說說科學老師下水實驗小學教材講解
說說科學老師的“下水實驗”小學教材講解
因為要在教材培訓會議上講解四年級分冊，所以自己親自做了不少實驗來采集數據，以備講解時用；因為五年級教學《太陽和影子》、《看月亮》，所以自己也親自觀測了一天、一月。因為親自去做了，所以發現了很多意外的驚喜，突然意識到，“下水實驗”對于科學老師來說，是那么必要。
《小學學科教學建議?科學》中就建議：“教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。”言下之意，就是鼓勵教師多做“下水實驗”。所謂“下水實驗”就是教師在進行上課指導學生實驗前，自己在器材室進行對課堂上要進行的實驗多次預演或試驗，從而有效指導學生科學探究的行為。它包括這個探究活動需要什么材料，需要多少時間，有些什么現象，可能會遇到什么問題，可以獲得哪些數據或證據，可以推斷出什么結論等等，從而對課堂教學了然于胸，游刃有余。
就以《看月亮》為例，師生們可以提出很多有意思的問題：月相變化的規律是怎樣的？月相為什么會變化？月亮每天都是相同時間出來的嗎？月亮多久時間會圓一次呢？月亮在天空中運行的路線是東升西落還是西升東落呢？月相變化的周期是多久？月亮每天都是在相同的方位升起嗎？如果天氣晴朗，是否每天都可以看見月亮呢……那么熟悉的月亮，突然之間就會讓學生變得陌生起來。其實這些問題，如果前幾年來問我，我也還是懵懵懂懂，現在回答起來，不能說完全能詳細解釋清楚，但是大致可以回答出來，這說明，就月亮的話題我也還需進一步研究和思考。那么我是如何研究的呢？很簡單的方式：觀察。每天看，隔幾小時看，每天記錄，日復一日，好多問題就會有解答了。比如，月亮的運行軌跡，幾年前我也被這個問題唬住了，太陽石東升西落，月亮的運行是不是相反的呢？真的不確定了，于是需要觀察，天空中找好參照物，隔一個小時看一次，就能發現也是東升西落呀！比如，月亮每天出來的時間是不是相同呢？有一點可以確定的，八月十五的時候傍晚六點左右月亮會從東方升起，其他時間呢？通過親自觀察，你才會發現，在農歷初三初四日子，在傍晚五點左右就能在西南方的天空看到一彎細細的月亮，而到晚上*x點月亮就早早下山了。我還發現了，初一那天果然是看不見月亮的，原因就是月亮被照亮的一面剛好在反面，所以我們是看不見的。從初三初四開始，能看到月亮，一天天往后，月亮越來越“胖”，而升起的方位也越來越往東靠，過了十五，月亮升起的時間一天比一天晚，到下旬中后期，要到深夜凌晨才看得見月亮在東方升起，所以早上五六點的時候，有幾個孩子看見了在南方或西南方的天空，看到一個淡淡的月亮。如此種種，在親自觀察后，我的收獲很多，在指導學生課后實踐活動時，也會更有針對性。
所以，越來越感受到“下水實驗”對科學老師的重要性，誠然，“下水實驗”的實質就是一種精心備課，教師以學習者的角色，設身處地的去實踐，以探知水之深淺。
通過下水實驗的途徑，可以促使教師轉移教學焦點，由從自身出發，從自身的教出發，變為從學生出發，從學生的學出發，立足于如何讓學生探究得主動、探究得精彩、探究得有效。為此，科學課中，“下水實驗”應該成為我們科學教師的職業習慣。用“下水實驗”來沉下我們的心，用“下水實驗”來精確我們的課堂，用“下水實驗”來提高課堂效率,用“下水實驗”來升我們對科學課的新理解！
港下實驗小學尤春來
篇2:說說科學老師下水實驗小學教材講解
說說科學老師的“下水實驗”小學教材講解
因為要在教材培訓會議上講解四年級分冊，所以自己親自做了不少實驗來采集數據，以備講解時用；因為五年級教學《太陽和影子》、《看月亮》，所以自己也親自觀測了一天、一月。因為親自去做了，所以發現了很多意外的驚喜，突然意識到，“下水實驗”對于科學老師來說，是那么必要。
《小學學科教學建議?科學》中就建議：“教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。”言下之意，就是鼓勵教師多做“下水實驗”。所謂“下水實驗”就是教師在進行上課指導學生實驗前，自己在器材室進行對課堂上要進行的實驗多次預演或試驗，從而有效指導學生科學探究的行為。它包括這個探究活動需要什么材料，需要多少時間，有些什么現象，可能會遇到什么問題，可以獲得哪些數據或證據，可以推斷出什么結論等等，從而對課堂教學了然于胸，游刃有余。
就以《看月亮》為例，師生們可以提出很多有意思的問題：月相變化的規律是怎樣的？月相為什么會變化？月亮每天都是相同時間出來的嗎？月亮多久時間會圓一次呢？月亮在天空中運行的路線是東升西落還是西升東落呢？月相變化的周期是多久？月亮每天都是在相同的方位升起嗎？如果天氣晴朗，是否每天都可以看見月亮呢……那么熟悉的月亮，突然之間就會讓學生變得陌生起來。其實這些問題，如果前幾年來問我，我也還是懵懵懂懂，現在回答起來，不能說完全能詳細解釋清楚，但是大致可以回答出來，這說明，就月亮的話題我也還需進一步研究和思考。那么我是如何研究的呢？很簡單的方式：觀察。每天看，隔幾小時看，每天記錄，日復一日，好多問題就會有解答了。比如，月亮的運行軌跡，幾年前我也被這個問題唬住了，太陽石東升西落，月亮的運行是不是相反的呢？真的不確定了，于是需要觀察，天空中找好參照物，隔一個小時看一次，就能發現也是東升西落呀！比如，月亮每天出來的時間是不是相同呢？有一點可以確定的，八月十五的時候傍晚六點左右月亮會從東方升起，其他時間呢？通過親自觀察，你才會發現，在農歷初三初四日子，在傍晚五點左右就能在西南方的天空看到一彎細細的月亮，而到晚上*x點月亮就早早下山了。我還發現了，初一那天果然是看不見月亮的，原因就是月亮被照亮的一面剛好在反面，所以我們是看不見的。從初三初四開始，能看到月亮，一天天往后，月亮越來越“胖”，而升起的方位也越來越往東靠，過了十五，月亮升起的時間一天比一天晚，到下旬中后期，要到深夜凌晨才看得見月亮在東方升起，所以早上五六點的時候，有幾個孩子看見了在南方或西南方的天空，看到一個淡淡的月亮。如此種種，在親自觀察后，我的收獲很多，在指導學生課后實踐活動時，也會更有針對性。
所以，越來越感受到“下水實驗”對科學老師的重要性，誠然，“下水實驗”的實質就是一種精心備課，教師以學習者的角色，設身處地的去實踐，以探知水之深淺。
通過下水實驗的途徑，可以促使教師轉移教學焦點，由從自身出發，從自身的教出發，變為從學生出發，從學生的學出發，立足于如何讓學生探究得主動、探究得精彩、探究得有效。為此，科學課中，“下水實驗”應該成為我們科學教師的職業習慣。用“下水實驗”來沉下我們的心，用“下水實驗”來精確我們的課堂，用“下水實驗”來提高課堂效率,用“下水實驗”來升我們對科學課的新理解！
港下實驗小學尤春來
篇3:小學科學實驗室安全管理制度
一.科學實驗室的安全工作、環境保護工作、消防工作是關系到人身和財產安全的頭等大事，要經常對教職工和學生進行安全知識的教育，堅持“安全第一，預防為主”和“誰主管誰負責”的原則。學校應定期對實驗室安全技術管理工作執行情況進行檢查。
二.科學實驗室設一名兼職安全員，具體負責安全工作。對不符合規定的操作或不利于安全的因素進行監督，有權停止有礙安全的操作。
三.科學實驗室使用制度，要張掛在明顯地方，嚴格貫徹執行。每逢重大節假日要進行安全檢查，發現問題及時糾正。
四.對設備，要制定嚴格的操作規程和相應的安全保護措施。
五.科學實驗室要做好通風排氣工作。有毒藥品的使用要嚴格按規定操作，如有撒落，應立刻采用科學方法處理。接觸過有毒藥品的手，應及時清洗干凈。
六.對易燃、易爆和劇毒等危險品，要按規定存放，并妥善保管。領用時必須經保管老師批準，同時要有可靠的安全防范措施，剩余部分要立即放回，并做好詳細記錄。
七.電器設備和電源線路必須按規定裝設，禁止超負荷用電。不準亂拉亂結電線。
八.實驗室內不得明火取暖，嚴禁抽煙。
九.配齊消防器材并能保證應急使用。實驗教師要學習和掌握實驗室傷害救護常識，能在突發事故中做好急救工作。
十.對違反操作，玩忽職守，忽視安全而造成火災、被盜、污染、中毒、人身重大損傷，精密、貴重儀器和大型設備損壞等重大事故，實驗室要保護好現場，立即向學校報告。學校有關部門要及時對事故作嚴肅處理，追究有關人員相關責任。對隱瞞不報或縮小、擴大事故真相者，應予以從嚴處理。