中學課題工作管理制度

(一)目的

開展教育科研,對課題研究進行管理,可以不斷提高辦學水平和教育質量。

(二)適用范圍

學校各教研組課題小組。

(三)內容

1.規則:一般由學校教導處先作出教育科研規劃

(1)目標:根據學校辦學的總體設計來確定科研目標,使之緊密地與學校教育教學工作結合起來,與培育人才結合起來。

(2)研究方向或重點:按照不同的學科或學校工作的幾個方面,把研究重點表示清楚。

(3)提出課題:為了更好地體現學校的意圖,引導大家的思路,可由學校組織部分骨干,提出一系列課題,供教師們在選題時參考。

2.論證

論證是對已形成的課題進行一次可行性“會診”,群策群力,以使研究者博采眾長,更好地進行研究,主要內容可包括以下方面:

(1)課題的價值:要進一步明確課題的意義,并從科學性、理論性等方面去分析;不斷地端正研究者的指導思想,使目的性更明確。

(2)課題的實施:這里最主要的是研討提出什么實驗假設,施加哪些實驗因子,這是實驗的關鍵性問題,反映了研究的實質。(3)課題的評價:能不能從本實驗的目標出發建立課題的評價,是十分重要的。如果評價不科學,便無法判斷實驗價值的實現程度,當然也不能說實驗的成功。

進行課題論證一般需要有幾方面人士來參加。校內的課題由研究者、同學科的教師代表、富有教學經驗的行家、學校領導等方面人士參加;校級以上的課題還應邀請上級教育行政部門、教育科研部門、專家學者參加。要通過論證,不斷地修訂和完善實驗方案,提高研究的質量。

3.實施

對課題實施過程管理是整個管理的主要過程,學校領導主要抓兩項工作:一抓聽課,通過跟蹤聽課或集中聽課,主要看是否落實了實驗措施,如何操縱實驗變量,控制無關因子。校長要不斷地與實驗教師商量,更好地調控實驗進程。二抓資料,通過對各項資料的檢查,可以了解實驗工作的整體狀態,同時對資料作進一步分析、綜合,反過來促進實驗的更好開展。

4.總結

領導要很好地把好科學研究的最后關口,而不能虎頭蛇尾,或聽其自然,這影響科研成果的總結,又影響了教師從事科研的積極性。校長應重視總結,與教師一起商量總結的提綱、報告的寫法,成文后要認真進行修改。對于確有價值的成果要在不同范圍加以推廣。

篇2:課題研究小組科研制度范例

課題研究小組科研制度

為了搞好“**”英語詞匯立體學習法的課題研究,確保研究工作的順利進行,馬村中學課題研究小組特制度科研制度如下:

一.本學期課題組實行“三線并進,齊頭并舉”的工作方針,除了英語活動日外,平時的課題活動以年級組為單位進行,同年級組同頭教師一起教研。

二.課題組每星期活動一次,定于周四為“英語活動日”,除了研討學校規定的教研任務之外,主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點:二樓多媒體備課室。

三.小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論,并利用書刊、網絡等各種形式,學習有關詞匯教學方法的文章,關注前沿領域的研究情況。

四.日常課堂詞匯教學中,注意探尋每課單詞所適應的“愛迪英語”學習方式,并及時總結,隨時交流。

五.本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內進行,同級組教師參加,每個年級推選出一節優質課,參加第二輪的學校公開課。

六.實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動,一學期不少于兩次。

七.每個年級組于學期中后期舉辦學校規模的詞匯活動一次。

八.及時總結課題研究的經驗和體會,堅持寫實驗反思。

科研制度2

為了搞好“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法的研究,確保課題研究多出成果,出好成果,馬村中學課題研究小組特調整科研制度如下:

一.本學期課題組實行“聯合作戰”的工作方針,定周四為“課題活動日”,組內一起進行初中六冊英語課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。

二.詞匯整理工作集體篩選,分工記錄,每位教師負責記錄一至兩個板塊的內容,原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時候,事先找好代筆人員。

三.日常教學中,深入進行實驗,繼續探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學模式,爭取研究出成品。

四.本學期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節課,課題組內進行聽評課。

五.實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。本學期將舉辦八年級大型多媒體詞匯立體活動一次。

六.學期末,每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學課例,附多媒體課件。

篇3:課題管理制度范例

為完善和加強我校教育科研課題管理,促進我校教科研工作的發展和繁榮,依照上級文件的有關規定,結合我校教科研工作的實際,特制定本管理制度。

一、課題研究必須堅持以正確理論和思想為指導,堅持理論聯系實際,積極探索,開拓創新,為教學服務,為教學改革和發展服務。

二、課題的確定,必須面對我校教師、學生,采取公平競爭,保證重點、擇優立項的原則確立研究課題。

三、對課題研究,實行目標管理和過程管理相結合的原則,突出結果評價。

四、垛莊小學教科室按照店頭鎮教科室要求和規定,組織申報縣級課題、鎮級課題,參加鎮教科室的評審。

五、全體教職工均可根據縣教育科學規劃要求和鎮教科室提出的選題方向和范圍申報課題。

六、課題申請人應提交立項申請書、課題研究方案等申報材料,在規定的期限內由教科室受理。

七、原承擔鎮級以上課題而未按計劃結題或中途被終止者,不得在連續申報鎮級及以上課題。

八、課題負責人接到立項批準通知后,應盡快制定課題實施方案,在一個月內組織開題,并及時將實施方案和開題情況報鎮教科室。

九、教科室對我校課題的執行情況和課題的管理情況進行檢查和指導。

十、課題負責人應在每年的7月底和1月底前將課題階段研究情況報校教科室,教科室報鎮教科室。

十一、凡有下列情況之一者,須有課題負責人提出書面申請,報鎮教科室審批。

1、變更課題負責人;

2、改變課題名稱;

3、改變課題成果形式;

4、對研究內容作重大調整;

5、課題完成時間需延期者;

對未經批準,擅自變更的課題,報鎮教科室不予結題。

十二、凡有下列情況之一者,報鎮教科室撤銷課題,并視情況由鎮教科室進行處理。

1、剽竊他人成果,弄虛作假。

2、研究內容與批準的課題設計方案嚴重不符。

3、獲準延期,到期仍不能完成。

被撤銷課題的負責人3年內不準申報新課題。

十三、課題均應在研究工作完成后對成果進行鑒定和驗收。課題負責人應向教科室提出申請驗收的報告及結題申請書接受管理機構組織的成果鑒定或結題驗收。

十四、課題組負責向鑒定組提供鑒定材料,鑒定人員本著科學精神,堅持實事求是的原則,對成果提出客觀、公正、全面的意見,形成鑒定組集體意見,填寫課題成果鑒定書。

十五、對教育教學改革和發展、提高教學質量和效益的課題,應積極宣傳和推廣。