～――～三年發展規劃

（學校二屆三次教代會審議通過）

～年1月8日

學校創辦于1997年9月，1999年成功創建江蘇省實驗小學，*年創辦九年制學校實驗。七年來，學校無論是在校園建設、事業規模，還是在教育教學改革、素質教育等方面，都取得了令人稱羨的成績。但是，隨著社會各項事業的迅猛發展，教育改革的不斷深化，人民群眾對優質教育資源需求的不斷提高。學校的發展面臨著很多的問題與矛盾、困惑與無奈。我校在事業超常規發展過程中同樣也遇到了問題和困惑，譬如學校管理工作如何做到科學高效？課堂教學如何擺脫傳統的桎梏？教研、教科工作如何走向校本？青年教師如何快速成長？名師工程如何進一步推進？學校的教育品牌如何打造？等等。為了進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校更快更好地發展。特制定學校今后三年發展規劃。

一、學校辦學理念

辦學理念是學校之魂。學校應該有自己的辦學有獨特的見解。要確立既符合黨和國家教育方針，符合教育教學發展的規律，又適合學?？陀^基礎、客觀條件的辦學思想、理念，以此來總攬全局，聚焦局部。我校的辦學理念是“全心全意為師生的發展和幸福服務”。提出這個理念是因為我們關注兩個問題：一是學校的發展必須以提升所有人的生命質量為目的?！八腥恕卑ㄈＫ袔熒！吧|量”包含著“發展與幸?！?。因此，我們期望所有在鱸小工作的教師和在鱸小學習的學生能夠天天有進步、日日有發展、年年有作為；期望所有在鱸小工作學習的教師和學生，能夠在自我成長、發展的過程中，體驗歡樂、享受幸福。二是學校今天的發展必須給明天的發展留下更大的余地。學校的發展有近利和遠利的追求，兩者可以兼得，但不可偏廢。讓學校今天的成就成為明天學校可持續發展的條件。如果要比較顯性地詮釋這個理念，就是三句話：以學生為本，培養品德高尚、充滿活力、具有創造力的“四有”新人；以教師為本，造就素質優秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍；以學校發展為本，建設內涵發展、均衡發展、持續發展的現代名校。

二、學校辦學目標、思路

理念是引領我們前行的一把火炬，一盞明燈、一輪明月。思路是方案、是路徑、是謀略，理清思路，才會走上正路，少走彎路，才能拓展發展之路。

我校于1999年成功創建江蘇省實驗小學后，就及時提出了“辦好省實小，爭創省名?！钡奈迥昕偰繕?，當時提出這個總目標的具體指向，就是江蘇省模范學校。五年來，學校全體教職工為爭取這個目標做了大量的工作，作出了很大的努力，并于*年接受吳江市教育督導室綜合督導，獲得優秀等級的綜合評價。但由于江蘇省模范學校評比的屆次以及名額、次序等因素，我校在歷屆模范學校驗收中沒有被列入驗收范圍。目前省教育廳終止了模范學校的評比活動。但我們五年來所做的工作和付出的努力有效提升了學校的綜合辦學水平，也為我們建設成一所強校、名校打下了扎實的基礎。如今，面對教育飛速發展的形勢，以及校際之間日趨激烈的競爭態勢，學校不能僅僅停留在年度學校工作綜合考評一等獎，學校德育百分考核一等獎的榮譽上，也不能僅僅滿足于吳江小學界“領頭羊”的稱號，學校是一所大校，一所強校，更是一所名校。因此，今后三年學校發展的總目標是：繼續高揚教育現代化和素質教育兩面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發揮辦學體制改革中的政策優勢，做優、做強學校教育品牌，全面提升學校的綜合辦學質量與水平，把學校打造成為一所內涵發展、均衡發展、持續發展的省內外知名學校。

三、辦學基本策略

㈠突出一個主題，就是改革與發展。發展是硬道理，發展是第一要務。二十多年的改革與開放，使我們的國家各個方面取得翻天覆地的巨大成就，同樣，7年學校辦學體制改革，使我們學校獲得了超常規的發展，躋身于江蘇省實驗小學的行列，成為吳江小學教育“領頭羊”之一。今后，學校仍然要高揚改革這面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發揮辦學體制改革中的政策優勢，做優、做強學校品牌，使學校逐步走上可持續發展的道路。

㈡確立“三種意識”

⒈生本意識。即以人為本，以學生發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。學生的質量、特色，體現了學生的發展水平。校際間的競爭，歸根到底是教育質量的競爭，學生發展水平的競爭。學生發展水平高，學校的競爭力就強，學校的發展環境也就好。

⒉師本意識。樹立教師是學校發展的第一資本的理念。針對我校青年教師數量多，層次差異大的實際，制定切實可行的教師專業發展規劃，創新工作機制，積極啟動教師成長設計工程。要求青年教師很好地規劃自己的教育發展之路，不是一年，而是三年、五年。學校根據不同層次的教師的不同需要搭建更多的舞臺，提供更多的幫助。讓不同層次的青年教師獲得不同程度的成長和發展。

⒊校本意識。校本研究、校本培訓、校本管理是深入推進課程改革的需要，是促進教師專業成長的需要，現行教學研究制度發展和創新的需要。我們不能把眼光始終總盯在外出學習，應當積極提倡學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。要充分利用本地資源，充分發揮學校教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享;要加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。

㈡實施“五大”策略

⒈以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性。

養成教育是素質教育的重要組成部門，我們必須要高度重視。學校各個年級要認真組織學生學習新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》，結合學生特點，要從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。學校德育處著力抓好以下幾項工作：⒈常規教育。常規教育要堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣，要逐步形成富有校本特色的常規教育。⒉德育活動，通過升旗儀式、主題班隊活動、雛鷹爭章活動、每周一學、每月一考、心理健康專題輔導、

創建優秀班集體等形式的活動，提高學生道德認知、情感、意志和道德行為水平。⒊家校聯系。以德育網絡建設為平臺，通過學校共青團、少先隊的建設及學生、家庭、社會三結合的建設，通過舉辦家長學校、上門家訪、開設“家校路路通”、教學開放活動等來提高德育工作的實效性，消除德育工作的盲點。⒋隊伍建設。重點抓好班主任隊伍建設，要健全班主任每月例會制度，加強班級工作研究，每學期開展1-2次班主任工作沙龍活動。

⒉以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師教學專業化水平。

校本教學研究是以學校、教師和學生為本的，為解決教學實際問題而進行的，以科研興校為宗旨的研究活動。今后一個階段我校一是強化學習機制，打造學習化組織。學校每年教師節向教師推薦讀書書目，組織青年教師開展系列讀書活動，讀教育名著，寫反思隨筆，做讀書沙龍；二是開展團隊教研活動，打造研究型校園。教師是教研主體，我們不僅要邀請市級以上的骨干教師來我校上課、講學，而且應當創造條件讓學校的教師也走上講臺、上課、講座；學校每年舉辦青年骨干教師開課日活動，每年舉辦一次優秀教學論文交流評選活動。三是舉辦學術沙龍，打造鱸小學術論壇。學校將根據青年教師自身的意愿，成立若干個學術小組，每學期根據教學中存在的問題確定2-3主題，開展學術沙龍活動。四是主動攀親聯姻。學校將選擇1-2所同類學校，結成友好學校，組織雙方青年教師開展業務交流活動。

⒊以建設特色學科為著眼點，以“aaa特色學?！痹u估命名活動為契機，積極推進學校特色建設。

加強學校特色建設是貫徹黨的教育方針，促進學生個性發展，增強學校發展活力的客觀現實需要。多年來，我們在實施素質教育的過程中，努力尋找突破口，不斷地進行探索。在藝術、體育、計算機教學、雙語教學等學科教育中初步形成了學科教學的特色，特別是藝術教育特色初見成效，為學生、家長和上級領導所認可，在社會引起廣泛關注。但如何使我校的特色更鮮明和怎樣打造出特色的品牌，這將是我們在今后較長一個階段中的工作重點之一。具體工作：一是學校藝術教育要要再上一個臺階。繼續深入開展中澳音樂實驗、組織多層次、多形式的藝術興趣活動，逐步組建具有校本特色的藝術團體，如合唱團、舞蹈團、器樂演奏團等，并力爭在少兒舞蹈這個項目上有所突破，鑄造我校藝術特色的拳頭產品。通過聘請專家進行創意設計，通過舞蹈梯隊建設，每年至少有兩個上乘的節目誕生。學校每個藝術教師每人要能夠承擔一個項目的輔導，并逐步形成自己的輔導特色項目。要堅持每年舉辦藝術節活動，為全校學生提供藝術實踐的舞臺；⒉學校體育要再創新高。要以創建國家級青少年體育俱樂部為契機，繼續發揚優良傳統，不斷強化爭先意識，繼續抓好各個運動訓練隊，如田徑、乒乓、籃球、門球、圍棋、武術等隊，保證參賽成績繼續穩定在全市領先地位。學校體育教師要力爭能夠帶好一個運動隊。要堅持每年舉辦學校體育節，在全校營造開展重視體育運動的濃郁氛圍，讓全校師生關心、支持和參與體育運動，并通過開展豐富多彩的體育節活動，讓同學們參與體育運動，熱愛體育運動，讓體育運動成為鱸小每一位同學的好朋友。⒊學校雙語教育實驗要有新的突破。我校是蘇州市第二批被批準的雙語實驗學校，目前擁有十多名雙語教育教師，今后一個時期，要根據省市關于雙語教育的意見，大膽調整課程設置，進行雙語教材建設，探索雙語課堂教學方法，建立學生雙語能力評價體系，創設雙語學習環境，特別是校園雙語教育顯性環境要進行重新設計。要聘請外國教師，增加學生英語口語交際的機會。要重視雙語教師隊伍的建設。要在每年學校雙語節，為學生提供雙語實踐的舞臺。要以雙語實驗班為示范，加強全校外語萄в

篇2:學校十一五發展規劃

學?！笆晃濉卑l展規劃

（某某年――年）

學校幾易其名，幾遷校址，從小到大，從弱到強，曾先后命名為某某二中、學校，在60余年的悠悠歲月中，學校名師薈萃，英才輩出，以其悠久的歷史、良好的聲譽、優美的環境、嚴格的管理享譽省內外。因此，某某的學生以能進學校而感到驕傲，某某的家長以有子弟在學校就讀而覺得自豪。歷史雄辯地證明：學校不愧是培養人才的搖籃。60年來，她為國家培養了四萬余名初、高中畢業生，在中華復興和社會主義建設事業中作出了巨大的貢獻。她在長期的辦學過程中形成的任勞任怨、甘為人梯的敬業精神；開拓進取、勇攀高峰的拼搏精神；不怕困難、不斷前進的堅韌精神以及慎選良師、從嚴治校、艱苦樸實和注重學生全面發展的優良辦學傳統，是留給我們的一份寶貴精神財富。為發揚優良傳統，爭取更大光榮，全面貫徹“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，落實縣委、縣政府把學校辦成全國實驗性、示范性高中的意見，切實有效地推進學校全方位的教育現代化建設的進程，特制定《學校新世紀第二個五年發展規劃（某某――）》。

一、辦學指導思想：

在這五年里，學校的辦學指導思想是：以黨和國家有關方針和政策為指導、以國家經濟發展和社會發展需要為依據，依照《學校章程》，遵循現代教育的基本規律，挖掘我校60年的辦學經驗，全校上下團結一心，堅定不移地全面推進素質教育，逐步形成學校的辦學特色，經過五年的努力，把學校辦成教育理念先進、辦學模式科學、教育實績明顯、發展前景寬廣的全國千所示范性高級中學。

具體內容包括：

1、堅持教育改革。改革與社會主義市場經濟及國家現代化進程不相適應的教育思想、教育手段、課程設置、教學方法和學校管理，建立現代教育的辦學新秩序。

2、優化師資隊伍。以校訓“團結、勤奮、求實、創新”作為培養新一代師資隊伍的思想旗幟，形成老中青結合、結構合理的高素質師資隊伍。

3、完善管理制度。以“理性的思路、剛性的管理、柔性的服務、和諧的激勵”為治校方略，堅持“依法治校、以德立校、教研興校、質量強?！钡霓k學方針，依章程辦事，自覺遵守國家教育法規，在實踐中完善學校教育教學管理制度，形成現代化學校科學管理規范。

4、堅持學生發展為本。在教育教學各個領域，體現學生的主體性，培養學生的創新精神和創新能力，開發學生潛能，發展學生特長，力求滿足學生全面發展和多樣化發展的需要。

5、堅持開放辦學原則。溝通、完善學校與外部社會的聯系網絡，加強與世界各國（地區）中學的交流與合作。

培養目標是：

“志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”。其具體的指向是“六有”：有理想、有道德、有信心、有知識、有能力、有特長，即：使受教育者具有崇高的志向和遠大的理想；具有健全的人格和現代社會所必需的豁達樂觀的心理素質和優秀思想道德品質；具有適應知識經濟社會所必需的勇于創新、百折不撓、追求成功的信心和毅力，以及善于與人溝通、合作的現代意識和精神；具有良好的學習習慣，掌握主動有效的學習方法，扎實的自然科學和社會科學基礎知識；具有創新精神、實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及選擇、處理和應用信息的能力；具有明顯的個性特征和特長。適應國際社會需要的“國際型”通用人才。

學校的承諾是：

樹立新觀念、營造新氛圍、塑造新形象、創造新業績，精心教好每一堂課、認真做好每一件事、努力教好每一個學生。

二、具體發展目標

學校具體辦學目標：“努力建設高質量、有特設的荊楚名?！?。

爭創全國首批實驗性、示范性高級中學，是這五年全校師生的共同奮斗目標。學校自始自終把創建過程當作學校一步一個腳印、扎扎實實建設與發展的過程，當作深化學校各項改革的過程。

其實施的具體思路為：

1、優化教師隊伍，搶占教育制高點，抓好創建的主體工程。

2、強化德育工作，堅持育人為本，積極完善以學生發展為本的德育機制，抓好創建的核心工程。

3、倡導教學務實，體現學生主體，全面落實素質教育，搞好創建的基礎工程。

4、立足學校實際，改善辦學條件，搞好創建的基本工程。

具體目標為：

（1）**年內：A、根據不同年級學生的特點，德育工作要做到以人為本，在“實”字上下功夫，在“全”字上做文章、在“新”字上出成果。有層次地確立德育系列化教育內容；構建全方位教育機制；健全中學生心理、生理發展研究與咨詢機構；辦好校史展覽館、努力追求全體學生志向高遠，人格健全的培養目標。

B、通過裝備部分現代化教學設施、師資培訓、課題帶動等手段，強化現代化教育教學意識，啟動效益型、科研型教育教學工程。

C、進一步深化內部體制改革和機制改善。

（2）年：A、完成第一輪課程改革，初步形成基本合理的必修課、選修課和活動課課程體系。B、三分之一學科的教改項目形成規范，在省內產生一定影響。

C、電化教育、實驗室、圖書館、音像資料室、科研資料室等內部設備達到湖南上游水平。

D、基本形成“課題帶動、常規扎實、立足學情、講求效應”的教學特色。

E、形成“分級委任、分層負責、以崗定薪、崗移薪變”和“干部能上能下、教工能進能出、報酬能高能低”的管理特色。

（3）年：A、進一步提高選修課質量，拓寬活動課外延，三分之一項目形成特色，并在省內產生影響，部分項目在省內領先。B、開展“十佳教師”、“十佳班主任”評選制度。C、離退休教師重返課堂聽課、評課形成規范。D、在實行教職工分級聘任基礎上，完成教師的評聘分離。E、初步落實學生“志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”的培養目標，得到社會、家長、學生全方位認可。F、真正成為某某省出優秀學生、出一批名師、出先進的辦學經驗、有一定影響的“荊楚名校”。

（4）到年：全面完成課程改革；造就一定數量的省內外名師；創造較高的教育教學質量；總結出先進的辦學經驗；實現教學設施現代化、教育手段科學化、教育方法多樣化，躋身全國千所實驗性、示范性高中行列。

三、主要工作任務

（一）樹立有“一中人”特色的教育理念

1、先進的管理觀。一是確立重視知識、重視人才的觀念。校長應該懂得教師的需要，并引導教師新的需要。要創造一種好的氛圍，修訂好獎勵條例，讓最優秀的教師得到應有的獎賞。讓每個教師懂得，在一中，只要努力、只要付出、只要是人才，就會有豐碩的回報。校長應和每個教師進行心和心的交流，用真誠、寬闊的胸懷、無私的奉獻贏得教師的尊重，同時還要運用自己的科研成就去影響教師。二是樹立教師是學校的辦學主體，教師的奉獻精神、凝聚力量是辦好學校的關鍵的觀念。學校要有名師，沒有名師的學校如同沒有品牌的商品，一所學校不在于她有多少漂亮的建筑，而在于她有多少名師，只有成名成家的教師才能教出成器成材的學生。學校管理要科學化、民主化、人文化，要以人為本。學校以教師為本，教師以學生為本，講人性，在管理中充分考慮人的因素，要構建純潔簡單的人際關系，要政通人和，有令則行，有禁則止。全校教職工要做到：知心同德、知難同進、知足同樂。三是確立“校興我榮，校衰我恥”的觀念。要落實“實實在在服務、規規矩矩管理、清清白白做人”的要求。全體四中人都要真心認同學校的辦學思想和價值取向，都要融入“一中人”的校園文化，真正懂得“每一個人都把自己的工作做好，學校的所有工作就做好了”的道理，真正形成“命運、責任和利益共同體”。同時鼓勵大家有所發現、有所創造、有所發展、有所建樹。

2、全面的人才觀。一是確立學生應該全面發展才能適應社會需要的觀念；二是開發學生潛能，恪守“無個性即無人才”，確立教育個性化的觀念，明確學生在思想道德、科學文化、身心素質達標的基礎上發展特長的思想；三是突出優秀生培養和和后進生轉化，必須十分重視拔尖學生的培養，要加強奧賽培訓，為新世紀的騰飛培養高、精、尖人才，同時必須把握好每一個走進校門的學生的發展，使他們不同程度的得到進步，通過創造條件、多方努力，使其全面發展，學有所長，以便走出校門后能適應社會、適應未來。

3、正確的學生觀。一是樹立做人師，塑造學生完美人格的觀念。教師應當認識到人格是最高的學位，只有培養學生的人格與人品，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情才是最高的教育成就。要具體了解每個學生的個性，應該

把握中學生心理特點及其身心發展規律，明確中學生既是有思想、會鑒別、有自主意識的人，也是有局限性和片面性的未成熟的人；要知道“老師很小的失誤也會造成學生今后巨大的錯誤”，要明確“一味責怪自己的學生是老師懦弱的表現”。二是確立學生就是未來的觀念。要熱愛學生、會愛學生。真正做到真心實意愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生。要把學生當作教育活動的出發點和歸宿，重視學生行為的動機和效果、以及行為的全過程，要懂得“教育的成功，在于創造出值得自己崇拜的學生”（陶行知語）。四是不僅名師可以出高徒，而且高徒也可以捧名師的觀念，鼓勵學生超過自己。

4、科學的教育觀。一是學生中心觀念。學校的一切工作最終是促進人的發展，為人的發展服務。育人為本，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，應當成為教育工作者的基本信念。學校應當特別強調學生是學校一切工作的中心，要努力創造適合學生發展的環境，創造適合學生成長的教育。二是教育個別性觀念。要因材施教，誨人不倦，為每個學生選擇合適的學習內容和學習方法。三是教育鼓勵性觀念。培養人，就是培養他對前途的希望。要學會欣賞自己，寬以待人，提倡“賞識教育”，重視“兩個效應”（“羅森塔爾效應”和“馬太效應”）。四是教育多元性觀念，提倡多種教法的最佳結合。

5、和諧的系統觀。統一思想，使學校工作成為教書育人的系統工程，實施“五個一起抓”戰略。即：全面關心學生成長，德智體一起抓；面向全體學生，上中下生一起抓；提高學生素質，智力因素、非智力因素一起抓；改進教學方法，教與學一起抓；注重多方面協調，課內外一起抓。

（二）形成有一中特色的辦學機制與模式

1、辦學機制

加強制度建設，實現依法治校，依《章程》辦學，實施以校長負責制為核心的學校內部機制改革，規范崗位目標責任制，實現責、權、利掛鉤，爭取財政撥款，多渠道籌措教育經費。

（1）建立指揮通暢、運轉高效的領導機制和分級聘任、分層管理的學校內部管理機制。

（2）建立適應人才培養目標的學校內部激勵機制，實行國家職稱和校內職稱雙軌制，實現真正意義的評聘分開；實行職員等級聘任制，實現職工與教師職稱雙

軌運行；實行中層干部職級制，實現干部待遇與工作成績掛鉤。加強終結性評估和過程性評估的研究，成立學校督導評估考核機構，健全崗位目標質量評估機制。

2、辦學模式

構建社會各界和家庭積極參與的立體交叉的辦學模式，提高學校的綜合效益，把學校辦成某某市教育改革發展的龍頭和某某市學術文化中心。

――成立“藝術學校”和“奧林匹克學校”，為特長學生創造良好的成材環境；

――構建教育、教學、教研一體化師資培訓機制，通過招聘、兼職等形式，建立特色教師隊伍，組建“特長生導師團”；

――重視離退休教職工工作，組織老年協會開展各種健康有益的活動，成立老教師聽課評課小組，督查教學，校內成立家屬委員會，開展家屬工作；

――辦好職業高中，實行一門進、多門出的辦學模式，使其成為某某省規模最大的綜合性高中。與有關學校攜手，構建辦學思想統一、培養方式一致、培養規格不同的教育集團公司。

（三）認真抓好課程改革

課程改革是實施素質教育的根本環節和核心內容，是完成素質教育的有效載體，它是學校辦學思想、培養目標的集中體現，也是確立以教學為中心的工作格局的必然反映。

1、課程改革的指導原則

（1）學校的學校課程改革要全面落實黨和國家的教育方針，根據社會和時代對人才的要求，培養德智體美勞全面發展的高等學校預備人才，培養社會主義的建設者和接班人。

（2）學校的課程改革要努力體現學校的辦學特色，發展學生的特長，發揮教師的特點。

（3）課程改革中要把學校課程和國家課程、顯性課程和隱性課程、基礎性課程和研究性課程的建設緊密的結合起來，堅持發揮課程的整體育人功能。在當前，要以研究性課程的建設為重點、推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

（4）學校在課程改革中要堅持與教師隊伍建設結合起來，把課程建設作為教師隊伍建設的重要手段，同時把課程建設作為教師隊伍建設的結果，使這兩方面的建設能夠得到同步的發展。

2、課程改革的整體目標

以素質教育基本理論為指導，以“輕負擔、高質量”為原則，改革課程內容、學科內容、教學方法和教學模式，創建多類別、多層次、個性化和具有學校特色的學校課程。適應學生的差異性，突出學生在學習中的選擇性和自主性，以適應21世紀知識經濟時代對人才的挑戰以及滿足學生個性特長充分發展的需要，使學生獲得扎實的基礎知識和基本能力，重點培養學生的創新精神和實踐能力，把每一個學生培養成為高素質的具有終身學習能力的開拓型人才。

3、課程改革的主要任務

（1）在建設學校課程的同時，學校堅持不斷提高國家課程的教育教學質量，優化教學模式，改革教學方法，保證國家課程在學校高水平開設、高質量實施。

（2）在學校廣泛開設拓展和加深課程的基礎上，當前特別要加強研究性課程的建設。學校要努力開發適應不同類型學生的研究性課程，以多樣化的研究性課程滿足學生不同層次的需要。

（3）學校要努力加強校園文化建設，把它作為學校課程的重要方面，發揮校園文化積極的育人功能。

（4）形成可遷移的研究性課程方案，學校在全省課程改革中發揮先行一步的示范作用。

4、課程結構框架

（1）核心課程：語文、數學、英語、計算機

――核心課程為學生必修課程

（2）基礎課程：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、勞技

――基礎課程根據學生自主選擇原則，強化對部分學生的部分學科的高標準和高要求

（3）拓展課程

以知識拓展性課程為主，以指導課、研討課、講座課為主要形式，分為理科類、文科類、社會類、藝術類。其中尤應重視的是與社會發展和學生發展相關的科目，如鄧小平理論、人文修養、應用數學、天文、環保與能源、籃球、足球、田徑、信息科技、藝術欣賞等等，以及因此而構建的綜合理科、綜合文科課程。

（4）實踐課程

以勞技性、實驗性、操作性課程為主，以學生自己動手做為主要教學形式，分理科類、工藝類、技能類、生活類、勞動類、社會類等。

（5）研究性課程

以研究性學習為主。以學生自選學科，自選課程、指導教師，集體或個人從事獨立研究為主要形式。其中包括按學科知識為基礎的自研型學習，如學科奧賽尖子生的培養；按學科間聯系為特征的綜合性學習，如環保等；按學科特點突出應用的學習，如影評、時事分析和按社會生活專題為目標的研究，如創造發明等。

四、實施培養名師工程

名師是師德的表率，育人的楷模、教學的專家，名師是名校的基礎。為把學校辦成真正的“荊楚名?！保仨氂幸慌似犯呱?、才干超群、在教育教學領域具有較高權威性和較大影響力的著名教師，并以他們為龍頭帶動一大批教師，特別是青年教師盡快成長為勤于學問、勇于創新、不計名利、獻身教育事業的教育教學骨干。

1、培養目標

――以師德高尚、有豐富教學實踐經驗的老年教師為主，確立25名校級名師培養目標和20名市級名師培養目標，使之成為校級和市級學科帶頭人；

――以市級培養目標為基礎，開展“十佳”優秀教師、“十佳”優秀班主任的評選，選擇教育教學能力強，勇于探索，在各自相關學科已有相當影響的教師，確立10名市級名師培養目標，鼓勵支持他們著書立說（正式出版的著作和不是復習資料的編著，學校負責銷書500本），使之成為全國教育界知名的學者和專家，其中相當一部分成為特級教師或享有政府特殊津貼的領銜人物。

2、保障措施

（1）征集教師誓詞，建立“教師宣誓制度”，每學年定期舉行宣誓儀式。強化教師的職業責任意識，嚴格規定特級、高級、中級、初級教師的職責，并切

實落實檢查，防止和改變或自以為“船到碼頭車到站”或為晉級“暫時一搏”或自認為“為時尚早、到時再說”的種種消極情況。

（2）被確定為培養目標的教師制訂自我發展五年規劃，在分析自己的實際和論證自己的特長的基礎上，確立自己的發展目標和分步實施方案，從師德修養、教育理論探討、教育教學實踐、教育教學改革、教育科研、教育整體化等諸方面選擇突破口，揚長避短，實現自我發展目標。

（3）學校成立培養名師委員會，負責目標制定、工作協調、督導評估，為名師工程提供組織保障。

（4）對有顯著成績的教師每學年提供整理科研成果、經驗總結的時間，為名師工程提供時間保障。

（5）學校圖書館、教師備課室對培養目標教師優先提供文獻資料、教學實驗設備，給予每人每學年500元購買各種有實用價值的圖書資料的權力，為名師工程提供物質保障。

（6）提供接受繼續教育的機會。通過進修，分期分批達到研究生畢業水平或進修相關學科研究生的主要基礎課程。保證每年一次以上較大的學術活動。建立教科研論壇，加強各種教學研究成果的交流論證。

（7）對有突破性的教育教學研究，由學校邀請教科研部門指導幫助總結，組織專家鑒定，對于取得較大科研成果的，學校幫助推薦、協調新聞宣傳。

3、名師工程后備隊伍建設

青年教師是學校的未來和希望，也是名師工程的后備隊伍。青年教師的思想、政治和業務素質如何，將決定學校的發展前途和命運，因而要確立青年教師的培養目標和具體要求。

青年教師的總體培養目標是：一年上路，二年成型，三年合格，五年以后步入名師培養行列。

（1）第一年參加工作的青年教師，須用較短的時間了解學校教育教學的基本情況，熟悉初高中全部教材，做完初高中教材中的全部習題，獨立完成本學科近五年高考題的解答。備課認真、教案完整、注意課堂知識的明確性、科學性、合理性，作業適中、批改及時，建立師生信用，在指導員的幫助下，能擔任班主任，管理好班級。

（2）參加工作兩年的青年教師要在各方面基本成型，掌握最基本的教學方法，操作基本的教學儀器，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。不但要備好教材，還要備好學生，能在課堂教學中注重德育滲透，教學目的明確，知識準確，步驟合理，效果良好，能獨力擔任好班主任，管理好班級。

（3）參加工作三年的青年教師，各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂結構體現以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養型”。注重啟發式教育，變“講堂”為“學堂”，創設情景、精巧提問、精講多練。注重“五育”并舉，重視非智力因素的發掘培養和學法指導，課堂教學形成自己的風格。能獨立承擔各年級教學任務，勝任班主任工作，創新做好班級管理工作。

（4）五年及五年以上的青年教師爭取向名師培養系列發展，除達到目標（3）的要求外，還要具有全市拔尖的教育教學成績，在學生中有較高威信，達到市級教學能手或優質課水平，成為本學科帶頭人，或獲得市級以上榮譽。

4、干部管理隊伍建設

作為名師工程一個重要部分的干部管理隊伍的建設與優化要常抓不懈，校長要爭當名校長，校長和學校所有領導要具備現代管理思想，率先成為熟悉教育規律、善于科學管理、勇于開拓創新、作風民主、知人善任的行家里手和教育專家。在管理決策、管理手段等方面吸收和采用現代化的設施和方法。要懂得“政治素質比業務素質更重要，踏實工作比清談議政更重要，清醒頭腦比聰明頭腦更重要”的道理。要具備較高的理論素養和事業膽識。要有扎實的工作作風。建設一支事業心強、有一定的實際工作能力、結構合理、廉潔奉公的干部管理隊伍。

五、努力搞好教育教學科學研究

1、加強教研組、備課組的管理。積極發揮教研組、備課組的作用，徹底扭轉教研意識淡薄、教研組備課組團體力量薄弱、教研成果寥寥、競賽成績不理想的現狀。

2、加強教研課題管理。學校成立課題評測小組，教研組長、備課組長應成為各學科各組的教研帶頭人、組織者。要營造濃厚的學校教研氛圍。

3、建立科研保障與激勵機制。學校電子備課室、圖書室、多媒體教室、實驗室要優先保障課題研究；學校資助訂閱相關報刊，購買必要的文獻資料；健全

配套設施，優先提供外出參加學習機會；對課題組主要人員，學校要根據立項級別不等，提供數量不等的科研經費。根據科研成果大小，分別給予不同規格的物質獎勵和精神獎勵。

4、通過與國內著名中學、教科研部門互派干部，通過與國內外一流學校建立友好學校、互派教師，創建四通八達的教科研信息網絡。

5、通過招聘、兼職等多種形式，加強學校教研室的力量配備，大膽引進具有研究生學歷的科研型教學人才；改善教研室工作條件，優先提供必要的現代化辦公設施，加大教育科研經費的投入。

6、開好一年一度的班級管理研究年會。年前組織連續兩次以上評為“雙十佳”的教師出國學習考察活動。重視德育科研，學校成立心理咨詢室，組建心理輔導教師志愿團，探討學生健全人格（包括自我調控能力、正確對待外界影響的能力、保持內心平衡和滿足狀態的能力）培養的途徑。

7、探討民主管理的科學途徑，強化教代會制度，形成學校合力。

篇3:學校素質教育三年發展規劃

指導思想:

以“**”重要思想和《中國教育改革與發展綱要》為指導，結合學校實際，堅持面向全體學生，以人為本求發展，以德治校創特色的辦學思想，采取夯實基礎抓雙基質量，豐富活動促個性特長的發展策略。在上級教育行政部門的關懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，政府信得過的市區名優學校。

工作目標:

營造健康和諧的育人環境

校園文化建設

校園文化是學校全體成員所表現出來的共同的做事方式和處世態度,是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現在認知方面,關鍵是它內在于人的情感和意志,對師生是一種柔性的“精神引領”,它會催生學校一棵蓬郁的生命之樹,健康成長。

學校的

六字校訓：博學修德達材

八字校風：文明勤奮健美和偕

時刻警訓，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的興旺而教，為中華民族的興旺而學。

倡導教學：求真，求實，求精，求新

引導學生：樂學，勤思，誠信，進取

以精誠，團結，務實，開拓的這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。

辦學條件建設

為更好的實施素質教育，完善學校的辦學條件適應并保證素質教育的健康發展，學校計劃：

1、東樓門窗的改造，防護欄的制作。

2、圖書室的建設和管理。

3、按標準裝備實驗室。

4、繼續抓好體音美器材的配備。

5、更有效的抓好新三室的使用和管理。

6、粉刷教學樓內外，樓梯兩側粘帖大理石面。

7、爭取為實驗班配備實物投影機，以方便教學。

繼續加強謀劃學校德育工作

學校德育工作以《*中央關于加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。

目標：學生身心――健康和諧發展

學生素質――全面綜合提高

學生品德――做真人做實事

師德表現――學高為師，德高為范，愛生，敬業