學科教師崗位職責

崗位職責:

1、針對初高中教學培訓,根據學員情況因材施教,提供專業、高質量個性化教學服務;

2、幫助學員提高學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握高效的學習方法;

3、緊密結合學生教學進度,為學生查漏補缺,幫助學員盡快提高學習成績;

4、參加學校教研活動,接受學校安排的各種檢測和培訓,不斷提高業務水平;

5、在授課期間定時組織階段性檢測及制作培養方案和課堂反饋,以檢驗學生本階段學習效果;

6、關愛學生身心健康成長,幫助體學生樹立健康積極的學習心態和良好的生活習慣;

7、參與學校和部門組織的各種培訓、集教研、講座和會議等活動;

任職資格:

1、具備教師的職業道德;

2、具有吃苦耐勞的精神,事業心強;

3、具備一定的學科素養;

4、品格優良,責任心強;

學科教師崗位

篇2:中學校級骨干教師學科帶頭人評定辦法

Z中學關于校級骨干教師和學科帶頭人的評定辦法

為進一步推進學校師資隊伍建設,鼓勵廣大教師積極投身于學校教育教學改革,向更高的層次發展,使我校進快建立起一支師德高尚、業務精湛、素質優良的教師隊伍。特制定本辦法:

一、評選對象和期限

1、全校在職教師。

2、已評為市骨干教師的人員不再參加校骨干教師的評選,已獲得校骨干教師稱號的教師不再參加同級稱號教師的評選。

3、期限:每兩年評選一次。

二、評選基本條件:(同時具備)

骨干教師的評選細則:

(一)基本要求

1、認真貫徹國家的教育方針,遵紀守法,具有良好的思想政治素質和師德修養,敬業愛崗,教書育人,為人師表。

2、參評教師必須具有本專業本科及以上學歷。

3、參評教師必須具備中學一級教師以上職稱履行職責一年以上。

4、課堂教育教學能力考核須達到“優秀”以上。

5、年度考核均為“合格”以上,近五年來至少有一次考核優秀。

6、學生滿意度較高。

7、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下,方可參加校骨干教師的評選。

(二)教育工作

1、積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作,近三年一直擔任班主任或團(隊)輔導員或課外活動小組指導教師和其他教育管理工作3年以上。

2、具有較豐富的學生管理工作經驗,關心愛護學生,善于針對學生的年齡特征和思想實際,采取行之有效的方法,對學生進行德育和心理健康教育。能言傳身教,注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育影響學生,培養學生的健康人格、創新精神和實踐能力。取得過較明顯的教育實績。

(三)教學工作

1、從事本專業學科教學,教學工作量飽滿。近三年來,至少有一年在畢業班教學或進行過一輪循環教學。教育思想正確,具有終身學習的理念。獨立理解課程標準,更新教學方法,并結合教學開展課外活動,發展學生的智力和能力,教學效果顯著。

2、校評優課競賽中獲一等獎或市評優課、教育教學基本功競賽等活動中獲三等以上獎勵,或獨立輔導的學生獲省三等以上獎勵。

(四)科研工作

1、參與市、校級及以上教學改革實驗或課題研究,并有研究計劃和階段總結(本人執筆)。

2、近三年內在教育主管部門認可的核心刊物上發表論文或教育教學經驗文章2篇以上(其中至少有1篇為市級及以上刊物,任一級教師以來1篇);或在教育主管部門組織的論文評比(含教育年會)中獲三等獎及以上論文2篇以上(其中至少有1篇為二等獎,任一級教師以來獲市三等獎以上論文1篇以上)。

學科帶頭人的評選細則:

(一)基本要求

1.認真貫徹國家的教育方針,遵紀守法,具有良好的思想政治素質和師德修養,敬業愛崗,教書育人,為人師表。在實施素質教育、開展教育教學改革和推進教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用,在本地區有一定的知名度。

2.參評教師應具有本科及以上學歷。

3.參評教師必須具備中學高級教師職稱并履行職責1年以上。

4.課堂教育教學能力考核須達到“優秀”等第。

5.年度考核均為“合格”以上,近三年來至少有一次考核優秀。

6.學生滿意度較高。

7、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下,方可參加校學科帶頭人的評選。

(二)教育工作

1.積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作,近三年一直擔任班主任或團隊輔導員、課外活動小組指導教師和其他教育管理工作三年以上。

2.具有豐富的學生工作經驗,關心愛護學生,善于針對學生的年齡特點和思想實際,采取行之有效的方法,對學生進行德育和心理健康教育。能言傳身教,注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育、影響學生,培養學生具有健康人格、創新精神和實踐能力,有顯著的教育實績。

(三)教學工作

1.近三年以來一直從事本專業教學工作,工作量飽滿,其中至少有一輪循環教學或在畢業班任教二年經歷。有較高的教學理論水平,形成獨特的教學風格、特色。

2.教育觀念先進,積極投身教育教學改革。具有較強的課程建設能力,能運用現代教學技術、方法與手段,教學能力與水平高,教學效果顯著。

(四)科研工作

1.近三年來,參與市、校級及以上教學改革實驗或課題研究(應是課題組的主要成員,課題結題報告的執筆者),有階段性成果或已結題(須有本人的研究成果),并通過鑒定或在市級及以上正式刊物發表與課題有關的教育教學論文。

2.近三年來,在市級及以上正式刊物發表至少3篇以上教育教學論文(其中至少有2篇在省級及以上正式刊物上發表,任高級教師以來至少在市及以上刊物發表1篇);或在市級及以上教育主管部門組織的論文評比中(含教育年會)獲二等獎及以上論文3篇(其中至少有1篇獲省三等獎以上,任高級教師以來至少有1篇獲市二等獎。)

三、評選考核內容和程序

(一)評選考核內容:

1、課堂教學能力考核。滿分為100分。

2、綜合評議。在師德表現和課堂教學能力考核的基礎上,結合參評人員的申報材料進行綜合評議。綜合評議標準按師德表現占10%,課堂教學能力考核成績占50%,其他材料占40%的比例進行評議。

(二)評選程序

1、個人申報。教師個人對照基本條件,自行申報。一般第一學期末申報,第二學期考核。

2、校考核領導小組評選。由學校分別對照基本條件,對參評教師所任教班級學生滿意度測評,并組織人員對參評人員的師德表現、課堂教學能力考核進行綜合評議。

3、公示。

4、校長室審核批準,公布名單。

本辦法自教代會通過后,從20**年4月起執行。實施之日,原辦法不再執行。辦法的解釋權屬校長室。

篇3:實小科學音樂美術體育信息技術學科教師考核辦法

實小科學、音樂、美術、體育、信息技術學科教師考核辦法

一、科學實驗考核細則:

1、考核內容:

從《泰州市小學科學實驗教學計劃》(泰教電〔2010〕15號)規定的內容中選取學生應會的觀察或實驗操作項目作為該年級的測試內容。

2、考核辦法:

(1)采用隨機的方法,對任教班級進行抽簽后,再抽取20名學生進行現場考核。

(2)任課教師從考核內容中抽簽選擇一個觀察或實驗項目,學生在實驗室內限時完成。

3、等級評定:

優秀:在規定時間內完成測試項目,動作規范無失誤,能正確解釋實驗中的現象。

合格:沒有在規定時間內完成,但完成了測試項目,無大的失誤。

不合格:不能完成規定項目。

二、音樂考核細則:

1、考核內容:

音樂課本中要求掌握的內容。

2、考核辦法:

(1)采用隨機的方法對任教班級進行抽簽,對學生實行歌曲演唱、樂器演奏等考核。

歌曲演唱:1從教材所學歌曲中隨機選擇一首歌曲進行視(演)唱,考查學生演唱能力);2京劇,每生每學期必唱一首。樂器演奏:1-2年級掌握打擊樂器的演奏技能;三、四年級學習豎笛(或葫蘆絲)的演奏;五、六年級學會口琴演奏。

3、等級評定:

優秀:能夠用自然的聲音,準確的節奏和音調有表情地進行演唱、演奏,演唱(演奏)過程流利,錯誤不多于兩處。

合格:節奏、音調基本準確,雖有錯誤4處以下,但演唱(演奏)過程還比較流利。

不合格:節奏、音調不夠準確,演唱(演奏)不夠連貫,錯誤多于4處。

三、美術考核細則:

1、考核內容:

課本中所有學過的繪畫或手工。

2、考核辦法:

(1)由考核組預定考核題并保密。

(2)采用隨機的方法對任教班級進行抽簽,對抽簽班級的全部學生進行考核。

(3)學生考核紙統一裝訂,考核組組織非本年級人員統一批改,確定等級。

3、等級評定:

優秀:抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有更好的創意,色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水彩筆、油畫棒、水粉等繪畫工具,構圖適當,造型美觀。

合格:能抓住主題進行創作,造型基本準確,色彩和諧、飽滿,構圖適中。

不合格:不能準確地把握主題,色彩構圖、造型等缺乏美感。

四、體育考核細則:

1、考核內容:

2、考核辦法:

從教師任教班級中抽取一個班級,從考核項目(抽一項)和一項技術評定兩方面進行考核。

3、等級評定:

根據《學生體質健康標準》的評分標準:

優秀:根據《學生體質健康標準》的評分標準80分以上。

合格:根據《學生體質健康標準》的評分標準60分以上。

不合格:根據《學生體質健康標準》的評分標準60分以下。

五、信息技術考核細則:

1、考核內容:

《信息技術》課本中要求學生掌握的內容。

2、考核辦法:

(1)采用現場隨機的方法,對任教班級進行抽簽,對學生進行考核。

(2)考核組從教學內容中抽簽選擇一個實踐操作項目,在計算機教室內限時完成。

3、等級評定:

優秀:在規定時間內完成實踐操作,完成效果好。

合格:沒有在規定時間內完成實踐操作,但完成效果好;或在規定時間內完成實踐操作,但完成效果不理想。

不合格:不能完成規定的實踐操作。