隨筆★自學：自學并非“放羊”，教師要進行適當指導，讓學生懂得看書--看什么？（目的明確）教師要巡視了解學生自學情況，給予個別輔導；教師要在學生自學過程中善于發現問題、轉化問題、利用問題，便于解決焦點問題、共性問題。-------培養學生信息處理能力的一種策略；

★交流：交流別變成“聊天”，教師要深入學生當中通過設問、誘問、反問、追問等方式引導學生持續深入地討論或探究；交流環節特別要注意：要有協調者，既要有秩序，又要有順序，盡可能做到人人要有發言的權利和機會；事實性知識不要作為交流的內容，交流主題要有開放性和探究性；保障交流不偏離主題。------培養學生的團結協作能力。

★展示：在小組交流討論的基礎上，展示小組學習成果，教師對學生的發言予以適當的啟發、引導、鼓勵、評價；在恰當時機，能夠誘發認知沖突，引導小組之間進行爭辯，使學生共同分享學習成果；觀點相同的問題不要重復展示；展示的方式方法有：口述、實物投影、板示等。------培養學生的口頭表達能力、膽量等。

★自學：自學并非“放羊”，教師要進行適當指導，讓學生懂得看書--看什么？（目的明確）教師要巡視了解學生自學情況，給予個別輔導；教師要在學生自學過程中善于發現問題、轉化問題、利用問題，便于解決焦點問題、共性問題。-------培養學生信息處理能力的一種策略；

★交流：交流別變成“聊天”，教師要深入學生當中通過設問、誘問、反問、追問等方式引導學生持續深入地討論或探究；交流環節特別要注意：要有協調者，既要有秩序，又要有順序，盡可能做到人人要有發言的權利和機會；事實性知識不要作為交流的內容，交流主題要有開放性和探究性；保障交流不偏離主題。------培養學生的團結協作能力。

★展示：在小組交流討論的基礎上，展示小組學習成果，教師對學生的發言予以適當的啟發、引導、鼓勵、評價；在恰當時機，能夠誘發認知沖突，引導小組之間進行爭辯，使學生共同分享學習成果；觀點相同的問題不要重復展示；展示的方式方法有：口述、實物投影、板示等。------培養學生的口頭表達能力、膽量等。

自主學習理念得于灌輸的載體

★導學案：指教師按照課程標準和學科特點，依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。

★導學案實質：教師用以支撐學生掌握教材內容，溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要的媒介。

★導學案的構成內容：主要包括學習目標、重難點、學法指導、導學程序等。導學案程序的設計要體現出”一個中心、兩個基本點、三個突出“。

★附注：一個中心指整個教學活動的設計都要以學生的自主學習為中心；兩個基本點指教師的教學體驗活動和學生的學習體驗活動相互支撐缺一不可；三個突出指突出自主學習模式的各環節、突出學法引導、突出四個設計（目標設計、問題設計、情境設計、習題設計）

篇2:宿舍教學樓消防火災應急疏散預案

宿舍(教學樓)消防火災應急疏散預案

學校是教書育人的主要場所，人員密集，流動性大，而且學生大都是未成年人。

因此，必須加強學校的消防安全檢查，認真排除消防隱患。現根據上級部門的指

示精神，結合我校的實際情況，特制定如下消防火災應急疏散預案：

（一）成立學校消防火災指揮小組

組長：李勝

副組長：陳國秀陳和歲李翠蓉

（二）主要職責

1、學校的校長全面負責學校的消防安全工作，其中學校消防災指揮小組的副組長

為防火負責人。

2、消防火災指揮小組要認真執行消防法規，規章，主持制訂各部門的消防安全制

度和防火安全責任制，實行目標管理，逐級落實。

3、建立健全防火制度和安全操作規程。

4、對全體師生員工進行防火宣傳教育，普及消防知識，提高防火意識;制定對教

職工的消防安全評價措施。

5、進行經常性的防火安全檢查，防止和消除安全隱患。

6、完善消防設施，配備消防器材，改善消防安全條件。

7、確定重點防火部位，組織制定滅火方案，落實安全管理措施。

8、組織本單位的消防滅火工作，追查處理火警事故，協助調查火災原因。

9、火災發生時，要冷靜的組織師生快速有序的逃離現場。

10、及時，詳細，準確的上報火災情況，認真傳達和執行上級的指示。

（三）處理程序

1、當遇到火災時，發生火災區域的師生首先應在最短的時間內，在火勢不大的情

況下，以最快的速度在初起火災階段將火撲滅。

2、以最快的速度報告有關管理人員或在場的教師。各管理人員以最快的速度一面

派人打開安全出口，切斷電源，撥打電話“119”報警和向在校(住宿)的師生示警

，一面打電話報告消防火災指揮小組，住宿教師應予協助。

3、向“119”報警時，內容必須完整。即必須報告發生火災的單位的詳細地址，

火勢情況，報警人的姓名及電話號碼。

4、火災疏散逃生的組織指揮。當學校的領導(無論何級)得到火災事故報警后，立

即趕赴火災現場指揮師生疏散，以在火災現場的最高級別領導為撲救現場總指揮

，其他人員必須無條件地聽從指揮。

5、疏散逃生的組織分工?；馂默F場的總指揮負責指揮，管理人員迅速通知師生并

告知按下達的指令和規定的線路有秩序地撤離，同時命令切斷電源，搬走易爆易

燃物品。

6、撤離順序。

無論是教學樓還是宿舍樓，最先起火的那一層首先撤離，緊接著是先從起火的上

層開始，從下層依次到上層方向撤離，然后再從最先起火的下層開始，按從上到

下的順序依次撤離。如果火災發生在最高層，則按從高層到低層的順序撤離?；?/p>

災點的下一層至第一層是否撤離，由火災現場總指揮根據具體情況決定。

7、在撤離時，學生要服從指揮，不得爭先恐后，相互擁擠，以防互相踐踏。學生

可否攜帶物品，一律按火災現場最高指揮的命令執行。

8、當火勢過猛，樓道被煙火封鎖住的逃生辦法：

用水澆濕全身，用濕毛巾或衣物罩住頭部，用半蹬姿勢順僂梯往下撤離。

在無法通過煙火封鎖時，可用濕被或床單封住衛生間門，呼救等待救援。

在既被火封鎖，救援人員又未能到位的危急情況下，可用繩索或將數床床單邊接

成條，系住一端沿布條攀沿逃生，切忌擅自往下跳。

篇3:小學體育活動體育教學安全制度

瘦西湖第三小學體育活動、體育教學安全制度

（一）體育活動：

1、體育活動，實行誰組織誰負責的原則。老師組織學生體育活動，要認真檢查

體育設備，對已損壞，不符合要求的設備，嚴禁學生使用，并及時報修并出示警

示標志。

2、開展活動前必須對學生進行安全教育，講明活動要領，做好示范，指導以及

防護工作，運動前做好各項準備活動。

3、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險

的活動，學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護。

4、在體育活動中老師有組織，指導的責任，因組織指導過錯造成學生身體傷害

事故老師要負責任。

5、不要強行讓學生做一些力所不及的運動。

（二）體育教學：

1、任課教師必須在上課時講清楚運動注意事項，準備好必要的安全防范措施，

嚴格實行體育用具使用前的安全檢查。

2、學生必須遵守課堂常規，按時上課，聽從指揮，不遲到早退。

3、上體育課任課教師必須穿運動服，球鞋。

4、認真做好準備活動。

5、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護。

6、體操練習要在教師的指導下相互保護，幫助。

7、體育課或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，應及時送往校醫務室或醫院，并及

時向校長室匯報。

8、學校任何人一律不得組織學生到校外訓練。