初探農村英語的多媒體教學所遇問題及對策

摘要：恩平位于廣東省西南部、珠江三角洲西南端，被譽為中國的溫泉之鄉，現代科技特別是多媒體技術向這塊溫泉土地逐漸滲透，但是目前恩平農村中學的英語教學卻不像它的溫泉那樣知名，顯得比較落后。本文擬就恩平農村中學英語多媒體教學存在的問題展開論述，并結合實例指出本人認為有效的對策。

關鍵詞：恩平農村，多媒體技術，英語教學，問題，對策

多媒體技術是把電視的視聽信息傳播能力與計算機交互控制能力相結合，創造出能集文、圖、聲、像于一體的新型信息處理模塊，被廣泛地應用到教育、商業廣告、影視娛樂業、醫療、旅游業、人工智能模擬等諸多領域的信息技術。在現代教學領域，多媒體輔助教學正在向實施素質教育的主陣地

篇2:展開信息時代翅膀迎接新時代挑戰:議多媒體教學在英語學習中作用

展開信息時代的翅膀，迎接新時代的挑戰-----議多媒體教學在英語學習中的作用

自進入二十一世紀以來，多媒體技術與中學教學結合，極大地改變了傳統教學的教學形式與手段，創設了自主學習、多向交互的教學情境，引發教育領域的新革命，成為拓展現代化教育事業的重要手段。同時計算機多媒體技術和網絡技術的有機結合豐富了教學信息、同時對師生知識共建平臺起到重要作用?；诙嗝襟w與網絡技術結合下的英語教學發生了翻天覆地的變革：學生自主探究、英語教學情景設計、師生合作交互等不再受時空限制。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，能夠讓學生最大限度地分享“多種”優秀的英語資源，我們可以選擇“多個“名師視頻或課件；有效轉換英語學習方式，加強學生自主性和參與性，“直接”與教師聯系的機會增多；通過信息搜索、整理、分析判斷綜合與運用等，學生高級思維能力和基本信息素養得到提升，更直觀地理解和認識英語的四維方式；能模擬現實的英語情景，使學生在教室感受到遠在千里外名師的言傳身教，同時和不同地區的學生進行英語學習的習得和收獲，從而共同分享彼此的勞動果實，從而增強學習信心、增強學習興趣，更好地體現“學習生活中的英語”的新課程理念。

大家知道，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學軟件編得更好，連教學模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學模式，也可以用協商討論的模式。使計算機象學習伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學生在這樣的交互式學習環境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件。

人機交互、立即反饋是多媒體技術的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思想的一個重要因素。21世紀的國際競爭，關鍵是人才的競爭，教育的競爭，作為戰斗在教育第一線上的教師，應以什么樣的姿態去迎接新世紀的挑戰，是擺在我們面前的首要問題。建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，而且隨著新世紀的到來，隨著素質教育的逐步深入，社會各界對教師能力的要求也越來越高。所謂教師的能力是指：教師在教學活動中形成并表現出來的，直接影響教育教學活動的成效和質量，決定教育教學活動的實踐與完成的某些能力的結合。

怎樣才能體現多媒體教學的作用呢？

一、多媒體教學是現代化的教學，因此應注意與新的教育理論相結合。