確立明確的任務(wù)目標打造信息技術(shù)高效課堂

【摘要】高效課堂是一個注重學(xué)生精神成長和情感收獲的教育概念，它的核心是：自主、合作、探究。信息技術(shù)是一門實踐性較強的工具學(xué)科,學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是些大眾化的,而且在操作方面都是窗口式操作,結(jié)果的預(yù)見性較強,比較直觀,學(xué)生易于接受和掌握,因此比較有利于高效課堂的開展。尤其是在信息、科技、網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達的今天,信息技術(shù)已經(jīng)成為人們賴以生活和學(xué)習(xí)的重要工具,無論是日常生活還是在學(xué)習(xí)方面,學(xué)好信息技術(shù)對于學(xué)生的自身發(fā)展都有很大的幫助,也是進行終身學(xué)習(xí)的必要手段。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)高效課堂教學(xué)任務(wù)驅(qū)動自主合作

信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，它集知識性、技能性、綜合性和應(yīng)用性于一體，有明顯區(qū)別于其他課程的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程的教學(xué)要求，這就需要我們探討信息技術(shù)獨特的教學(xué)模式和教學(xué)方法來提高課堂的教學(xué)效率。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)“為主，確立了”任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法。這個原則指在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，每一章完成一個大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干子任務(wù)，每一節(jié)又由一個或幾個子任務(wù)組成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能，真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在”做”中”學(xué)”的思想。本文通過教學(xué)實踐，從確立適合新課程要求的教學(xué)模式及流程、教學(xué)過程設(shè)計、明確的任務(wù)目標、用好小助手（優(yōu)生幫教）等方面對信息技術(shù)課的高效課堂做了一些有益的嘗試，以期與同行們共同交流、探討。

一、確立適合新課程要求的教學(xué)模式及流程。

“自主學(xué)習(xí)，當堂達標”課堂教學(xué)模式，是我校提出的一種符合新課程要求，能提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式，它適應(yīng)了課程改革的教育理念，將“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生積極主動發(fā)展和以能力、個性為核心的發(fā)展”的教育目標落實到了課堂教學(xué)實踐中。通過4年的教學(xué)實踐證明，這種教學(xué)模式對提高課堂效率的作用是很顯著的。通過教學(xué)實踐，將信息技術(shù)的教學(xué)特點與“自主學(xué)習(xí)，當堂達標”的教學(xué)模式進行柔和，形成了信息技術(shù)課自身的“自主學(xué)習(xí)，當堂達標”模式的教學(xué)流程：自學(xué)指導(dǎo)→合作學(xué)習(xí)→點撥釋疑→形成訓(xùn)練→完善提高。體現(xiàn)了信息技術(shù)課操作性、實用性的特點；突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并且特別注重學(xué)生之間的協(xié)作互助；強調(diào)了在新課程理念下如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，提倡學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮；培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團隊意識和紀律意識。

1、自學(xué)指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息技術(shù)成了現(xiàn)代社會生活中不可或缺的重要組成部分，大部分學(xué)生家中都配備了微機，對于電腦、網(wǎng)絡(luò)以及各種信息技術(shù)知識，絕大多數(shù)學(xué)生都非常感興趣，因此，只要教師稍微做一點認真的準備，便不難通過自學(xué)指導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的求知欲。自學(xué)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同而不同，比如：由搜狐、新浪、網(wǎng)易等著名大網(wǎng)站的主頁導(dǎo)入“網(wǎng)頁的制作”；由設(shè)計精美的統(tǒng)計圖表導(dǎo)入“表格的應(yīng)用”；由學(xué)生自己動手處理本班成績來學(xué)習(xí)“電子表格”等。總的原則是通過高水平制作的展示或設(shè)計學(xué)生感興趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。同時，在自學(xué)指導(dǎo)時要對疑難問題提前作出疏導(dǎo)講解。

篇2:利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效課堂

利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效課堂

摘要：利用信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢。把現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，能把豐富的知識信息貫穿于直觀的、生動的，具有強烈感染力的音像之中，使教學(xué)過程生動活潑，使學(xué)生在愉悅的情境中主動地學(xué)習(xí)，進而達到啟迪思維，增長知識，提高能力，發(fā)展智力的目的。現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，促進了教學(xué)思想、教學(xué)方法深層次地更新，為提高教學(xué)效率，進行教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。在現(xiàn)代教學(xué)實踐中，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學(xué)，善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；積極思維；提高時效

利用信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢。它的推廣和應(yīng)用，促進了教學(xué)思想、教學(xué)方法深層次的更新，為提高教學(xué)效率，進行教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。在現(xiàn)代教學(xué)實踐中，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學(xué)，善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，構(gòu)建高效課堂。達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。信息技術(shù)以其鮮明的圖象、生動的形象和靈活多變的特點能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。采用信息技術(shù)手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽結(jié)合，運用信息技術(shù)的圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，把學(xué)生帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；甚至能把對知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，讓學(xué)生對所學(xué)的知識、理論去感知、去理解，提高課堂效率。例如：《記金華的雙龍洞》這篇課文，學(xué)生讀課文，想象大自然的神奇秀麗有些難度。若借助信息技術(shù)設(shè)置多媒體課件：沿路溪流隨著山勢時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。再看那細細的孔隙，只容一只小船進出；內(nèi)洞洞頂蜿蜒著一青一黃兩條龍，又添上形狀不同的石鐘乳和石筍，更給雙龍洞增添了神氣的色彩。通過多媒體課件，將課文有關(guān)知識和景象組合在一起播放，創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

篇3:信息技術(shù)高效課堂教學(xué)教學(xué)流程

淺析信息技術(shù)高效課堂教學(xué)的教學(xué)流程

【內(nèi)容提要】：在高效課堂改革中，“效”很重要。這個“效”，一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所生發(fā)的高效能。只有在教師指導(dǎo)下的高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)高效課堂教學(xué)流程不足

在構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中教師主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，貫穿自主探究的思想，兩者相輔相承、緊密結(jié)合。

一、信息技術(shù)高效課堂的基本教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入新課：

一個良好地課堂教學(xué)導(dǎo)入，它不僅可以集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，更可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、明確學(xué)習(xí)目的、要求，為學(xué)好新知識奠定良好的開端。信息技術(shù)課在進行導(dǎo)入設(shè)計時，教師應(yīng)當根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標、不同的教學(xué)對象，靈活多變地采用各種方法，做到巧妙、新穎，不要千篇一律。

2、布置任務(wù)：

①、初級任務(wù)：自主探究學(xué)習(xí)：

初級任務(wù)是根據(jù)本課知識點，設(shè)計的學(xué)習(xí)知識任務(wù)。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識，自主完成本課基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。并自己動手完成本課初級任務(wù)。要求任務(wù)設(shè)計在生動、直觀，面向全體學(xué)生。

②、高級任務(wù)：組內(nèi)互助交流：

高級任務(wù)是根據(jù)本課知識，設(shè)計的綜合訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生創(chuàng)造力和知識運用能力。拓展課堂上在組長組織下，組內(nèi)學(xué)生相互溝通、相互講解、相互補充、相互糾錯，對有爭議或沒有解決的問題進行討論，得出小組結(jié)論或提出小組疑難問題。

在學(xué)生完成任務(wù)過程中遇到共性問題時，教師讓學(xué)生停下手中的操作，共同關(guān)注共性問題，提出問題現(xiàn)象，讓學(xué)生思考解決辦法，然后由學(xué)生展示問題解決過程和方法。對特殊問題教師也可以針性的精講點撥。

3、成果展示：

展示是通過小組合作探究，進一步落實重點知識和隱性知識，或?qū)崿F(xiàn)知識的進一步提升、拓展和延伸，目的是落實探究性學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)的設(shè)置可根據(jù)具體教學(xué)需要靈活進行。沒有需要探究的內(nèi)容可不安排展示環(huán)節(jié)。有些教學(xué)任務(wù)，展示環(huán)節(jié)也可與預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)融合在一起進行。

對學(xué)生展示的要求：

①、明確任務(wù)：各小組分別明確各自的探究任務(wù)。教師給予路徑、策略和方法的指導(dǎo)。任務(wù)的制定要關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，要引發(fā)學(xué)生的道德實踐，要讓學(xué)生從內(nèi)心感受中體會道理，不斷豐富學(xué)生的思想情感，注重認知、體驗、感悟的統(tǒng)一，使學(xué)生自然而然地尋找到或接受正確的價值觀念。

②、展示準備：學(xué)生組內(nèi)進行展示準備，組內(nèi)交流見解、達成共識、明確展示方式、進行展示的任務(wù)分配，此時教師應(yīng)巡視指點。沒有展示任務(wù)的同學(xué)應(yīng)繼續(xù)進行交流鞏固。

③、學(xué)生展示：展示不僅描述結(jié)論，而且說出得出結(jié)論的過程或設(shè)計意圖、總結(jié)的規(guī)律、創(chuàng)新方法、記憶規(guī)律、易錯點、易混點等。展示中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，如站姿、聲音、手勢、表情等。要引導(dǎo)學(xué)生用好教具及學(xué)具。應(yīng)讓盡量多的同學(xué)展示。