個人防護勞動護膚用品特性規范
勞動護膚用品是以預防職業性傷害為主要目的,用于勞動生產過程中,勞動護膚用品重點體現防護性能和對作業場所的環境及儲存條件的適應性等特性。不同于化妝護膚品是以皮膚保養、美容為主要目的,用于日常生活。
(一)勞動護膚用品防護性能
勞動護膚用品防護性能是勞動護膚用品所應體現的最重要的功能。勞動護膚用品的類型是根據防護性能劃分的,如現在的勞動護膚用品主要有防水型護膚型、防油型護膚劑、遮光型護膚型、潔膚型護膚劑和驅避型護膚劑。
勞動護膚用品要體現勞動護膚用品的防護性能,則要突出勞動護膚用品與化妝護膚品的差別。由于在勞動作業場所中各種物理、化學、生物等有害因素遠遠大于生活場所,所以其防護性能不能等同于化妝護膚品,而應高于化妝護膚品。遮光防紫外線照射功能用防曬指數(SPE值)來衡量,SPF值越大,遮光性能越好,一般防曬霜的SPF值在2-30之間,而遮光型護膚劑就應規定較高的SPF值,因勞動作業場所很多是露天的,如將其SPF值規定為不、于10,這樣就把遮光型護膚劑的特性體現出來了。同樣,驅避蚊子的功能是用有效護時間來衡量的,即蚊子不叮咬的時間越長,防護性能越好。把驅蚊效果分為A、B兩級,A級的有效保護時間不小于6h,B級的有效保護時間不小于4h,“蚊不叮”香水之類化妝護膚品只要達到B級就可以,而驅避型護膚用品的防護性能就應規定達到A級,真適應勞動者在野外和叢林中的作業。另外,現在市場上銷售的生活用洗手液適用清洗一的生活污垢,另外附帶消毒作用,而潔膚型護膚劑是由勞動者使用的,沾污皮膚的大多工業油污,如機械用油脂、瀝青、油墨、化學有機溶用品等,這些工業油污沾污力強,不易清洗,如果清洗不凈對皮膚相當有害,為此,潔膚型護膚劑必須具備比生活用洗手、浴液等更強的去污能力。
(二)勞動護膚用品環境和儲存條件的適應性
勞動護膚用品是勞動者在勞動作業環境中所使用的,因此,勞動護膚用品的產品必須適應勞動作業環境。另外,受勞動作業環境的制約,勞動護膚用品的儲存條件往往也差于化妝護膚品。為此,體現勞動護膚用品對勞動作業環境和儲存條件的適應性,突出勞動護膚用品與化妝護膚用品在這一性能上的差別,也是非常重要的。勞動護膚用品對勞動作業環境和儲存條件的適應性主要應體現兩個方面,即耐熱、耐寒的穩定性和安全性。
1.勞動護膚用品耐熱和耐寒穩定性
勞動護膚用品是由多種化學組分按一定比例配制而成的化學品,大多呈流體或半流體狀態,超過一定的溫度范圍,會分解變質,失去應有的效能。勞動作業環境的溫度范圍通常要比一般的生活環境寬,高溫40-50℃、低溫-10-20℃都是很常見的,而生活環境中這樣寬的溫度范圍不多,同時,勞動護膚用品的儲存也會因條件限制而差于化妝護膚品。因此,勞動護膚用品的耐熱和耐寒穩定性應適應這樣的溫度范圍,確保勞動者在勞動作業環境中使用的勞動護膚用品不變質、不失效。
2.勞動護膚用品安全性
勞動護膚用品這里所說的安全性是指勞動護膚用品對于勞動作業場所和儲存場所的安全性,主要針對具有易燃性的勞動護膚用品而言。勞動作業場所中,很多是明火或會產生火花的作業,并常常是立體作業。有時機械運轉所需的燃料、壓縮空氣等也存放其中,作業狀況相當復雜,完全不同于一般的生活環境。因此,勞動護膚用品的產品應盡可能是不易燃燒的化學品,當無法避免時,應對判斷易燃性的指標——閃點預以控制。
勞動護膚用品了解了勞動護膚用品的特性之后,應有針對性地進行勞動護膚用品的研制和生產。在符合必需的衛生要求、對皮膚不會產生毒理學作用的安全性能并具備使用性的前提下,應盡可能提高勞動護膚用品的防護性能和對作業場所環境及儲存條件的適應性。在選用勞動護膚劑時,也應考慮上述特性。
篇2:個人防護勞動護膚用品特性規范
勞動護膚用品是以預防職業性傷害為主要目的,用于勞動生產過程中,勞動護膚用品重點體現防護性能和對作業場所的環境及儲存條件的適應性等特性。不同于化妝護膚品是以皮膚保養、美容為主要目的,用于日常生活。
(一)勞動護膚用品防護性能
勞動護膚用品防護性能是勞動護膚用品所應體現的最重要的功能。勞動護膚用品的類型是根據防護性能劃分的,如現在的勞動護膚用品主要有防水型護膚型、防油型護膚劑、遮光型護膚型、潔膚型護膚劑和驅避型護膚劑。
勞動護膚用品要體現勞動護膚用品的防護性能,則要突出勞動護膚用品與化妝護膚品的差別。由于在勞動作業場所中各種物理、化學、生物等有害因素遠遠大于生活場所,所以其防護性能不能等同于化妝護膚品,而應高于化妝護膚品。遮光防紫外線照射功能用防曬指數(SPE值)來衡量,SPF值越大,遮光性能越好,一般防曬霜的SPF值在2-30之間,而遮光型護膚劑就應規定較高的SPF值,因勞動作業場所很多是露天的,如將其SPF值規定為不、于10,這樣就把遮光型護膚劑的特性體現出來了。同樣,驅避蚊子的功能是用有效護時間來衡量的,即蚊子不叮咬的時間越長,防護性能越好。把驅蚊效果分為A、B兩級,A級的有效保護時間不小于6h,B級的有效保護時間不小于4h,“蚊不叮”香水之類化妝護膚品只要達到B級就可以,而驅避型護膚用品的防護性能就應規定達到A級,真適應勞動者在野外和叢林中的作業。另外,現在市場上銷售的生活用洗手液適用清洗一的生活污垢,另外附帶消毒作用,而潔膚型護膚劑是由勞動者使用的,沾污皮膚的大多工業油污,如機械用油脂、瀝青、油墨、化學有機溶用品等,這些工業油污沾污力強,不易清洗,如果清洗不凈對皮膚相當有害,為此,潔膚型護膚劑必須具備比生活用洗手、浴液等更強的去污能力。
(二)勞動護膚用品環境和儲存條件的適應性
勞動護膚用品是勞動者在勞動作業環境中所使用的,因此,勞動護膚用品的產品必須適應勞動作業環境。另外,受勞動作業環境的制約,勞動護膚用品的儲存條件往往也差于化妝護膚品。為此,體現勞動護膚用品對勞動作業環境和儲存條件的適應性,突出勞動護膚用品與化妝護膚用品在這一性能上的差別,也是非常重要的。勞動護膚用品對勞動作業環境和儲存條件的適應性主要應體現兩個方面,即耐熱、耐寒的穩定性和安全性。
1.勞動護膚用品耐熱和耐寒穩定性
勞動護膚用品是由多種化學組分按一定比例配制而成的化學品,大多呈流體或半流體狀態,超過一定的溫度范圍,會分解變質,失去應有的效能。勞動作業環境的溫度范圍通常要比一般的生活環境寬,高溫40-50℃、低溫-10-20℃都是很常見的,而生活環境中這樣寬的溫度范圍不多,同時,勞動護膚用品的儲存也會因條件限制而差于化妝護膚品。因此,勞動護膚用品的耐熱和耐寒穩定性應適應這樣的溫度范圍,確保勞動者在勞動作業環境中使用的勞動護膚用品不變質、不失效。
2.勞動護膚用品安全性
勞動護膚用品這里所說的安全性是指勞動護膚用品對于勞動作業場所和儲存場所的安全性,主要針對具有易燃性的勞動護膚用品而言。勞動作業場所中,很多是明火或會產生火花的作業,并常常是立體作業。有時機械運轉所需的燃料、壓縮空氣等也存放其中,作業狀況相當復雜,完全不同于一般的生活環境。因此,勞動護膚用品的產品應盡可能是不易燃燒的化學品,當無法避免時,應對判斷易燃性的指標——閃點預以控制。
勞動護膚用品了解了勞動護膚用品的特性之后,應有針對性地進行勞動護膚用品的研制和生產。在符合必需的衛生要求、對皮膚不會產生毒理學作用的安全性能并具備使用性的前提下,應盡可能提高勞動護膚用品的防護性能和對作業場所環境及儲存條件的適應性。在選用勞動護膚劑時,也應考慮上述特性。
篇3:高二生物《植物生長素發現和特性》教學設計
文章來
源制度大全高二生物《植物生長素的發現和特性》教學設計
第四節植物生命活動的調節
植物生長素的發現和特性
漢濱高中洪安然
一、教學目標
1、知識目標：①闡述生長素的發現過程；
②描述生長素的特性；
2、能力目標：①應用植物生長素的特性，解釋植物向光性、頂端優勢等自然現象；
②學會分析生物圖表、曲線，并解答有關問題。
3、情感、態度和價值觀：認同植物生長素對植物生命活動調節具有重要意義。
二、教學重點與難點
1、教學重點：①植物生長素的運輸特點和作用特點；
②生長素兩重性作用的曲線分析。
2、教學難點：①生長素兩重性作用的曲線分析；
②運用生長素的兩重性，解釋植物向光性、根的向地性、莖的背地性和頂端優勢等自然現象。
三、教材分析
本節內容較多，但都與生活經驗聯系緊密，理解起來并不困難。由于學生已經學過本節內容，應在原有基礎上有所提高：運用有關知識解釋植物的生理現象，進行實驗探究，或分析生物學圖表、曲線等，會是本節教學內容的主要方向。
本次教學對象為高二年級學生。學生已經掌握相關基礎知識，具備一定的分析能力，在此基礎上可以獨立完成知識回顧的任務（同步知識梳理）。因此，在教學中盡可能讓學生“說話”，分析問題，發現薄弱環節，加強練習，及時鞏固，盡量做到講練結合，創造和諧的課堂氛圍，鼓勵學生交流探討，共同進步，提高教學效果。
四、授課類型
復習課
五、課時安排
1課時
六、教學過程
（一）導入：
教師：同學們，上課之前請大家看一幅圖片，畫面上植物向光生長彎曲，這是什么原因呢？
學生：向光性，植物生長素導致。（類似答案即可）
教師：沒錯，這是生長素引起的。我們今天要復習的內容就與生長素有關--植物的生命活動調節。（板書）
（二）授課：
教師：植物生命活動調節需要植物激素，它是由植物體內一定部位合成，運輸到作用部位，對植物的生長發育發揮顯著調節作用的微量化學物質。這其中，最早發現的就是生長素。今天，我們將從“生長素的發現”，“產生、運輸和分布”，“生理作用及特點”三個方面，綜合回顧生長素的有關知識。
首先，請同學們根據手上的同步知識梳理，迅速完成第一部分--生長素的發現。
1、生長素的發現
教師：有沒有同學能夠描述一下生長素發現的過程？
（隨機選擇一位同學）
1）1880年達爾文向光性實驗
學生：生長素的探究，最先是達爾文的胚芽鞘向光性實驗，該實驗預測出“尖端能夠產生某種物質，單側光照射下，該物質向背光側運輸，背光側分布多，促進生長快”。
教師：很好（板書“達爾文”，PPT展示）那么具體實驗過程可以描述一下嗎？
學生：......（內容大致正確即可，需提到對照、控制單一變量）
2）1928年溫特實驗
教師：那么，繼達爾文的實驗之后，還有許多科學家對該課題進一步的探究，這其中，最著名的就是溫特的實驗（板書“溫特”）。有沒有哪位同學幫我們回顧一下溫特實驗的內容？
學生：......（內容大致正確即可，不完整可找同學補充）
教師：那么該實驗的結論如何？
學生：胚芽鞘的尖端確實產生了某種物質，這種物質從尖端運輸到下部，并且能夠促使尖端以下部位的生長。該物質就是后來人們發現的生長素。
教師：非常好。生長素的最初發現，源于人們對植物向光性的探究，這些實驗凝結了前人智慧結晶，堪稱經典。為了便于大家的復習，請同學們嘗試總結試驗中的重點知識，即同步知識上的連線題部分。（隨即選擇學生，回答該題）
教師：希望大家不要忽略“尖端產生生長素”“尖端感光”“尖端橫向運輸”等關鍵詞，不少例題都在這些地方做文章，讓我們來看一下幾道例題。
......（學生交流，然后回答）
植物向光性實驗典型例題：錫紙遮蓋類
切割移植類
阻隔類
旋轉類
教師：此類問題有困難的同學，希望多加練習。
2、生長素的產生、分布和運輸
教師：接下來，請大家完成第二部分的內容--生長素的產生、分布和運輸。
教師：好了，有沒有同學可以說說你的答案？
學生：（如下）
1）生長素的化學本質：吲哚乙酸。
2）產生：主要合成部位是幼嫩的葉、芽和發育中的種子。
3）分布：相對集中地分布在生命活動旺盛的部分。
4）運輸：①縱向：極性運輸，從形態學上端到形態學下端，而不能反轉過來運輸。
②橫向：重力或單側光照射下，通過主動運輸方式完成橫向運輸。
教師：這一部分的考點是集中在生長素的運輸特點，分縱向和橫向兩個方面，讓我們從例題中檢測大家的掌握程度。
......（學生講解為主）
3、生長素的生理作用及特點
教師：上一題，我們發現橫放植物會得到兩種生長方式：根向地生長，而莖背地生長。要分析這里的原因就不得不提到生長素的特性--兩重性作用。同樣，請同學們先獨立完成知識梳理的填空題。
學生：（如下）
1）生理作用：促進細胞伸長。
2）作用特點：兩重性。
①既能促進生長，也能抑制生長；
既能促進發芽，也能抑制發芽；
既能防止疏花疏果，也能落花落果。
②敏感性：根>芽>莖；
幼嫩細胞>衰老細胞；
雙子葉植物>單子葉植物。
教師：很好，那么那位同學可以幫我們分析一下所謂的兩重性？（PPT展示）提示問題：
①什么濃度時表示高濃度抑制？低濃度促進？
②曲線上升與曲線的下降分別表示什么？
③植物根、芽、莖的最適促進濃度分別是多少？
學生：......（內容接近即可）
教師：正如大家所說，生長素的兩重性問題是一個難點，也是一個考點。大家一定要弄懂兩重性圖示曲線的含義。下面，我們一起來做兩道有關曲線問題的習題。
......（學生討論為主）
3）兩重性作用舉例--頂端優勢
教師：自然界中，很多植物的生理現象都與生長素的兩重性作用有關。頂端優勢就是其中之一，我想請同學來分析頂端優勢。（隨機選擇一位同學）
學生：（如下）
①現象：頂芽優先生長，側芽受到抑制。
②原因：頂芽產生的生長素向下運輸，側芽附近生長素
濃度較高，發育受到抑制。
③解除：去掉頂芽。
教師：很好，如果將頂端優勢現象與生長素作用曲線相聯系，同學們是否還能很好的解決此類問題呢？我們一起來看題。
......（學生先交流，然后回答）
4）兩重性作用舉例--根的向地性和莖的背地性
教師：有關兩重性作用的另外一個例子就是“根的向地性和莖的背地性”。這一點，我們在先前的例題中已提到過，那么，我還是想請同學們來講解該現象的原因（展示圖片）。
學生：......（大概意思對即可）
教師：同學們要能夠運用已有知識，分析根向地生長和莖背地生長的原因，我們一起來看這道題。
......（學生交流，然后回答）
4、本節重點知識回顧
教師：雖然知識性的內容介紹完了，但是大家不可以止步于此，在復習過程中，有一個清晰的思維至關重要，因此，我將本節的知識為大家做一個總結（展示PPT上）。希望大家下來，多做習題，在做題中發現問題，總結經驗，查漏補缺。
（三）結課
教師：還有一些時間，請大家溫習課本，針對自己的薄弱環節，加強練習。好了，下課！
七、板書設計
第四節植物生命活動的調節
一、生長素的發現
達爾文溫特
二、生長素的產生、分布及運輸
縱向：極性運輸橫向：主動運輸
三、生長素的生理作用及特點
作用：促進細胞伸長
特點：兩重性
文章來
源制度大全