做作業是學生牢固地掌握所學知識,技能的必要過程,是培養學生嚴肅認真、克服困難的毅力和良好學習習慣的有效途徑,是教師檢查教學效果,了解學生情況,及時彌補知識缺陷,不斷改革教學的必要措施。

面臨課改學生的作業也進行了很大改變。從作業的布置,到作業的形式。都較以前有了明顯的變化。學生課外作業的布置不再追求量多,也不再機械的重復。過重的作業,不但會使學生產生厭煩情緒,損壞健康,而且違背國家教委關于“減輕學生課業負擔”的條款。那么教師在作業的布置上,要采取分層布置,學生之間存在差異,布置作業也要考慮到這一點。根據學生的學習情況,將學生分層,作業也相應分層,學生各取所需;另外布置作業時應力求形式多樣化。使比較煩躁的作業形式,變為有一定趣味的,以增強學生對作業的興趣。

作業的布置以及作業的形式改變了,那么,怎樣有效地檢查課外作業

作業分層布置,作業形式多樣,教師評批學生作業的工作加大了,那么這種減輕學生課業負擔,而加大教師工作力度的形式。是否可取呢這就涉及到對學生課外作業的檢查與教師工作的協調問題。對學生作業的檢查可采取如下措施和方法:

一、家長參與到檢查學生課外作業的工作中,對學生的作業家長給予評價,寫出批語。那教師是不是就徹底把這項工作交給家長了呢當然不是。教師要通過家長的批語,對學生有更進一步的了解。教師與家長通過學生作業建立了溝通,有助于學生發展。

二、學生之間互相檢查課外作業,作業容易的,可采用學生互判的方法檢查作業。這樣學生可以從其他學生的作業中認識到自己的不足,從而達到對知識的鞏固,同時學生要將作業中存在的問題反映給教師。這一過程鍛煉了學生歸納總結的能力。教師根據學生的反映,把握學情,對自己的教學進行調整。

三、教師檢查學生的課外作業。以上兩種檢查方式,看起來教師似乎輕松了許多,其實教師需要做的還很多,比如對于家長的批語教師要進行分析,這樣才能達到互動的目的。學生的反饋信息,教師要分析、歸納、總結,并做相應指導。這樣作業對于學生才有效果。當然檢查學生課外作業還應以教師為主。對于可操作性不強的作業,教師必須親歷親為。比如作文的評批,就應以教師檢查為主,這里要反映教師評批的不同方法,不可一概而論。通常可采用鼓勵法,激勵法,幽默法等多種方法對學生作文進行評批。

以上針對學生作業的布置以及形式,提出了幾點檢查學生課外作業的措施和方法。

篇2:學生課外活動安全制度

1、學生課外、假日活動實行"誰組織誰負責"的安全工作原則。

2、學生的活動一般提倡在校內進行,組織者應落實好安全管理責任制,并采取有效的安全防范措施。

3、如組織學生外出活動,途中要注意車輛交通安全,嚴禁超載帶人帶物。

4、不提倡學生到公共娛樂場所開展活動,禁止組織學生參加有危險的活動,如集體到野外,河塘游泳等活動。

5、組織集體外出游玩、野炊等活動,不要搞有危害性的攀登、爬山等活動,在野炊中要注意飲食衛生、用火安全,防止發生食物中毒或火災事故。

篇3:學生課外假日活動安全制度

1、學生課外、假日活動實行“誰組織誰負責”的安全工作原則。2、學生的活動一般提倡在校內進行,組織者應落實好安全管理責任制,并采取有效的安全防范措施。3、如組織學生外出活動,途中要注意車輛交通安全,嚴禁超載帶人帶物。4、不提倡學生到公共娛樂場所開展活動,禁止組織學生參加有危險的活動,如集體到野外、河塘游泳等活動。5、組織集體外出游玩、野炊等活動,不要搞有危害性的攀登、爬山等活動,在野炊中要注意飲食衛生、用火安全,防止發生食物中毒或火災事故。