思維訓練教師崗位職責

南山魔方思維訓練教師深圳四季思維文化傳播有限公司深圳四季思維文化傳播有限公司,四季思維1、熱衷于教育事業,對思維教育理念有認同感

2、對魔方、益智游戲等有強烈的興趣和愛好

3、具有親和力,友善,擅長和學生家長溝通

4、思維敏捷,有較強的表述能力,可以為學生及家長講解魔方的還原流程和步驟

5、有耐心,敢于創新,樂于挑戰,善于學習,可以快速掌握多種魔方的還原教學技巧

6、三階或其他魔方項目有較好的成績,在少兒魔方培訓方面有豐富的經驗優先

7、師范院校畢業或具有教師資格證者優先

8、有較強的招生和活動策劃能力者優先,負責魔方課程的招生策劃執行、活動組織實施、教學研發實踐和日常跟蹤服務

9、有較好的營銷意識和銷售能力者優先,負責魔方學員的內部轉報其他課程的引導工作,配合課程顧問和其他課程老師完成快速記憶、快速閱讀等其他課程的續課報班。

思維訓練教師崗位

篇2:思維訓練教師崗位職責任職要求

思維訓練教師崗位職責

南山魔方思維訓練教師深圳四季思維文化傳播有限公司深圳四季思維文化傳播有限公司,四季思維1、熱衷于教育事業,對思維教育理念有認同感

2、對魔方、益智游戲等有強烈的興趣和愛好

3、具有親和力,友善,擅長和學生家長溝通

4、思維敏捷,有較強的表述能力,可以為學生及家長講解魔方的還原流程和步驟

5、有耐心,敢于創新,樂于挑戰,善于學習,可以快速掌握多種魔方的還原教學技巧

6、三階或其他魔方項目有較好的成績,在少兒魔方培訓方面有豐富的經驗優先

7、師范院校畢業或具有教師資格證者優先

8、有較強的招生和活動策劃能力者優先,負責魔方課程的招生策劃執行、活動組織實施、教學研發實踐和日常跟蹤服務

9、有較好的營銷意識和銷售能力者優先,負責魔方學員的內部轉報其他課程的引導工作,配合課程顧問和其他課程老師完成快速記憶、快速閱讀等其他課程的續課報班。

思維訓練教師崗位

篇3:小學教師讀書筆記《一年級數學教學中思維訓練》

教育家蘇霍姆林斯基在《一年級數學教學中的思維訓練》一文中，提到了怎樣利用一些有趣的“謎語小故事”來激發學生的學習興趣，培養學生的創造性、探索性的思維。蘇氏的這一理論跨越了時空的界限，與現行所倡導的培養學生的創造性思維、探究能力的教育主張不謀而合。

蘇氏在這一節中講述了一個加強數學思維訓練，激發學生興趣的例子。用今天眼光看來，這就是真正的一篇教育敘事或教育案例。題目是這樣的：一個農夫帶著一只羊、一只狼、一只白菜去過河，每次只能待兩樣東西。怎樣安排才能保證狼不吃羊，羊不吃白菜呢?接下來蘇氏寫了這樣的益智小題目怎樣激發了學生的學習興趣，又如何提高了孩子的創新思維。

這時一個有趣的數學題目，在我們的孩提時代都曾經遇到過。在做了老師以后，我也曾經在自己的教學中，嘗試過拿這樣的題目給我的學生做。結過是所有的孩子都十分感興趣，而且樂此不疲!

我自認為自己是一名有責任感、使命感的數學教師，所以我在教給孩子們數學知識的同時，我力圖將學生吸引進入數學的花園，欣賞奇妙的數學美，感知數學理性的力量，體味數學思考的樂趣。因為自學生時代，我就對數學有著強烈的興趣。而我產生興趣的根源就是源自一本趣味數學小冊子和一位有著專業素養的小學數學教師!