資教考核工作總結

　　時光飛逝，我到柳關中學資教已經一年半了。轉眼間，一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，更好地教好學生，服務人民，我這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

　　教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。作為一名資教生，我深知我們肩負著教育廳和監利人民對我們的期望，我要把我的所學教給我的學生們，讓他們學得更多的知識，開拓他們的視野，改變他們的命運。同時，我也知道要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與日俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

　　俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。我還利用暑假政治學習的機會，與學校其它老師一道認真學習了有關文件，并認真寫了一份有關提高師德的的心得體會的材料。

二、 教育工作方面

　　俗話說，“要給學生一杯水，老師要準備一桶水”。一學期以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在備課上，我嚴格按照“五步教學法”的要求，通過查資料，請教其他老師，把每一節課都備得很仔細，很完整，盡量做到“不漏掉一個知識點，不講錯一個知識點”，讓我的學生記得住，學得好。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這學期，我擔任一年級和三年級英語教學工作，班級人數眾多。我深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。初一學生剛開始學英語，處在啟蒙階段，這個階段搞不好，對學生以后的英語學習有很大的影響。因此，我經常向學生強調學習英語的重要性，通過做游戲，小組活動，單詞比賽，背誦比賽等激發學生的英語興趣，讓他們覺得英語不難，并且很有趣。一個學期下來，我帶的一年級大部分學生都能拿起英語課本都能讀，基礎好的學生甚至學會了國際音標，只要單詞旁邊有音標，他們基本就能讀出來，學生覺得學得很有成就感。而對初三畢業班的學生，面臨著知識的整合和重新溫習。我帶的班上學生基礎知識普遍很差，幾次大型考試下來，及格的學生不多，還有很多學生處在及格的邊緣。針對這種情況，我就加大基礎知識的講授。做到每天一個基本知識點，直到學生弄懂為止。要求每個學生準備一個筆記本，定期檢查、批閱。針對這些基礎知識，我還自編了很多相關配套的練習，讓學生能及時鞏固。通過這種方法，我班上原來初一初二沒學好的學生很珍惜這次難得機會，認真地記筆記，不懂的地方及時問。班上的紀律也好了許多。

　　下面是我的一些教學經驗及體會：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的思想認識的提高。

　　由于剛剛從事教學工作，每學期我面對的都是首次接觸的教材，在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

　　本學期我還代表福田寺鎮參加監利縣教學研究室和監利縣教育學會組織的首屆青年教師說課活動，獲得了二等獎。結果并不重要，重要的是通過這次說課準備，我學會了很多東西，同時我還發現自己在教學方面還有許多東西要學習，更重要的是通過說課比賽加強了與其它學校的了老師交流，拓展了我的知識面，鍛練了我的勇氣。

　　除了講授課本上的基礎知識，我還注重向學生介紹與之相關的一些知識。如在講授保護環境一課時，我向學生介紹，除了計劃生育，環境保護是我國的又一項基本國策。環境污染的破壞性和保護環境的一些方法。號召學生從我做起，從小做起。從小樹立保護環境的意識，做一個環保使者。這樣的課，不光成績好的學生愛聽，基礎差的學生也愛聽。

三、遵守紀律方面

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。特別是冬天的早自習，天冷得不想出溫暖的被窩，但我仍以學生為重，每次都在學校的上課聲響時準時出現在教室。有時早上起來晚了，寧愿餓著肚子去上課，也不能因為要去外面過早而耽誤給學生上課。在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和-諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、不足之處

　　雖然從事資教工作已經有一年半了，但在教學和課堂管理方面仍然需要向有經驗的前輩學習。同時，自己還要樹立終身學習的信念。不斷學習，不斷進步，這樣，才能跟得上時代的腳步。

　　(1)教學方面

　　主要體現在知識的有效傳播上。我的英語已經過了六級，教初中生是絕對沒有問題的。但幾次大型考試下來，與別的班相比，總是有些差距。大家的水平都差不多，但為什么會出現這種情況呢?據我分析，可能是在要求學生掌握方面出現了斷裂。很多東西我講了，甚至不止一遍，但學生就是記不住，總是做錯相關的題目，這就是落實不夠。因此，今后要采取各種措施，讓學生真正落實我所講授的知識。

　　(2)課堂管理方面

　　農村學生多，教室超編現象嚴重。一個教室里，少則七十，多則近百。上課維持紀律就是一件很困難的事，更別說講課了。我的嗓音小，每次上課需大聲吼出來。而且，經常有學生在下面講話，甚至打架。搞得課也上不好，很是頭疼。結果，每個星期我都要去打點滴消炎。后來，有了一年的課堂管理經驗后，我就吸取教訓。上課時拿個板子(主要起威懾作用)，也不對他們講一些放松的話題(易放難收)。一本正經講授課本知識，只有在快下課時，我才補充一些課外知識。

五、小結

　　回首過去的一個學期，是努力的，是奮斗的，也是讓我欣慰的。它是我資教生活中的重重一筆，也是我人生中的寶貴財富。在新的學期里，我要一如既往地努力做下去，不辜負省教育廳和監利人民對我們的期望，為監利的農村孩子做得更多，更好!

篇2:地產公司《月份工作總結（計劃）》考核管理辦法

管理制度文件

地產公司《月份工作總結(計劃)》考核暫行管理辦法

第一條為公平、公正、合理、具體化、量化對管理干部《月份工作總結(計劃)》完成數量、質量、效率等做出正確的考察和評價,合理地對管理干部的工作行為進行指導、培訓和監督,提高管理干部素質,激發管理干部的潛能和工作熱情,并通過此給予管理干部相應肯定和激勵,特制定本考核暫行管理辦法。

第二條考核的目的

1、通過對管理干部員工《月份工作總結(計劃)》完成數量、質量、效率的評價,給予其相應的激勵;

2、通過對管理干部員工的表現、能力的評價,以合理配置人力資源;

3、通過對管理干部員工綜合素質的評價,以規劃其培訓的方向和職業生涯;

4、通過對管理干部員工行為的考核監督,保障組織有效運行;

5、獲得的考核結果將作為人力資源變動、工資調整的依據。

第三條考核的原則

1、以公司核心價值和績效為導向的原則;

2、定性與定量相結合的原則;

3、公平、公開、公正的原則;

第四條考核范圍:經理以上管理干部。

第五條考核薪酬范圍(績效獎金):從總薪酬里分解出來,占總薪酬的40%。

第六條考核方法:〔①附《月份工作總結(計劃)》考核表②《月份工作總結(計劃)》考核表說明〕

采用:部門自評、人力資源行政部考評、主管副總考評、總經辦考評、總經理審批確認的考核方法,考核權重如下。

《月份工作總結(計劃)》考核權重

崗位部門自評人力資源行政部考評主管副總級考評總經辦考評

副經理以上管理干部10%40%30%20%

第七條考核參與者的職責

1、部門自評者:提出工作目標,定期檢查目標完成情況;尋求完成目標的資源支持;審視自己的行為表現是符合公司文化和價值觀;總結并作自我評價;接受上級制定的績效改進計劃并付諸實施;對認為不公正的考核結果提出申訴。

2、主管副總級:與主管部門負責人共同設定崗位工作目標;定期檢查目標完成情況;給予部門員工工作指導、幫助和支持;掌握、記錄部門員工業績和表現情況;評價部門員工的績效并提出意見;與部門負責人進行考核溝通,并結合考核結果進行反饋面談。

3、人力資源行政部門:制定管理干部月度考核制度,組織落實考核工作,監督、檢查各部門的考核工作;提供考核培訓與指導;收集、整理、分析、記錄、兌現考核結果;接受員工考核申訴。

4、總經辦:根據各部門工作內容,對各部門工作內各項目進行考評,對管理干部的《月份工作計劃》工作進行修正;給予指導和資源支持;定期檢查各部門目標完成情況;評價各部門的目標完成情況并提出意見;評價各部門負責人績效并提出意見;與部門負責人進行考核溝通,并結合考核結果進行反饋及面談;

第八條考核周期

公司經理級以上管理干部采用月考核。

第九條考核等級

月考核滿分為120分,不另設等級。

第十條考核要求

考核不是目的,只是手段,關鍵在于通過考核提高管理干部的工作能力及綜合素質。管理干部務必以積極認真的心態面對、參與考核,努力使考核結果更趨客觀、公正。管理干部均注意避免下列考核中出現的現象:

1、暈輪效應。因為被考核人某一方面很好或很差,導致對其他各方面也相應評價得很好或很差。

2、類己傾向。對與自己興趣、性格等相同或相近評分較高,不同人員則較低。

3、平均主義。給每一個部門評分相同或相近,干好干壞一個樣,分數出現居中趨勢。

4、個人偏見。固執地認為某一特征人員好或不好。

第十條管理干部月考核考核程序

1、所有管理干部于次月二日前依據本人實際績效逐項對《月份工作總結(計劃)》考核表自評打分完畢后完畢呈報主管副總級上司考評,并抄送人力資源行政部考評,呈報總經辦考評。次月二日前未提交的視為放棄當月月考核獎金。

2、所有管理干部沒有及時填寫《月份工作總結(計劃)》考核表的,使其月考核不能順利進行的,管理干部當月沒有月考核獎金。主管副總級上司沒有及時考評的,扣除主管副總級上司當月工資500元;由于相關考核管理人員沒有及時審批的,扣除考核人員當月工資300元。

3、主管副總級次月四日前依據部門實際績效逐項對《月份工作總結(計劃)》考核表評比打分完畢遞交人力資源行政部門考評,《月份工作總結(計劃)》考核表必須在次月六日前報總經辦考評,次月八日考評完畢,呈報總經理審批。

4、考核時間:總經辦在次月10日依據《月份工作總結(計劃)》將考核結果匯總審核簽字,于次月二十日之前與工資一起發放月考核獎金。

第十一條考核結果

月考核結果將作為計發月考核獎金的系數。

第十二條試用期管理干部。由所屬副總級上司對其進行日常考核。試用期滿,試用管理干部,應提交試用期工作總結,所屬副總級上司應提交試用期考察報告,總經辦進行核實,形成考核結論,作為公司正式聘任和薪酬定級的依據。

本制度由總經辦制定,并監督執行。

附:⑴《月份工作總結(計劃)》考核表⑵《月份工作總結(計劃)》考核表說明

制定總經辦審核總經理審批

篇3:關于績效考核工作總結

關于績效考核工作總結

　　做好績效考核是每個人力資源管理者的目標，也是其重要的工作內容。在做此工作的過程中，總是不斷總結，不斷發現問題。

一、職能部考核試行結果

　　本次在職能部強力推行的績效考核系統包括：部門KPI指標考核、崗位工作目標考核、員工工作能力評估、員工工作態度評價四個方面的內容，通過最后的數據收集與分析,客觀地講該系統在職能部運行是有效的、可行的，初步達到了績效量化管理的目標，下面就將四個方面內容的收集情況說明如下:

　　部門KPI指標考核(TP):部門的績效考核本身的難度系數較高，再加上本次KPI指標的設計還不是十分到位，所以本次只收集到部分數據，這些數據只能從側面反映部門的部分工作，暫時還不能全面反映一個部門的績效，所以本次部門KPI的收集情況給下一步的工作提供了寶貴的實踐經驗。下一步的考核工作重點之一是繼續改善與優化部門KPI的考核。

　　崗位工作目標考核(IP)：各個部門在公司總目標分解的基礎部門目標進行分解，變成員工的個人崗位工作目標，在每個月初部門經理幫助員工制訂員工的個人工作目標，月底就該員工的工作目標的達成情況進行考核，從三個月的IP考核試行情況來說，各職能部都通過此項考核有效的推動了員工個人工作目標的達成，有效的傳遞了部門工作壓力，提高了工作效率，同時帶動了公司工作目標與計劃管理,所這部分考核是基本有效的。

　　員工工作能力評估(CP)：職能部經理的CP考核是通過多-維度(如：從目標、指導、溝通、對上司的支持、對直線部門扶持等幾個方面)多角度(上司、下屬、內部客戶)進行的;職能部員工的考核也是多-維度的(工作能力、合作與溝通能力、對上司的支持與配合、個人的學習與自我發展能力)，并采用的是上司直接考核的方式，從最后的數據的收集結果反映，職能部CP考核較為客觀的反映了員工的能力水平，這一部分的考核是有效的。

　　員工工作態度評價(AT)：員工的工作態度是員工日常的工作表現和行為。這種行為和表現在我們公司主要體現在員工對工作的投入程度上，這部分的考核數據主要來自于員工加班時間，所以這部分考核眾數據的來源上可以非常準確的反映一個員工作態度即他對工作的投入程度。AT考核也是有效的。

二、考核試行中的問題與解決辦法

　　試行中存在的主要問題：

　　1、考核本身設計問題

　　做為考核本身來講它的運行需要健全的人力資源系統，比如有科學的、相對穩定的組織結構;經過科學的職位描述與評價的職位體系、公正、科學的量化手段等等，這些正是我們所缺乏的，同時也說明我們實施考核的人力資源背景相對薄弱。

　　績效考核體系相對公司來講是一個新事物，新事物必須實踐必須經過一個在公司試行，在磨合與改善中找到最適合我們的解決辦法的過程，主觀上，我們在設計某些指標時，考慮的還不是十分周全，某些流程與指標還不是十分到位。所以從客觀與主觀上講在本次考核體系的某些設計方面還不是十分到位，比如部門TP的設計暫時無法收集到完整的數據，目前人力資源部正在按照新的部門TP操作形式協助各部門制訂下一季度工作目標。

　　2、溝通問題

　　通過三個月的考核試行，我們認為考核實施操作過程中的關鍵問題是被考核者與員工之的溝通與互動問題，如果一個部門經理在幫助員工制訂個人工作目標的時候不與員工進行充分溝通，過程中沒有引導與協助，最后的考核結果沒有在與員工充分溝通的基礎上提出工作改進點，那么最后的考核結果肯定是失效的，就不會起到績效改進的作用，從本次考核試行來看，部分考核數據的失效是由于這一問題而產生的，被考核者與員工之的溝通與互動是我們考核具體考核結果是否有效的問題關鍵所在。

　　3、認識問題

　　根據以往考核試行經驗，部分員工在認識上還不是十分到位，他們認為本次考核還會象過去一樣只是走一個形式，所以從思想上還不夠重視。另外在考核實施過程中，認為考核無非就是考倒員工，給員工找麻煩，或者說是走過場，給他們的工作增添許多不必要的麻煩等等，這些負面的認識誤區使員工在操作中會產生明顯的抵觸與排斥情緒。

　　4、推動問題

　　考核在沒有形成習慣之前，考核推動仍然是一個很重要的問題，考核的'推動除了人力資源部的強力推行之外，中高層領導的強力推動是關鍵問題，本次職能部考核試行部門較少，推動問題不是十分明顯，但如果在全公司全面推廣的話，推動問題則是整個考核體系全面推行成敗的關鍵。

　　針對以上問題，下一步人力資源部的主要解決辦法如下：

　　1.探索與改善，在實踐中不斷的優化考核體系;

　　2.通過引導培訓，逐步的導入考核理念，逐步形成考核習慣;

　　比如：最近的的<目標管理>培訓，及針對物流系統經理層與員工層的二次引導培訓。

　　3.加強溝通：

　　人力資源部加強與試行部門之間的溝通與引導工作，并通表格或其它各種方式引導部門經理與員工之間的考核溝通與互動。

　　4.強力推行：

　　以人力資源部牽頭，自上而下強力推行，其中的關鍵是中高領導的推行力度，所以人力資源部的工作重點就是：加強績效考核系統面向中高層管理者的推銷工作。

　　5.與績效掛鉤

　　只有與績效掛鉤，才能充分引起員工的重視，也才能夠充分暴露一些原來無法暴露的問題，然后通過調整達到考核體系不斷優化的結果。最終考核體系才能真正達到激勵員工不斷改進績效的作用。

三、考核的下一步工作目標與工作思路

　　工作目標：建立并全力推行有效的、切合公司實際的績效管理系統，

　　工作思路：

　　職能部的考核試行結果證明該系統是有效，能夠實現公司向目標化管理方向發展(5-7月)。

　　9月份人力資源部將著手對該績效考評系統進行全面客觀地評價，并提出在物流系統推行的具體措施。并同時開始進行前期的培訓與引導工作。

　　10-12月(三個月為一個考核周期)將實現行政、人力資源、財務三個部門員工績效考核結果與薪酬掛鉤，具體操作人力資源部將拿出暫行條例。物流部門將逐步實現績效與薪酬掛鉤(確保在下年年初實現)。

　　下年上年，將已經在公司運行的較為成熟的考核系統在全公司進行推廣，最終在公司實現切實可行的、有效的、支持公司整體戰略的績效管理系統。