教育教學中自制教具制作與應用
淺談教育教學中自制教具的制作與應用
摘要：當前，在我國科學知識在不斷的增加，學校的教材也在不斷的完善。但是，從現在的學校現有條件來看，尤其是一些離城鎮較為偏遠的農村學校，教學儀器、教學資源，教學教具還很不足。自制教具是教師的一項基本功，自制教具的能力是教學能力的重要組成部分。教師自制教具是教學資源建設的重要渠道，自制教具是提高教師創新能力和培養學生的實踐能力和創新精神的主要途徑。充實教具設備，合理地在教學中使用自制教具，意義重大，效果顯著。
關鍵詞：教育教學；自制教具；制作應用
21世紀已經到來，對大城市、大城鎮來說，經濟的發展，科技的迅猛提高，給各行業帶來了很有利的條件。不僅有雄厚的資金作后盾，而且大大改善了各行業的開辦條件。作為教育機構的基本單位
篇2:教育教學中自制教具制作與應用
淺談教育教學中自制教具的制作與應用
摘要：當前，在我國科學知識在不斷的增加，學校的教材也在不斷的完善。但是，從現在的學校現有條件來看，尤其是一些離城鎮較為偏遠的農村學校，教學儀器、教學資源，教學教具還很不足。自制教具是教師的一項基本功，自制教具的能力是教學能力的重要組成部分。教師自制教具是教學資源建設的重要渠道，自制教具是提高教師創新能力和培養學生的實踐能力和創新精神的主要途徑。充實教具設備，合理地在教學中使用自制教具，意義重大，效果顯著。
關鍵詞：教育教學；自制教具；制作應用
21世紀已經到來，對大城市、大城鎮來說，經濟的發展，科技的迅猛提高，給各行業帶來了很有利的條件。不僅有雄厚的資金作后盾，而且大大改善了各行業的開辦條件。作為教育機構的基本單位
篇3:教育小結:加強自制教玩具開發
文章來源
制度大全課件
教育小結：加強自制教玩具的開發
教育家指出：幼兒是以游戲為生命的。幼兒游戲是在使用教玩具中展開的。因此，教玩具對幼兒來說是必備且不可缺少的東西。在幼兒眼睛里，教玩具是他們最親密的伙伴，是天使；在教育者眼睛里，教玩具是幼兒教育的教科書，是對幼兒進行教育的啟蒙老師。
幼兒園雖然每學期都增添教玩具，但是由于幼兒園托幼費較低，辦園經費嚴重不足。此外，教玩具需要根據兒童的興趣特點不斷增加、更新。因此，為了既節約經費，又能高標準普及學前教育，我們幼兒園的老師應當自己動手，利用廢舊材料自制大量的教玩具，以便吸引和滿足幼兒的需求。
根據我們的經驗，自制教玩具首先應滿足“就地取材，制作簡便，操作方便，耐玩實用，易于推廣”的要求，如：易拉罐、飲料瓶、包裝帶、硬紙盒等可做成體育器材，碎花布可做成布娃娃，布包，小動物等，利用廢紙和糨糊“價格低廉”又可隨意造型成紙漿玩具如指偶、木偶、果蔬、面食等。所用材料隨處可見，收集方便；簡單的制作方法既方便孩子仿制，又便于他們在原有基礎上不斷創新；一經推廣，便可以成為喜聞樂見的自制玩具材料。
其次，嬰幼兒年齡小，缺少生活經驗，因此，嬰幼兒的玩具應絕對安全、無毒，不易破碎，無尖銳棱角，便于清洗消毒。這就要求我們在搜集材料時，要選用安全無毒、易于清洗的原材料，如布絨、塑料、木板等，清洗起來都很方便。那些易對嬰幼兒造成損害的材料首先被淘汰下來，即便是有些有毒材料非用不可，如泡沫等，也一定要在外部包裹或涂刷保護層，使嬰幼兒不能直接接觸；制作時，要求尖棱邊角要打光、磨圓或包邊，鐵絲、電線等端部要彎折、包裹，各部分連接要牢固，底座要穩固，玩具整體要結實，以防在玩的過程中發生斷裂等意外而傷害孩子；在使用時，明確要求各類玩具要依據不同玩具材料的消毒要求，定期、嚴格消毒，并加強檢查、監督，確保玩具的安全衛生。
此外，自制教玩具應盡量具有多功能性。每種自制玩具可以通過拆分組和、編結粘貼等不同的方法進行變通，以便達到一個玩具多種玩法、發展多種能力的目的，使嬰幼兒在玩的過程中以玩啟智、玩中練能、培養激活孩子的發散思維和創造熱情。例如幼兒教師可以用多根棉條編結成辮子，再互相扎結、組合而成蔬菜水果籃，同時可教幼兒練習編辮子、系彩帶，塑造不同造型的籃子，并將其應用于角色、表演等游戲之中。除了編籃子外，還可用棉條、辮子塑造其他物品形象。
我們幼兒教師應視自制教玩具的過程為提高自身素質、走進孩子心靈世界、節約經費勤儉辦園、深化創造教育研究、推進幼兒園素質教育、發揮家園社區整體功能、提高區域嬰幼兒教育質量的過程。讓自制教玩具成為教師教學的好助手，家長進行家庭教育的好幫手，孩子們的快樂天使。通過推廣運用，增強教師、家長指導嬰幼兒參與活動的主動性、積極性和創造性，促進家、園、社區的合作，達到事半功倍的效果。
自制玩教具充溢著廣大幼師們對嬰幼兒的拳拳愛心，映射出幼師們對事業的進取與追求。愿自制玩具之樹枝繁葉茂，讓每一個嬰幼兒在它的綠蔭下輕松學習、快樂成長。
文章來源
制度大全課件