鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度

1、在園長統(tǒng)一領(lǐng)導下,各班成立教研組,班主任任教研組組長,由組長組織本組教師按教育主管部門的計劃進行教研活動。

2、每學期初,教研組長根據(jù)主管部門和園長統(tǒng)一部署結(jié)合本組實際情況,定好本學期計劃。

3、教師應(yīng)準時參加教研活動,不無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。

4、教研活動應(yīng)遵循“確定專題,學習理論,獨立實踐,集體講評,總結(jié)提高”的原則,教研組長要有計劃地分步實施,注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則,不斷提高教研活動的質(zhì)量。

5、教研組長要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動,通過聽課看游戲,和以教育理論為依據(jù)的嚴格評課、評游戲促使本組教師不斷改革,不斷提高組織教學、領(lǐng)導游戲的質(zhì)量。

6、每一次教研活動時作好詳細的書面記錄,記錄要規(guī)范化,有時間、有地點、有議程、真實記錄活動過程。

7、學期結(jié)束時,教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交園長室,教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學活動中的經(jīng)驗。

8、要有目的的開展教育科研活動,做到有計劃、有專題、有經(jīng)驗、有總結(jié)、有記錄。

9、每學期末進行一次專題經(jīng)驗交流總結(jié)。

篇2:縣高中校本教研培訓制度

縣高中校本教研(培訓)制度

隨著新課程的逐步推進,校本發(fā)展已成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點,因為人們發(fā)現(xiàn),再理想的課程,不通過學校內(nèi)驅(qū)式發(fā)展就不可轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的課程,也不利促進學生的發(fā)展,為此我校結(jié)合實際情況,制定了我校的校本教研制度

(一)校本教研的組織結(jié)構(gòu)。

成立校本教研工作領(lǐng)導小組。

組長:Z

副組長:Z

組員:Z各教研組長、備課組長

構(gòu)建由校長負責,分管校長直接抓,教導處具體抓,依托教研組、各備課組的校本教研網(wǎng)絡(luò),以確保校本教研工作的有效開展。

(二)校本教研的制度。

制度是工作得以順利開展的保障。校本教研要改變教師習以為常的生活、工作方式,無疑是很大難度的,所以,建立校本教研制度是學校校本教研工作能否取得成效的關(guān)鍵。

1.校本教研的學習進修制度。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念,立足校本培訓,進一步完善學習制度,加強學習管理。

⑴校行政領(lǐng)導要帶頭學習,要堅持個人自學和集體學習、討論相結(jié)合,學習時不缺勤,認真記筆記,討論時積極主動發(fā)言,形成良好的學習風氣,做教師學習的榜樣。學校行政領(lǐng)導利用行政會議的學習課改理論每月不少于一次。

⑵每月利用政治學習和業(yè)務(wù)學習時間進行一次全校教育理論講座,開展集中式校本培訓,組織學習有關(guān)課改理論和新課程理念的文章,引導教師學會理性地思考教學問題,學會運用課改理論解決課改實驗中出現(xiàn)的新問題。教研組每月一次在教研組活動中組織學習教育理論及課程標準。同時教師還要加強自我學習。在學習管理上實現(xiàn)“兩有一檢查”,即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,年終進行考核。

⑶學校每學期聘請縣、市教研員及有關(guān)專家來校作講座。

⑷每學期組織教師到外校聽課交流,學習外校先進的教改經(jīng)驗,外出聽課要寫好“聽后感”。

⑸支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作。

⑹教導處制定好切實可行的學習計劃和校本培訓計劃,購買一些理論和專業(yè)書籍,為教師提供學習、參考的材料。

2.領(lǐng)導隨堂聽課和深入教研活動制度。

行政領(lǐng)導要經(jīng)常深入教研活動,掌握分管學科的教學和教研情況,及時解決問題,有的放矢,有針對性地聽課,課后和任課教師及時交換意見,及時反饋,及時做出評價,以促進教學。一學期中,校領(lǐng)導參與分管教研組的經(jīng)驗活動不少于10次,聽分管學科的課不少于10節(jié)。

3.教導處校本教研工作制度。

在校長領(lǐng)導下,在分管副校長的指導下,教導處全面制定學校教學教研工作計劃與規(guī)章制度,加強教學教研常規(guī)管理工作,加強對學校教師的教研的指導和管理,規(guī)范各學科的教研活動;努力做好教師校本培訓工作,組織建設(shè)一支強有力的教學教研隊伍;根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標,并負責監(jiān)督實施;制定校本教研考核評價制度,對各組的校本教研活動情況每學期都組織評比考核。本學期由學校教導處主持,承擔了三個縣級教研課題,分別是:《以學生為主體先學后教當堂訓練的課堂模式》、《實施教學“四清運動”,夯實學生學習基礎(chǔ)》、《如何以導學案為導向來實施電子備課》。

4.教研組校本教研工作制度。

各學科組要切實抓好,有計劃有目的地開展專題研究,圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結(jié)本學科行之有效的經(jīng)驗,進行交流、宣傳、推廣,組織本學期教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學習。

教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教導處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學期有關(guān)教學研究的全部工作。

⑴組織教師根據(jù)學科特點學習教育理論及課程標準,學習要有計劃,有材料。

⑵根據(jù)本學期的目的、任務(wù),制定學期教研組工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動計劃,并嚴格執(zhí)行。

⑶積極開展教學研究活動,圍繞學校教科研課題,依據(jù)學科特點和學生實際確定教研組每學期的研究課題,有計劃地開展研究和交流匯報,圍繞研究課題組織教學研究課、公開展示課,課后認真進行說課、評課,及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。

⑷組織好每兩周一次的教學研究活動。做到定時、定點、定專題。組織組內(nèi)教師研究解決教學疑難問題,組織進行教學反思等。學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

⑸每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,組織一次教師論壇活動。通過以上形式研究教材、教法和學法,提升教學理念,交流教學經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。活動要有總結(jié)材料。

⑹認真落實青年教師拜師工作制度。做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。指導教師每月聽新教師不少于2次課。

⑺教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時制定好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協(xié)助教導處檢查落實情況,學期結(jié)束做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。

5.備課組校本教研工作制度。

備課組負責年級備課和教學研究工作,承擔提高年級學科教學質(zhì)量的重任。

⑴在備課組長的帶領(lǐng)下認真學習課程標準、教材,努力探索教法和學法,學習要計劃、有材料。

⑵要有備課組工作計劃、教學進度計劃,組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周進行集體備課一次。在集體備課上做到“四定”―定時間、定地點、定課題、定主講人:“五統(tǒng)一”――統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。期末有一套反映本備課組特點的教案。

⑶根據(jù)本年級學生的實際,確定備課組每學期的研究課題,在備課組活動中始終圍繞課題認真開展教學科研活動,以科研促進教學質(zhì)量的提高。

6.教師校本教研工作制度。

教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展校本教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加校本教研活動的質(zhì)量影響到全校校本教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

⑴認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動,態(tài)度端正,認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

⑵每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù),在教研組、備課組討論時要認真準備,積極發(fā)言。

⑶認真參加聽課、說課、評課活動,每學期聽課不少于15節(jié),聽課要記筆記,并作適當評論。

⑷在教學實踐的同時,要堅持做到“六個一”:每學期讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,制作一個多媒體課件,寫一篇課堂教學敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。

⑸要熟悉課程標準,把握好課程標準和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,教學設(shè)計要別具匠心,注重過程與方法的指導。正確處理課堂三維目標,把課堂三維目標有機結(jié)合起來。重點備教法、學法和教學過程。寫好學案,寫好教學反思。

7.校本教研獎勵制度,將教研組、備課組、教師參與校本教研的態(tài)度、成果納入小組評優(yōu)、教師的績效考核中去,充分發(fā)揮考核評價的導向作用。

篇3:校本教研工作制度范文

篇一:校本教研工作制度范文

為進一步規(guī)范學校教學管理和教師教學行為,提升教師素質(zhì),推進課程改革,實施素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量。根據(jù)《溫州市農(nóng)村義務(wù)教育學?！敖虒W四項規(guī)范達標活動”工作方案》和《永嘉縣中小學教學規(guī)范達標活動工作方案》,結(jié)合我校實際,制定以下教育教學工作目標。為了切實做好這項工作,特制定本工作方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以規(guī)范教學管理,優(yōu)化教學方式為抓手,以提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展為根本,規(guī)范課程管理、教學管理、研修活動等行為,努力提高辦學水平和教學質(zhì)量。

二、主要目標:

(一)做到課程管理、教學管理和研修活動規(guī)范,開足開齊國家規(guī)定的課程,提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。

(二)95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學業(yè)評價、研修活動等方面達到評估標準,學會撰寫案例和反思,提高教師的專業(yè)水平。

(三)建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系,加強對教師的過程評價和教學質(zhì)量的監(jiān)控,使學校教育教學質(zhì)量有明顯的提高。

(四)培養(yǎng)一批骨干教師。

(五)加強德育工作和校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)學生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

三、實施范圍

思想品德、語文、數(shù)學、英語、科學、歷史與社會、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等學科的教師。

綜合實踐活動、地方課程、校本課程專職教師的教學規(guī)范要求另行規(guī)定。

所有教師(包括行政領(lǐng)導)都必須參加教科研活動;兼任兩門或兩門以上學科的教師可以自選其中一門學科參加研修、評比等活動。

年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。

四、主要內(nèi)容

依托市、縣、區(qū)、校聯(lián)動,開展“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學業(yè)評價”“研修活動”等教學規(guī)范達標活動,主要采取以下措施,努力實現(xiàn)預期目標:

(一)由校長室和教務(wù)處負責,根據(jù)學校實際研究制定“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學業(yè)評價”“研修活動”基本規(guī)范標準,供教師學習、貫徹、執(zhí)行。

(二)利用上級部門組織的活動,讓各學科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓,邀請專家提供專業(yè)引領(lǐng)。

(三)加強教學規(guī)范的管理,建立相應(yīng)的檢查和評比制度。采取集中與分散的方式,開展教學規(guī)范檢查,及時對教師進行反饋和指導;建立規(guī)范的文檔管理制度,及時收集、認真整理、妥善保管相關(guān)資料,建立檔案。

(四)為教師參加“教學設(shè)計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項專項評比創(chuàng)造條件,為教師發(fā)展搭建平臺。

(五)開展先進教研組、備課組評選活動,表彰“教學規(guī)范達標”先進教研組和個人。

(六)結(jié)合”教學規(guī)范達標活動”的重點和難點,開展有關(guān)學科教學、校本研修、學校管理、教師評價、學生評價等方面的專題研究。

五、組織實施

(一)建立相應(yīng)機構(gòu),加強領(lǐng)導。成立校本培訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組楊時敏為組長,徐開通、陳德利為副組長,金文燕朱建德金加招吳愛帥李益華陳啟恩蔣志敏金福雷為組員。

(二)采取分級管理,協(xié)同運作

學校教務(wù)處、教科室在校長室的領(lǐng)導下負責學校的教科研活動,各教研組要樹立素質(zhì)教育的理念,做好相應(yīng)各學科的校本培訓工作。

(三)積極參加各學科培訓、評比活動

積極參加縣組織的各學科“備課”“上課”“命題”專題培訓,積極參加縣組織的各學科“教學設(shè)計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比。在活動中促發(fā)展,求規(guī)范。

(四)設(shè)立專項經(jīng)費,保障實施

學校根據(jù)義務(wù)教育階段學校工作的實際需要,按各教研組教師的人數(shù)劃撥專項經(jīng)費,用于教師外出交流學習,活動評比、成果表彰等工作。

(五)加強調(diào)研評估,及時反饋。學校教務(wù)處、教科室、各教研組在校長室的領(lǐng)導下加強對校本教研活動進行定期和不定期的檢查評估,及時了解情況、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、修正不足,保證工作的順利實施。

篇二:小學校本教研工作制度

一、指導思想

高舉*理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導,堅持“科研興?！钡姆结?。以新一輪課程改革為契機,全面推進素質(zhì)教育;以教科研課題研究為先導,全面提高教育教學質(zhì)量;堅持教育科研與新課程改革相結(jié)合,切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的理論水平和教育教學能力,努力為學校的進一步發(fā)展服務(wù),努力為學校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻。

二、主要目標

1、圍繞學校工作目標,明確課程改革的目標和任務(wù),以全面實施素質(zhì)教育為中心,以大力推進課堂教學改革為契機,從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施過程、評價、管理等方面,不斷更新理念,拓野視野,改革方法,提高要求,進而確立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作,著重組織好學術(shù)沙龍活動,不斷提高教師的教科研能力,不斷提高學校教育教學質(zhì)量。認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作,圓滿完成學校下達的各項任務(wù)

4、繼續(xù)開展好“十•五”立項課題的研究,扎實推進課題的深入實施工作。

5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動,學習新思想,實踐新理念,建設(shè)一支教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、主要工作

(一)、加強學習,提高認識,切實轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著人類社會進入信息時代,知識更新步伐的加快,學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習,才能與時俱進,不做時代的落伍者。因此,在當前的條件下,我們主要要學習好現(xiàn)代教育理論,尤其是新課程改革的理論,提高教師的思想認識,切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,調(diào)整教師的教育行為。本學期,擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。

1、邀請有關(guān)專家來校作專題講座,拓寬教師的知識視野。

2、組織教師閱讀好一本理論書籍,夯實教師的理論基礎(chǔ)知識。

3、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學習,提升教師的教育理念。

4、結(jié)合教育改革實踐,由學校骨干教師上示范課、研討課,進行課堂教學改革的探討、交流。

(二)開展活動,提高實效,切實推進教育科研

教育科研作為提升學校教育的助推器,在學校的教育改革和發(fā)展中具有先導性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭,不進則退,小進也是退,因此只有更積極地開展好教育科研活動,不斷地提高教育科研的實效性,在全市教育科研中奮勇爭先,才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。

1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施,已在我市大規(guī)模推開,做為城區(qū)的一所小學,我們只有扎扎實實地按照新課程的要求,不斷的進行探索、研究,才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術(shù)沙龍活動,做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作,同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。

2、扎實開展課題研究活動。目前,我校有市級以上課題2個,這些課題都是根據(jù)學校的實際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的,都已有一定的研究過程了。本學期,根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求,我們將做好以下工作:①各課題組在集體討論的基礎(chǔ)上,制定好學期活動計劃;②根據(jù)計劃,各課題組要認真落實有關(guān)研究活動,要求至少圍繞課題開展一次研究活動,形式不拘。③每人不少于一次課堂教學研討活動,研討課要有先進的理念,要有必要的信息技術(shù)手段的運用,要使每一個學生都能生動活潑地發(fā)展。④做好課題的月匯報制度,要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃,提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作,以便資料的歸檔。

3、加強教育科研陣地建設(shè)活動。①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網(wǎng)和學校主頁,積極引導教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1~2期“教科沙龍”活動,讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。

(三)、嚴格考核,有效激勵教師科研的積極性。

課題組制定研究計劃,要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累,把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組,學期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核,促進課題管理工作的科學性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。

四、具體安排:

二月份:

1、制定教科工作計劃。

2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作,明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。

3、召開教科工作會議,教師制定個人課題研究計劃。

4、新課程理論學習。

5、做好創(chuàng)建學校網(wǎng)站的教科方面的準備工作。

三月份:

1、召開課題組第一次月會,各課題組開展活動。

2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。

四月份:

1、召開第二次月會,各課題組進行資料交流活動。

2、開展課改質(zhì)量月系列月活動

3、完成教育理論筆記。

五月份:

1、課題組長例會。

2、課題中期研討活動。

3、教師學習筆記交流活動。

4、做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計工作。

六月份:

1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。

2、做好課程改革實驗階段性總結(jié)和評估。

3、做好對教師的各項考核工作。

篇三:

為推進新課程改革,促進教師專業(yè)成長、保證校本教研有效地進行,保障新課程的順利實施,特制定校本教研制度如下:

一、指導原則

校本教研應(yīng)體現(xiàn)“基于學?！趯W校中——為了學校”的校本內(nèi)涵。要將教師作為研究者,要有利于教師轉(zhuǎn)變教學行為方式,有利于教師養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,有利于教師不斷提高研究和解決教學實踐問題的能力。

建立校本教研制度要立足于學校教育實際,有利于教師將學校教育教學中的問題、學校發(fā)展的需要作為教學研究的著眼點,將教學與教研緊密結(jié)合。

建立校本教研制度要以學生和教師發(fā)展為主要目的,有利于學生和教師通過教學研究,實現(xiàn)實踐性知識的不斷豐富、不斷反思,不斷提高自身素質(zhì)。

二、校本教研領(lǐng)導體系

校長