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想說優質課愛你不容易

2024-07-31 閱讀 3098

想說“優質課”愛你不容易

(作者:湖北省興山縣三峽希望小學張士勇陳德英)

作為一名身在一線的教師,自己每周最多曾有過30課時,還兼代班主任。而今,每周課時雖然有所減少,卻也在20節左右徘徊,并一直擔任班主任工作。繁重的教學工作使得我每次外出聽了他人講的優質課都感慨萬分,但是最想說的卻是“優質課,想說愛你不易。”原因如下。

一、人力物力投資多。

一名教師為了上好一節優質課,至少需要一個星期的時間準備,多則數月。經常為了查詢資料,設計優秀教學設計,而廢寢忘食。筆者的一位同事在去年曾參與市里組織的優質課競賽,為了那次競賽,她忙了一個多月,設計優秀教學設計,購買實驗用品,做教學用具……競賽結束后,一稱體重,竟然瘦了好幾斤。

為了激發學生學習興趣,吸引他們的注意力,有的上優質課的教師不惜重金買來課本上提到的物品實物。如去年筆者曾經聽過幾節三年級的英語優質課,課題是“Let’seat”,教師搬來了大量從肯德基買來的漢堡包、炸雞翅、薯條……還有一個內容是關于過生日的,于是教師買來了生日蛋糕,生日禮物:玩具汽車、輪船、飛機、氣球、毛毛熊、布娃娃……還有的教師為了鼓勵學生回答問題,每答對一次問題,獎勵一塊價值一元的橡皮擦,上課前就拿來一盒此類。

一所學校為了勝利推出一節優質課,也經常付出很多。首先請專業教師協助制作課件,課案設計好了,要先在本校試講,由本校同行教師評議指導、修改后,換一個班級再試講。本年級試講發現問題再修改,再在另一個年級試講或帶到兄弟學校借班再上;除此之外,還經常請區級、市級甚至更高中一年級級的教研員來給予指導。有時候,去上優質課的教師還經常把制作課件的教師也帶去,怕課件換了電腦出現不能兼容之類的問題。更有甚者,幫助的教師根據執教者的需要,進行手勢給予指示操作播放課件。

二、走秀扮演成分濃

筆者曾經聽過一節數學課,課堂上半節課很精彩,后來有一個關于推論結果的問題,教師點了一個學生回答,可是他詞不達意,教師讓他坐下,對大家引導一番后,又回到這個問題上,又讓該生回答同一個問題。可是該生的回答還是與應該給出的結論不同,于是上一個教學環節又重復了一次。我就不懂,旁邊那么多舉手的同學,教師為什么不點?事后得知,教師帶同學們看了光盤上教師執教的這一節課,哪一個同學回答哪一個問題,教師都做了交代,早就排演好了。這等于是把他人的課拿來翻版扮演。

三、學習效果讓人懷疑

聽了他人的優質課,我經常感慨他人的學生怎么那么聰明,為什么同樣的問題我也在自

己執教的班級問過,學生們卻回答不出。后來我才得知,這些聰明的學生是從班上或同年級中選拔出來的優秀者。更有甚者,我們曾不辭辛勞坐9個多小時的汽車到某地去聽省級英語優質課,可是三年級的內容竟讓四年級的同學上,而且這些學生也還是從本班選拔出來的精英。如此師生,課堂教學效果當然好,本課時該掌握的內容當然是基本上個個都掌握了。可是這樣的優質課,我們又能從中學習到什么呢?換上該來的同學,加上學習有困難的學生,碰上和我們課堂上一樣的難題,他們假如還能夠調動所有人的積極性,還能夠有如此的教學效果,那么他們的教學方法,教學形式,教學機智……可能值得我們學習的地方更多,這樣才不枉我們長途跋涉,花費重金辛苦這一趟。

作為一名基層的教師,我們需要學習,需要借鑒他人的智慧來提升自身的教學質量,而聽課又是必不可少的、最直接的學習方法之一,因此我們更希望看到更多充溢智慧的原生態的課堂;更多值得學習的質樸的課堂,更多讓人學習后意猶未盡久久回味的課堂,而不是那些看似熱鬧,實則華而不實,學不到東西的課堂。我們呼喚那些真實、實在、實用、有實效的“優質課”盡早來到我們中間。

篇2:關于在學校開展評選優質課活動方案

各縣(區)教體(科)局:

根據省教育廳成人教研室*年工作要求,為了檢查成人中、初等學校開展教學教研情況,使成人中、初等學校真正成為促進當地經濟發展的重要陣地,鼓勵引導教師積極鉆研教育教學理論,逐步提升教育理論研究水平,進一步檢查成人中、初等學校實用技術培訓的質量和效果,使成人中、初等學校更好地為“三農”服務,決定在全市成人中、初等學校開展優質課、優秀教研論文和學生綜合知識競賽工作。

一、成人優質課、優秀教研論文活動安排

這次參加評選優質課、優秀教研論文的對象為成人中、初等學校在職及兼職教學人員,各縣(區)在各成人中、初等學校選拔推薦的基礎上做好向市教育局推薦工作,各縣推薦的優質課、優秀教研論文原則上每個成人學校1節優質課,3篇優秀論文,市教育局于6月份組織專人進行評選,確定出一、二等獎的獲獎人員,由市教育局頒發獎勵證書,對特別優秀的優質課、優秀教研論文推薦到省教育廳參加評選。

二、成人中、初等學校學生綜合知識競賽活動安排

1.組織領導

各縣(區)教體(科)局要認真組織,指定專人負責()此項工作,以發揮成人中、初等學校對“三農”的重要作用,推動農村實用技術的普及,提高農民科學技術知識。

2.競賽內容

以《河南教育》職成教版農村實用技術綜合知識為內容。

3.組織報名

每鄉鎮限報3人,由縣(區)教體(科)局組織報名,市教育局組織命題、監考和評卷,報名截止時間為4月20日,具體競賽時間另行通知。

4.獎項設置

設一、二、三等獎。對獲一、二等獎學生的輔導教師頒發優秀輔導教師獎,對組織好的單位設優秀組織獎。

各縣(區)要認真組織,精心選拔,把這項工作作為促進成人中、初等學校教學研究工作深入開展的重要內容抓緊抓好,對領導重視,組織嚴密,效果()明顯的,市教育局將評為優秀組織單位,并給予獎勵。

附件:1.x市*年成人中初等學校優質課評選教師登記表

2.x市*年成人中初等學校優質課評選教師匯總表

3.x市*年成人中初等學校優秀教研論文推薦表

4.x市*年成人中初等學校優秀教研論文匯總表

5、成人中、初等學校學生綜合知識競賽報名表

篇3:高中優質課評比活動方案

一、活動目的:

為進一步推進課堂教學改革,促進教師業務水平與教學能力的提高,同時也為我校教師提供展示自我和相互學習的平臺,促進青年教師的成長。經研究決定,在全校開展優質課評比活動。

二、活動安排:

1.面向全校教師積極宣傳本次活動的意義,充分調動一線教師的參賽的積極性,以此推動課堂教學研究,促進教學質量的不斷提高。

2.各教研組推選本組部分教師參加學校優質課評比,其中語文、數學、英語學科各3--5人,政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、美術、音樂計算機、心理健康學科各1--2人。

3.活動時間安排:

(1)10月24日―11月6日,各教研組上報參加校級優質課競賽的教師名單及課題。

(2)11月21日―12月4日,開展校優質課競賽。(具體的活動時間、地點、參賽教師、賽課內容等安排到時另行通知)

4.校優質課競賽的評委要堅持參加本次活動的全過程,按照評課的標準,認真公正地評選參賽的每一節課。

5.競賽分文科組、理科組進行,其中文科組含語文、英語、政治、歷史、地理、心理健康學科,理科組含數學、物理、化學、生物、體育、美術、音樂計算機學科。

三、學校考評組成員:

理科組:教育局領導一人:其他指定人等

文科組:教育局領導一人:其他指定人等

四、獎項設立與獎勵辦法:

優質課評一、二、三等獎,其中文理科一等獎各2名,二等獎各4名,其余為三等獎。獲獎教師在教師評聘時可參照教師評聘方案給予加分及一定的物質獎勵。