zz小學青年教師“美文誦讀”比賽(規(guī)程)

一、活動宗旨:親近兒童文學,推廣兒童閱讀,探索課改策略,展示教學才藝,提高教師的文學修養(yǎng)。

二、活動時間:2009年5月15日下午四點

三、活動地點:階梯教室

四、參加對象:學校青年教師(工作5年之內(nèi)的老師必須參加),共八組,比賽順序由抽簽決定。

五、活動要求。

1.內(nèi)容:文題自選,建議以兒童文學作品為主。

2.時間:限5分鐘左右。

3.方式:可個人參賽也可小組成員組合參賽;可使用服裝道具,也可使用多媒體課件呈現(xiàn)內(nèi)容或畫面輔助。

4.評比:各年級及綜合學科各推薦1名(組)老師參加比賽,分別評出優(yōu)勝獎、優(yōu)秀獎若干名。

六、活動過程。

1、主持人介紹評委。

評委組成:城中小學本部部分領(lǐng)導。

2、比賽開始。主持人報幕。評委按評分標準打分。

評比標準:50分制。

a、普通話標準、流暢,音色優(yōu)美、吐字清晰、聲音洪亮。b、能正確把握詩歌內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,動作、表情協(xié)調(diào)自然,能與觀眾產(chǎn)生共鳴。c、朗誦形式富有創(chuàng)意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。配樂的選擇符合作品意境,音樂節(jié)奏與朗誦節(jié)奏協(xié)調(diào)。d、表演落落大方,精神飽滿,臺風端正。

3、評比結(jié)果:按分的高低評出金話筒獎、銀話筒獎,以及“瀟灑臺風獎”,“激情飛揚”獎,“金嗓子”獎,“最佳技巧獎”,“最佳創(chuàng)意獎”,“最佳合作獎”,“最佳表演獎”。

教導處20**年5月8日

篇2:鎮(zhèn)小誦讀經(jīng)典喜迎元旦活動方案

鎮(zhèn)小2014“誦讀經(jīng)典,喜迎元旦”活動方案

一、活動目的:

為進一步創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,借2014年元旦來臨之際,特舉行經(jīng)典誦讀比賽。希望通過活動,提高學生口語表達能力和朗讀水平,激發(fā)學生的朗讀興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,享受閱讀的快樂。

二、活動主題:誦讀經(jīng)典,喜迎元旦

三、比賽時間、地點:

時間:20**年12月31日上午8:30進場

地點:學校禮堂

四、參賽人員:全體學生

五、比賽要求:

1、經(jīng)典誦讀大賽是校園文化活動的重要組成部分,要求班主任高度重視,認真選材,悉心指導,努力創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,以實際行動弘揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

2、以班級為單位參加誦讀比賽,人數(shù)齊全,全員參與。

3、脫稿,誦讀時間:5分鐘左右。

4、朗誦伴奏由各班自備,在27日之前統(tǒng)一拷貝到徐建龍老師電腦上,另外自己再備一份。

六、評分標準:(100分計)

1、朗誦水平:語言流暢、普通話標準,吐字清晰,語速得當,抑揚頓挫,語感準確(40分)

2、朗誦情感:表情豐富、感情充沛,表現(xiàn)力、感染力強。(30分)

3、朗誦形式:形式豐富、新穎,富有特色,詩詞內(nèi)容與音樂、舞蹈的搭配效果好。(20分)

4、舞臺形象:衣著整齊,佩戴紅領(lǐng)巾,組織有序,精神風貌好。(10分)

七、工作安排

1、評委小組:*z

2、音響舞臺小組:*z

3、場地安排小組:*z(學生場地和評委場地區(qū)域劃分)

4、攝像小組:*z

5、統(tǒng)計獎狀小組:*z,獎狀書寫z(評分總分為100分,現(xiàn)場統(tǒng)計分數(shù),計算得分時,去掉一個最高分,一個最低分,綜合其他的評委得分為參賽班級的最后得分。以高段和低段分別評獎,設(shè)一等獎、二等獎、三等獎。)

6、秩序維護小組:*z、班主任老師(將秩序紀律情況記錄到值周本上)

篇3:小學學生經(jīng)典誦讀評價辦法1

小學學生經(jīng)典誦讀評價辦法(1)

指導思想:

為了規(guī)范我校校本課程的開展,培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典國學的持久興趣,提高學生綜合素養(yǎng),讓學生在經(jīng)典誦讀活動中明理、踐行,提升學生人文素養(yǎng),豐富學校內(nèi)涵,促進學校發(fā)展,特制定經(jīng)典誦讀評價辦法。

考評方法:

學校每學期期中和期末各開展一次經(jīng)典誦讀達標評級活動。學校組織考評小組,每學期初對學生進行檢查評定,學生根據(jù)自身的誦讀水平自愿申報參加等級評定。

學校以學生誦讀篇目單位的數(shù)量單位進行等級評定,每個統(tǒng)計單位為古詩一首,古文一段或古詩文名句一兩句。根據(jù)考級測試結(jié)果,由學校填寫《學生經(jīng)典誦讀達標證書》。凡獲得三級以上證書的同學,可以被評為校級經(jīng)典誦讀特長生。

考評內(nèi)容:

(一)、自編教材部分:

低年級段(一、二年級)

《憫農(nóng)》〈其一〉〈其二〉/李坤、《江雪》/柳宗元、《登鸛雀樓》/王之渙、《風》/李嶠、《鹿柴》/王維、《尋隱者不遇》/賈島、《絕句》/杜甫、《相思》/王維、《秋浦歌》/李白、《蟬》/虞世南、《游子吟》/孟郊、《竹里館》/王維、《絕句》/杜甫、《鳥鳴澗》/王維、《登幽州臺歌》/陳子昂、《逢雪宿芙蓉山主人》/劉長卿、《送靈澈上人》/劉長卿、《夜宿山寺》/李白、《雜詩》/王維、《弟子規(guī)》。

中年級段(三、四年級)

《秋夕》/杜牧、《早發(fā)白帝城》/李白、《詠風》/虞世南、《早梅》/齊己、《別董大》/高適、《滁州西澗》/韋應(yīng)物、《春夜洛城聞笛》/李白、《逢入京使》/岑參、《暮江吟》/白居易、《過故人莊》/孟浩然、《楓橋夜泊》/張繼、《金縷衣》/無名氏、《江南春》/杜牧、諺語、《秋思》/張籍、《花非花》/白居易、《采蓮曲》/王昌齡、《送柴侍御》/王昌齡、《釣魚灣》/儲光羲、《烏衣巷》/劉禹錫、《桃花溪》/張旭、《菊花》/元稹、《泊秦淮》/杜牧、《山中留客》/張旭、《題詩后》/賈島、《題都城南莊》/崔護、《離騷》/陸龜蒙、《三字經(jīng)》。

高年級段(五、六年級)

《渡荊門送別》/李白、《出塞》/王昌齡、《勸學》/孟郊、《淮上喜會梁川故人》/韋應(yīng)物、《劍客》/賈島、《春望》/杜甫、《江南春絕句》/杜甫、《望月懷遠》/張九齡、《錢塘潮春行》/白居易、《樂游原》/李商隱、《如夢令》/李清照、《浣溪沙》/蘇軾、《阮郎歸》/向子湮、《己亥雜詩》/龔自珍、《山坡羊潼關(guān)懷古》/元張養(yǎng)浩、《中華成語千句文》《送杜少府之任蜀州》/王勃、《相思》/王維、《黃鶴樓》/崔顥、《喜見外弟又言別》/李益、《江南逢李龜年》/杜甫、《山居秋瞑》/王維、《送友人》/李白、《清平樂》/辛棄疾、《聞官軍收河南河北》/杜甫、《天凈沙.秋思》/馬致遠、《敕勒歌》/北朝民歌、《己亥雜詩》/龔自珍、《白雪歌送武判官歸京》/岑參、古詩詞名句:蘊意深刻/事理哲理/友誼/學問成才/思鄉(xiāng)離情/愁恨悲歡/時令節(jié)日/愛國憂民/勵志、笠翁對韻/李漁(東、冬、江、支)

(二)、自己誦讀部分

評價標準:

低年級段:

一級:背誦累計達到5個統(tǒng)計單位;

二級:背誦累計達到10個統(tǒng)計單位;

三級:背誦累計達到30個統(tǒng)計單位,并且能用自己的方式表達基本意思;(同時授予“經(jīng)典誦讀小學士”稱號)

四級:背誦累計達到40個統(tǒng)計單位,并且能用自己的方式表達基本意思;(同時授予“經(jīng)典誦讀小碩士”稱號)

五級:背誦累計達到50個統(tǒng)計單位;并且能用自己的方式比較完整地表達基本內(nèi)容和意義;(同時授予“經(jīng)典誦讀小博士”稱號)

中高年級段:

一級:背誦累計達到20個統(tǒng)計單位;理解基本意思;

二級:背誦累計達到30個統(tǒng)計單位;并且能用自己的方式表達基本意思,;

三級:背誦累計達到50個統(tǒng)計單位,能夠較清楚的表達基本意思;(同時授予“經(jīng)典誦讀小學士”稱號)

四級:背誦累計達到70個統(tǒng)計單位,能夠完整地理解古詩文的意思,能夠創(chuàng)作1首作品。(同時授予“經(jīng)典誦讀小碩士”稱號)

五級:背誦累計達到90個統(tǒng)計單位,能用自己的方式靈活地表達詩文的意思,并且能自己創(chuàng)作不少于5首作品。(同時授予“經(jīng)典誦讀小博士”稱號)