在課堂上，我們多采用四人小組的合作學(xué)習(xí)方式。課堂上的四人小組學(xué)習(xí)看似熱鬧，但學(xué)生在討論交流中是否有所收獲呢？在四人小組學(xué)習(xí)中，必定有成績好的學(xué)生，也有略差的，那么在小組的交流討論中，就以成績好的為中心，他們在討論中占主導(dǎo)地位，由此鍛煉了他們的思維能力，口頭表達(dá)能力；而那些略差的，他們會傾聽別人的發(fā)言，其實(shí)傾聽也是一種學(xué)習(xí)，通過傾聽別人的發(fā)言他們?nèi)￠L補(bǔ)短，可以看到自己的不足。在評講作文時，我會采用四人小組的方式，交流每個人的作文，給成績好的學(xué)生一次展示自己的機(jī)會，也給略差一些的學(xué)生一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

課堂上學(xué)生交流時，老師并不是置身世外的。我們應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中去，參與他們的討論，并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這一過程中，我們可以更好地了解學(xué)生，看到每一個學(xué)生的表現(xiàn)。

小組討論并不等于合作，真正的合作應(yīng)該體現(xiàn)“正相互依賴、個人責(zé)任、混合編組、社交技能、小組自評和教師協(xié)助”六大要素.小組合作的問題要明確，時機(jī)要把握，不能為合作而合作，這樣的合作只能是個別老師課上的一種點(diǎn)綴。從本質(zhì)上講，合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每個小組中，學(xué)生們通常從事于各種需要合作和互助的學(xué)習(xí)活動。關(guān)鍵在于引導(dǎo)，如果教師從低年級起注重對于合作意識和技能的培養(yǎng)（如傾聽、評價(jià)、表達(dá)等），學(xué)生的合作可以提高課堂教學(xué)效率，生成各種課程資源。

篇2:小學(xué)學(xué)校課堂教育安全管理制度

瘦西湖第三小學(xué)學(xué)校課堂教育安全管理制度

1、為了加強(qiáng)學(xué)校教育管理，維護(hù)正常的教育秩序，保障學(xué)生人身安全，促進(jìn)學(xué)

生身心健康發(fā)展，特制定本制度。

2、學(xué)校課堂教育管理要以預(yù)防為主，本著保護(hù)學(xué)生，教育先行，明確責(zé)任，教

管結(jié)合，實(shí)事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。

3、學(xué)校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實(shí)學(xué)校管理責(zé)任人，具體落

實(shí)至每位任課教師，每位班主任，切實(shí)加強(qiáng)教育。

4、任課教師要認(rèn)真做好課前一分鐘進(jìn)任課教室，并做好點(diǎn)名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課

學(xué)生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責(zé)任人匯報(bào)，所任班級班主

任要及時向缺課學(xué)生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責(zé)任人匯報(bào)備案。

5、任課教師對教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，體育器材等可能具有安全隱患的教學(xué)工具要及

時修理，避免學(xué)生受傷而出現(xiàn)安全事故；對容易造成學(xué)生傷害事故的體育課，活

動課要及時進(jìn)行使用說明和安全教育；活動要求班主任做好組織管理工作，體育

教師要做輔導(dǎo)工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做

輕微活動的學(xué)生，要求上操場，確實(shí)不能出操的學(xué)生，應(yīng)安排留教師復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)

文化功課。學(xué)生在日常教學(xué)及各項(xiàng)活動中應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導(dǎo)，服

從管理。

6、學(xué)生發(fā)生意外事故情況時，學(xué)校應(yīng)迅速采取有效措施。

篇3:中學(xué)學(xué)為中心素養(yǎng)課堂改革研討活動方案

第一次活動

1、時間：*年7月5日中午12：30-2：00

2、地點(diǎn)：行政樓三樓會議室

3、對象：領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員

4、議程：

主持：謝*

（1）周校長講話

（2）陳*副校長組織學(xué)習(xí)“學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和案例。

（3）謝*布置研討任務(wù)：

本次課堂改革的核心思想：學(xué)為中心

課堂教學(xué)的策略：小組合作學(xué)習(xí)、問題解決、任務(wù)驅(qū)動

課堂改革的目的：有效學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。

本次需要研討的問題

①根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)對課堂40分鐘時間進(jìn)行分段任務(wù)設(shè)計(jì)（明確各時間段教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)）

課堂40分鐘任務(wù)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：0-前5分鐘：組織課堂，新課引入，當(dāng)堂完成預(yù)習(xí)檢測

關(guān)注點(diǎn)：預(yù)習(xí)檢測卷如何編寫

第二環(huán)節(jié)：5-15分鐘：提出問題，任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生小組討論解決

關(guān)注點(diǎn)：問題如何來（教師如何預(yù)設(shè)問題，學(xué)生的問題如何收集和展示）

第三環(huán)節(jié)：15-25分鐘：小組展示，相互補(bǔ)充

關(guān)注點(diǎn)：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的小組以何種形式組建，小組的位置如何安排，課堂內(nèi)小組如何分工管理，班級中小組間的評價(jià)制度如何跟上，學(xué)校中如何加強(qiáng)對學(xué)習(xí)小組的集體評價(jià)。

第四環(huán)節(jié)：25-35分鐘：教師小結(jié)，方法提升，解題指導(dǎo)。

以上第二、三、四環(huán)節(jié)可以穿插進(jìn)行，體現(xiàn)精講原則。

第五環(huán)節(jié)：35-40分鐘：當(dāng)堂鞏固練習(xí)。

②適合新的課堂模式的作業(yè)布置、批改和課余時間的管理模式，體現(xiàn)精練原則。（布置什么作業(yè)，什么時候批改？如何批改？作業(yè)中的問題什么時候解決？以何種方式解決學(xué)生作業(yè)中的問題？）

③設(shè)計(jì)出適合新的課堂教學(xué)模式的集體備課模式（備什么？怎么備？什么形式的作品？）

各學(xué)科組在獨(dú)立研究期間，組長牽頭，學(xué)科組研討兩次，形成共同方案。

第二次活動

1、時間：*年7月26日-7月29日

2、地點(diǎn)：待定

3、對象：領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員（每個成員帶筆記本電腦）

總務(wù)處（后勤安排）

信息技術(shù)處（提供投影儀）

4、議程：

7月26-27日：各小組研討，形成初步方案，上交電子稿。

7月28日：各小組完善方案、各小組展示本組方案（ppt形式），相互探討取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善本組方案。

7月29日：各小組完成本次方案，把成果電子稿上交。

第三次活動

1、時間：*年8月25日-8月30日

2、地點(diǎn)：學(xué)校各會議室

3、對象：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會全體老師

4、議程：

1、學(xué)習(xí)課堂改革新模式，集體討論完善模式。

2、組內(nèi)分工，集體備課

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員審核各集體備課小組的成果。

后續(xù)工作，各備課組根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)新模式，完善提升。

相關(guān)推薦：

高郵市中小學(xué)高效課堂過關(guān)年活動方案

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究活動方案

親子團(tuán)隊(duì)第二課堂活動方案