學生表現(xiàn)分實施辦法

一、學生表現(xiàn)分是以學生在校表現(xiàn)情況進行量化評價的一種辦法。學生積分情況將作為學生升留級，評優(yōu)的重要依據(jù)，是促進學生積極上進，規(guī)范學生行為的重要手段。

二、表現(xiàn)分構成

1、課堂表現(xiàn)分

由任課教師評價，各任課教師評分取平均的結果本項得分。總分為50分。

杜郎口模式的課堂表現(xiàn)分評價指標：（1）雙色預習筆記（10分）。要求預習筆記獨立完成，有自己獨到見解，用雙色筆書寫，重點突出，對預習不理解的問題要標明，并記錄上課過程中的收獲，重點知識，解題技巧，記憶竅門等（預習與課堂筆記融為一體，方便以后復習）。優(yōu)：符合以上要求，內容詳實，筆記整潔，筆記本厚度足夠一學期使用。良：能獨立完成預習，能用雙色筆標出重點，內容偶有疏漏，字跡清楚，筆記本厚度足夠一學期使用。差：完成預習較差，缺乏自己對課本的理解，沒有用雙色筆記，字跡潦草，筆記本厚度不足一學期使用。預習筆記的評分，5分為質量分，根據(jù)優(yōu)良差分別給5分，3分，2分；5分為數(shù)量分，每次能按時完成預習筆記得5分，每不完成一次扣1分。（2）雙色糾錯本（10分）。要求能及時準確的記錄自己或同學出錯的題，字跡工整，除記錄正確的解題過程和分析思路，還要記錄易錯點及如何防止出錯。優(yōu)秀糾錯本，能比較全面記錄自己或同學出錯的題，并用雙色筆分析出錯原因及預防措施，字跡工整。良好的糾錯本，能把把關鍵的錯題記錄下來，字跡一般。較差的糾錯本，經常遺漏重點問題，字跡潦草。糾錯本評分，3分質量分，優(yōu)秀得3分，良好得2分，差得1分。3分數(shù)量分，每次能及時完成（糾錯本可以學生互相交流，這個和預習筆記不同。只要在下節(jié)課上課之前能完成就得分），每缺少一次扣1分。4分為運用分，在課堂復習或練習中能記住糾錯本中的問題，不犯同樣錯誤，得4分；偶爾會重復錯誤，但大多易錯問題能防止的，可得3分；經常反復犯錯，記不清解題思路，找不到錯誤原因，視情況給1－2分。如果有單元復習，小組內出測試能根據(jù)易錯問題出質量較高的試題，可適當給全組學生加分。（3）課堂展示（15分）。讓組內潛能生表演，組內成員均可加分，而組長或成績優(yōu)秀的學生回答，只能自己加分，這給潛能生更多的表現(xiàn)機會，而成績好的學生充當老師把潛能生教會，每節(jié)課每人只有兩次加分機會。給學生挑錯，給說得不到位的學生進行補充，發(fā)表個人不同意見和看法的加分，介紹自己學習方法和記憶方法，介紹自己出錯的經驗也加分，這幾項加分能累加，不限制次數(shù)。（4）作業(yè)（5分）。要求按時完成作業(yè)，不抄別人的作業(yè)。優(yōu)：作業(yè)認真完成，不抄別人的作業(yè)，能創(chuàng)造性的完成作業(yè)，字跡工整，有獨到的解題思路，能主動完成選做題。良：認真完成作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，能完成必做題的作業(yè)。差：作業(yè)質量差，錯誤較多，字跡潦草。抄作業(yè)，被發(fā)現(xiàn)一次，扣2分。老師不布置作業(yè)，可以根據(jù)自己教學情況改為其他評價指標如可以改為當堂完成練習題的質量進行給分。（5）捆綁評價（5分）。學生所在小組綜合表現(xiàn)的優(yōu)良給予相應分數(shù)，以促進學生樹立團隊意識，在學習中能主動互幫互助。小組捆綁評分，小組排名前1名，每人加3分，倒數(shù)第一名，每人得1分，其他得2分。兩人捆綁評分，兩人考試成績或表現(xiàn)分總分排名前10名，加2分，其他的得1分。（6）課堂紀律（5分）。遵守課堂紀律，積極投入到學習中，得5分。擾亂課堂秩序，經教師提醒不改正，每違反一次扣1分。遲到一次扣1分，曠課一次扣2分。

非杜郎口模式的班級課堂表現(xiàn)評價：（1）課堂紀律20分。起步分10分，每節(jié)課專心聽講，不擾亂課堂秩序，可加2分。課堂上講話，做小動作，經教師提示不改正的，每違反一次扣2分。遲到一次扣1分，曠課一次扣2分。（2）課堂表現(xiàn)20分。主動回答問題（包括上臺做題，表演節(jié)目等活動），回答一個問題得2分，每節(jié)課回答問題不超過2次，糾正別人的錯誤，對別人的回答進行補充，說得有道理的每次加1分，不限次數(shù)。當學生有回答問題的機會，但能主動讓學習差的學生回答問題，可適當給分表示鼓勵。很少回答問題的學生，回答問題可以把分值加大。（3）作業(yè)10分。起步分6分，作業(yè)不完成的一次扣2分，抄別人的作業(yè)每次扣1分。作業(yè)工整，作業(yè)質量較好的，或全對的，可以適當加分。

2、班級表現(xiàn)分

由班主任評定。總分為30分。

班級表現(xiàn)分評價指標：（1）承擔班級某項工作（5分）。學生承擔班委，小組長，主動承擔勞動等，承擔了班級工作3分，表現(xiàn)優(yōu)異5分。（2）參加學校及班級活動（5分）。參加學校興趣小組活動，各類競賽活動，讀書活動，視積極程度給予加分。（3）思想動態(tài)（5分）。幫助同學勞動和學習，支持班級開展各項活動，維護班級榮譽，協(xié)助班主任和任課教師開展教學活動以及其他活動。（4）在家表現(xiàn)分（5分）。積極承擔家務勞動，為父母分憂，積極做回報父母的感恩行動。積極完成家庭作業(yè)，做好預習和復習，不交不良的朋友，不進網吧。（5）尊重老師，團結同學（5分）。見老師問好，見長輩有禮貌，和同學和睦相處，不打架，不說臟話。（6）紀律（5分）。遵守校紀校規(guī)，遵守班規(guī)。

3、學校表現(xiàn)分

由德育部門評定。總分5分。凡是違反學校規(guī)定的，進行相應的扣分，但允許學生通過做好事來彌補。對于思想積極，為學校樹立榜樣的，可以加分，最高可加5分（所有評分中只有本項評價可以超額加分）。本項評分默認為5分，德育處只記錄需要加減分的學生。

4、家長表現(xiàn)分

本項評分由班主任負責，評價過程中可以與任課教師了解相關情況，本評價要通過班會，家長會以及電話聯(lián)系，要讓家長和學生都了解本項評價內容。總分15分。（1）家校聯(lián)系（5分）。家長親自己到校了解學生學習情況，或電話問詢，可給滿分。雖沒主動聯(lián)系老師，但對任課老師或班主任反映學生學習情況，能積極采取措施可適當給分。沒有到校，也沒有主動打電話的，對老師反映學生存在的問題不理不采，不管不問的，本項得0分。（2）關心孩子生活（5分）。家長要確保學生衣著整潔和良好的個人衛(wèi)生，并能在家庭條件允許情況下保證學生飲食的質量和學習所需用品。（3）良好家庭教育（5分）。家長要有尊師重教，關心學校發(fā)展的思想。能正確引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，引導學生尊重老師，能協(xié)助老師開展好教育工作，積極主動向學校和老師提出意見和建議。

三、實施辦法

1、各項評價都有最高分，教師在操作過程中，最高得分不能超過最高分，最低分為0分，不能是負數(shù)。本評價方案中各項評價細節(jié)的加減分只提供參考，教師要根據(jù)自己的教學情況進行調整。

2、本評價分數(shù)一周一匯總，一學期一評比。教師要在每周五中行之前把自己負責評價的分數(shù)錄入電腦中，沒有及時錄入分數(shù)的，要在全校進行通報批評。

3、每周的評價結束后，學校和各班級要對表現(xiàn)優(yōu)異和差下的學生要通過學校公示欄，班級宣傳欄以及學校廣播以及在晨會或其他集會中公布出來。班主任要對本周75分以下的學生進行思想教育，并及時向家長反映。

4、學校每周匯總后，把各班的評價結果給班主任一份，每學期結束后學校匯總整個學期的學生評價分，結果給教務處，德育處及班主任一份，為學校評優(yōu)及學生升留級提供參考。每學期的表現(xiàn)分達到85分以上為優(yōu)秀，75分以上為良好，75分以下為差。

5、本評價體系對學生的評優(yōu)影響。學生參與評比三好學生，優(yōu)秀學生干部，優(yōu)秀班委，優(yōu)秀團隊員等評優(yōu)活動，根據(jù)表現(xiàn)分的高低進行選拔。

6、本評價體系對學生升留級的影響。學生的表現(xiàn)分達到良好以上允許升級，表現(xiàn)分為差的考慮留級處理。與初三畢業(yè)考試掛勾。

7、每學期的評價結果要在學生素質報告單上呈現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀或表現(xiàn)較差的學生，班主任要直接通報給家長。

8、每學期學校對學生的表現(xiàn)進行進行表彰。對各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀的給予全能明星獎。對某方面表現(xiàn)優(yōu)秀的分別給予課堂之星，班級之星，文明之星，和諧家庭之星等稱號。各班級根據(jù)情況在班級內進行每周，或每月的評定活動。

9、本評價體系是教師約束學生行為的重要手段，因此希望各位教師在評價中一定要認真負責，評價過程中做到公正、公平，努力使本評價機制對學生產生較好的激勵作用。

篇2:二中學生綜合素質表現(xiàn)評價方案

二中學生綜合素質表現(xiàn)評價方案

一、指導思想:

為使學生綜合素質評價工作能科學地反映學生的道德品質、公民素養(yǎng)、交流和合作能力、運動和健康以及審美與表現(xiàn),促進學生全面發(fā)展,激勵和引導全體學生不斷進步,為學校實施素質教育提供保障。

二、組織機構:

1、成立“二中學生綜合素質評價工作領導小組”。

組長:Z

副組長:Z

組員:Z各班班主任家長代表、學生代表。

領導小組職責:

1)根據(jù)教育局意見,制定本綜合素質評價實施細則與具體程序,并報上級評定小組辦公室審批。

2)認定學校評定工作小組成員。

3)對校內各班級評定工作進行指導;在評價過程中接受投訴與舉報,并對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

2、成立“二中綜合素質表現(xiàn)評價監(jiān)察小組”。

1)組長:Z

2)副組長:Z

3)組員:Z家長代表。

監(jiān)察小組職責:

1)監(jiān)控評價過程,接受咨詢,保證評價工作透明、公正和規(guī)范。

2)在評價過程中接受投訴與舉報,并對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

3、成立教師評價小組。

1)組員:班主任、課任教師。

2)以5位教師為一組,組成各班教師評價小組;此小組按班設定,每班設一個小組。

教師評價小組職責:

根據(jù)學校制定好綜合素質評定方案,對班級學生綜合表現(xiàn)進行評價。

4、成立學生評定小組。

組員:同班學生,按4人1組由計算機隨機組成。

學生評定小組職責:

對學生評定小組內成員的綜合表現(xiàn)進行評定。

三、評定的具體內容(根據(jù)二中學生綜合素質評價表)

四、評定的范圍

全體初中學生

五、評定方法與程序

(一)評定的方法

采用表格形式

(二)評定流程的具體說明

1、設定初中學生綜合素質評定的總等級。

(l)優(yōu)秀(A):(2)良好(B):

(3)合格(C):(4)尚待開展(D):

2、評定的總分值、評定要素分值及分值段

二中學生綜合素質評定的總分值為100分,共設定6個維度的20個要素,每要素設定為5分,合計為100分。

3、學校設定評定權重

(1)學生自評權重為20%、互評權重為30%、教師評權重為40%、家長評權重為10%。

(2)四項權重之和:100%

六、評價操作實施細則(要求)。

1)組織全體教師學習綜合素質評價方案,不斷更新和端正教育觀念,統(tǒng)一教育思想.

2)學校在將向社會公示綜合素質評價方案,通過召開家長委員會、告家長書以及家長會等多種途徑向學生、家長廣泛宣傳學校綜合素質評價的指導思想,指導學生、家長配合學校對學生進行綜合素質評價,要求學生、家長主動提供全面、真實的評價資料。

3)評價過程中以誠信為前提,嚴格執(zhí)行自評、互評、家長評、教師評四

個環(huán)節(jié)。自評時,指導學生根據(jù)不同發(fā)展目標評分標準認可自我;互評過程中以小組為單位進行客觀公正地評定;家長評定過程中,學生本人(老師)向家

長展示其在校內外的全面的學習活動資料,教師評定過程中,要關注細節(jié),客觀、真實地反映學生成長發(fā)展過程;綜合評定過程中,班級要成立由班主任為組長,以任課老師代表學生干部和學生代表為組員的評定小組,進行綜合評價。

4)建立學生的“成長冊”,充分發(fā)揮學生“成長冊”的功能,把真實全面的材料作為評價的重要依據(jù)。各年級組要指導學生了解“成長冊”對綜合素質評價的作用,根據(jù)學生年齡,生理認知特點,確定“成長記錄目錄”,讓學生自我積累、自我反思,通過各項體驗實踐活動,將自己滿意的成績、優(yōu)秀的心得體驗文章及獲獎情況等進行小結及匯總。由學生、家長和老師積累學生各方面材料(每一學期。期中、期末分別整理、匯總一次)。

5)學生綜合素質評價。每學期第16周進行;18周年級、班主任審核學生評價結果,對評價中誤差較大的情況申請復評;19周學校綜合素質評價領導小組檢查各年級綜合素質評價工作,并將評定結果張榜公示(反饋學生本人)。