué)來總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。
7．該篇文言文的出處應(yīng)給予介紹，投影的內(nèi)容有些單一，重點(diǎn)要突出。（呂老師）
8．強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。斷句的不同，解讀就不同。（邱老師）
篇2:小學(xué)語文科組教研記錄5月份
時間
**.5.22
地點(diǎn)
科學(xué)室
參加人員
一、二、三年級語文老師
請假
缺席
主講人
白楊
記錄
張雪
主要內(nèi)容：白楊老師《語文園地七》（第一課時）課后評議
一．《語文園地七》課后評議
（一）授課老師的教學(xué)反思
（二）一年級組點(diǎn)評
白老師是研究型的老師，同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，基礎(chǔ)知識打得牢。
1.同學(xué)的課外知識拓展得好，四字詞語掌握得好。
2.時間掌握得恰當(dāng)，能靈活處置。
3、環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容空虛，語文味很濃。
4、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真。
建議：1、小組活動的要求應(yīng)事先明確。
2、小組匯報的常規(guī)平時可多做指導(dǎo)。
（三）凌老師點(diǎn)評
1.情景創(chuàng)設(shè)有效，激發(fā)同學(xué)興趣、
2、課堂競爭激勵有效
3、照顧到不同層次的同學(xué)，朗讀充沛
4、獎勵老照片方法新穎。
5、ppt非常精美，有聲有色，非常吸引人，同學(xué)興趣高漲。
6、發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
7、非常注重同學(xué)做題方法的指導(dǎo)，非常有實(shí)效。
8、教師評價語言豐富，生生評價也很客觀。
9、在觀察生字結(jié)構(gòu)的時候充沛運(yùn)用手勢來指導(dǎo)同學(xué)。
建議：
1、同學(xué)在修改寫字的時候時間應(yīng)多給同學(xué)沉下心去改。
2、利用課本的時機(jī)會否遲了一些？可在第一關(guān)稍微點(diǎn)撥。
3、第三關(guān)可出示對應(yīng)的反義詞給同學(xué)做示范。
篇3:小學(xué)語文科組會議記錄
時間
**.3.20
地點(diǎn)
會議室
參加人員
全體語文老師
請假
缺席
主講人
成燕
記錄
白楊
主要內(nèi)容：
一．教學(xué)反思（主講成老師）
完成了教學(xué)目標(biāo)--文章的讀與理解。
改進(jìn)：課時最好還是分兩課時完成。將課程內(nèi)容調(diào)整為第一課時，重點(diǎn)放在朗讀和斷句上。
二．眾家點(diǎn)評
精彩之處：1朗讀的形式多樣，老師領(lǐng)讀、同桌讀、點(diǎn)名讀、齊讀、配樂讀等。
2．老師協(xié)助同學(xué)總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。
3．四人小組分工很明確，同學(xué)討論很有效。
4．教學(xué)層次明朗，循序漸進(jìn)。（吳老師）
5．語態(tài)親切、情景自然。
有待改進(jìn)之處：1.小組匯報，同學(xué)展示。
2．用羅斯福的故事點(diǎn)到語言藝術(shù)。文章的解讀最好圍繞“語言藝術(shù)”的妙處。(謝汝安老師)
3．四人小組中主持人的任務(wù)不夠明朗，不如將其任務(wù)調(diào)整為“說出文言文的妙處。
4．“為”字音的讀音和通假字需強(qiáng)調(diào)。（區(qū)老師）
5．教學(xué)的局部環(huán)節(jié)可以放手讓小朋友去感悟、總結(jié)。如：文言文學(xué)習(xí)方法、文言文的妙處。（王老師）
6．同學(xué)小組討論后，要以組為單位來展示，在展示的過程，讓同學(xué)來總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。
7．該篇文言文的出處應(yīng)給予介紹，投影的內(nèi)容有些單一，重點(diǎn)要突出。（呂老師）
8．強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。斷句的不同，解讀就不同。（邱老師）