特教教師崗位職責

1、負責感統幼兒的早教課程授課工作,對兒童學能、安全全面負責;

2、做好教育、教學工作,制定幼兒個性化的教學計劃;

3、定期溝通家長幼兒表現,掌握兒童家庭情況,與家長商議符合幼兒特點的教育措施,共同配合完成教育工作;

4、引導幼兒主動學習,觀察、分析和記錄幼兒發展情況;

5、定期向校領導匯報工作,接受其檢查和指導。

6、協助市場課程顧問做好招生工作。

職位要求:

1、熱愛幼兒教育事業,有愛心、有責任感;

2、至少具有以下其中一項技能:感統、蒙氏、注意力記憶力訓練、幼兒數學等技能,或相關技能培訓經歷;

3、有良好的溝通能力,愿意跟隨公司共同成長,具有良好敬業精神;

4、親和力強,相貌端正,品格優良;

5、追求進步,有挑戰更高職位的發展目標(如:教學主管、培訓師、園長);

6、幼兒師范院校畢業者或有同行業工作經驗者優先。

特教教師崗位

篇2:特教教師績效工資分配方案

特教教師績效工資分配方案

　　根據《修文縣人事勞動和社會保障局、修文縣財政局、修文縣教育局》關于義務教育階段學校實施績效工資的考核辦法等相關文件精神，為規范我校教師績效工資的發放，維護廣大教師的利益。穩定特校教師隊伍，充分發揮績效工資的杠桿作用，促進學校良性發展，切實體現優績優酬，特制定本分配方案。

一、指導思想

　　以鄧-小-平理論和“**”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步推進學校內部管理體制改革，增強為學活力，充分調動教職工的工作積極性，逐步形成內部激勵機制和約束機制，更好地發揮績效工資的激勵、導向作用，促進廣大教師為全面實施素質教育，辦好人民滿意的教育貢獻力量。

二、基本原則

　　1、以人為本。尊重教師主體地位，充分體現教師育人工作的專業性，實效性，長期性等特點。

　　2、以德為先，注重實效

　　在教師中提倡無私奉獻，團結協作的主人翁精神，打破平均主義，按勞分配，以教師工作崗位，工作職責、工作職責、工作目標及完成工作的情況實行多勞多得，優績優酬的分配制度，重實效，重貢獻。

　　3、鼓勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

　　4、客觀公正，積極穩餒，簡易變行

　　堅持實事求是，民-主公開，科學合理，程序規范，講求實效，積極穩餒，認真處理好歷史與現實的關系，適當考慮由于歷史原因造成的現實。既要保護好教師的利益，又要讓優秀教師，年青教師脫穎面出，程序易行，操作簡便。

三、實施對象

　　全校在崗的教職工

四、領導機構

　　學校成立績效工資分配工作領導小組，小組成員由學校黨、政、工部分代表組成，負責對教師工作業績進行考核評價，同時完成對績效工資的分配，發放，解釋等方面的工作，確保績效工資公平、公正地發放。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

五、分配辦法

　　1、基礎性績效工資

　　基礎性績效工資占績效工資的70%，依據相應職績標準每月按時發放，直接劃入個人工資帳戶。

　　2、班主任津貼

　　按上級文件規定，班級學生數10人以上(含10人)的每人月120元，學生人數10人以下的每月100元，年終依據學校班主任工作考核情況進行發放。

　　班主任從擔任之日起，發給班主任津貼，不擔任時，應從不擔班主任的下月起停放發班主任津貼。

　　⑴擔任班主任的教師，教學工作量未達到要求的，按班主任津貼標準半數發給。但因擔任其它工作任務以致教學工作量未達要求的，班主任津貼可以減發。

　　⑵班主任因事故，學習、患病、負傷、生育及因公出差等，每月超過10天的按津貼的半數發給，超過20天的(含曠工3天以上者)，不發給班主任津貼。

　　⑶班主任因事假，學習、患病、生育及因公出差等，需臨時代理班主任工作的教師，工作超過10天不滿20天的，按班主任津貼標準半數發給，超過20天的按月發給。

　　⑷班主任工作考核細則附后

　　1、校內獎勵性績效工資的考核及發放原則。(績效工資的發放根據學校五項工作實施細則)進行量化評分，五項工作得分相加即為個人年度考核總分，以教師得分計算出應得獎勵性工資，具體計算方法：學校所得績效工資總和÷全校參評教師總分數×教師個人得分=個人應得績效工資。

　　具體考核標準及辦法附后：

　　附件：

　　①班主任考核量化表

　　②五項工作量化表

　　③表決簽字表