如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力

對教師來說，怎樣使教學(xué)能力得以迅速提高，來適應(yīng)教學(xué)要求，是一個(gè)至關(guān)重要的問題。教師都有系統(tǒng)的專業(yè)知識，對工作充滿熱情，干事業(yè)有決心；但是卻常常被如何搞好課堂教學(xué)這個(gè)問題所困擾，往往是方法簡單，形式單一，造成效率低下，效果不佳。為了使教師盡可能快適應(yīng)要求，快速成長，挑起教育教學(xué)的重?fù)?dān)，必須迅速提高教學(xué)能力，提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓(xùn)練教學(xué)基本功，并達(dá)到更高層次的要求。我們通常說的“基本功”實(shí)際上是指“課堂教學(xué)基本功”，它只是教學(xué)基本功的一部分。教學(xué)基本功的范疇很廣，包括課前準(zhǔn)備基本功（例如分析學(xué)生情況、分析教材、編制教案等）、課堂教學(xué)基本功（例如組織教學(xué)語言、板書、組織教學(xué)、根據(jù)情況選擇教學(xué)方法等）、學(xué)科專項(xiàng)基本功（例如教師口語、英語知識的掌握等）、信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功、活動(dòng)課教學(xué)基本功、思想教育與能力培養(yǎng)基本功、教學(xué)測量評價(jià)基本功、教學(xué)研究基本功等等，只要把各項(xiàng)基本功都練好了，教學(xué)能力自然會提高。

一、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師要在居高臨下的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅有知識內(nèi)容，而且蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，通過教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過程和進(jìn)行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時(shí)化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝；而不是照本宣科地背誦別人的結(jié)論，讓人覺得枯燥無味，更不致于教師自己滔滔不絕，而學(xué)生卻昏昏欲睡。只有認(rèn)真研究教材，才能由淺深入、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，才能針對學(xué)生的實(shí)際情況，迎合認(rèn)知心理，科學(xué)正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。這樣，才能在授課過程中做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)思維方法的正確選擇和組合，從而達(dá)到靈活掌握和支配教材的目的。

教師對教材的理解決不能局限于寫成文字的顯性教材。要搞好教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，要樹立廣義教材和大教材的觀念。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受教育、豐富知識的內(nèi)容都可以看作是教材。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外內(nèi)容，對于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。

二、培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容選擇教法的能力

組織教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，教師是教育活動(dòng)的組織者，要使教學(xué)活動(dòng)有條理、有系統(tǒng)地進(jìn)行，必須具備各方面的組織能力。其中組織課堂教學(xué)的能力應(yīng)包括兩個(gè)方面，一方面看教師的教材分析及教法的選擇，組織課堂教學(xué)。另一方面看發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所采用的教法。教無定法，用現(xiàn)代教學(xué)論的思想指導(dǎo)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。

三、培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的能力

信息技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，是教育事業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。在教學(xué)過程中使用錄音、投影、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，有助于向?qū)W生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，拓寬了學(xué)生的視野。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，還可以化大為小或化小為大，科學(xué)、生動(dòng)、直觀地展示教師用語言很難表達(dá)清楚的問題情景或動(dòng)態(tài)過程，從而增大了課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

一名合格的數(shù)學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個(gè)方面：語言表達(dá)、板書和板畫。課堂教學(xué)語言應(yīng)力求做到：清楚、準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)。還要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。板書、板畫、體態(tài)語言與教學(xué)語言是相輔相成的，在表達(dá)上有時(shí)比語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。因此，精心設(shè)計(jì)的板書、板畫，既有利于傳授知識又能發(fā)展學(xué)生的能力，既能產(chǎn)生美感，又能影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。板書和板畫的設(shè)計(jì)要注意遵循計(jì)劃性、準(zhǔn)確性、簡潔性、啟發(fā)性、示范性和藝術(shù)性的要求，使它成為引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)結(jié)論的思路圖。俗話說：“紅花還得綠葉配”。板書、板圖、語言、教態(tài)這幾片“綠葉”對成功地烘托課堂教學(xué)效果肯定能起到不可低估的作用。

篇2:改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念提高課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)生綜合素養(yǎng)能力

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念提高課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力

河南省延津縣馬莊鄉(xiāng)原屯初級中學(xué)荊永剛

內(nèi)容概要：

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，把學(xué)案導(dǎo)學(xué)和多媒體結(jié)合起來，更大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課改的舞臺上自主學(xué)習(xí)，探究知識，展示自我，快樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞語：多媒體學(xué)案導(dǎo)學(xué)

說起來，語文教學(xué)是初中學(xué)科中最容易教的一門學(xué)科，但要想把他教好，卻不是一般人所能做到的。不僅要求教師具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，還要有扎實(shí)雄厚的教學(xué)基本功和不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)枯燥無味，特別是語文課堂，學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力，不愿意學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓課堂教學(xué)豐富多彩，充滿樂趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，一直是困擾著教師的一大難題。近兩年來，為解決這一問題，我縣大力實(shí)驗(yàn)、推廣導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，通過實(shí)踐，課堂上讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，煥發(fā)了學(xué)生的樂趣，提高了課堂教學(xué)效果，但它仍存在一些重大弊端。大多數(shù)教師利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，卻將多媒體拋在了一邊，數(shù)萬元的電腦一體機(jī)成了擺設(shè)。多媒體教學(xué)能將圖文聲茂有機(jī)的結(jié)合，能使抽象的問題直觀化，復(fù)雜的問題簡單化，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。我以為：如果將學(xué)案導(dǎo)學(xué)和現(xiàn)代化多媒體有機(jī)的結(jié)合起來，充分發(fā)揮他們各自的長處，彌補(bǔ)他們各自的缺陷，就一定能使課堂教學(xué)充滿魅力，成為學(xué)生真正喜歡的課堂。

下面是我在教學(xué)中的認(rèn)識和做法：

一、課前的準(zhǔn)備活動(dòng)

1、學(xué)案的編輯修訂

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要依據(jù)。他的編寫是非常重要的，導(dǎo)學(xué)案是教師集體智慧的結(jié)晶，是一些優(yōu)秀教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，汲取各方精華編寫的，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性，它就好像一道味道不錯(cuò)的佳肴，味道鮮美，卻不一定能適合每一個(gè)教師和學(xué)生的口味，因此，我們教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究分析導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)對其進(jìn)行補(bǔ)充和修改，以便更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

2、課件的制作

課件制作的好壞是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，他們大都是名師在自己實(shí)踐中總結(jié)編輯出來的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，但就一定適合自己的教學(xué)風(fēng)格嗎？答案是不容置疑的，他不能放之四海，絕不能照抄照搬，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生素質(zhì)是大不相同的。俗話說，三個(gè)臭鼻匠，頂?shù)弥T葛亮。人多智謀廣。我們教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，擇取他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行課件編輯制作，此外，我們還可以將電子教材中的文字信息、圖片，導(dǎo)學(xué)案上的一些知識編輯儲存的方式制作到課件中去，使它更加接近教學(xué)實(shí)際，更具有實(shí)用性。這樣既可以減少學(xué)生不必要的書寫麻煩，又可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，使課件往復(fù)循環(huán)、編輯修改使用，方便教師的教學(xué)。