某實驗學校教師積分管理辦法

一、正積累教育法的宗旨與意義

正積累簡單地說就是用積分(加分和扣分)對教職工的能力和綜合表現進行全方面量化考核,并做記錄和永久性使用。在我們學校,以積分來衡量教職工的自我價值,反應和考核員工的綜合表現。然后把各種福利及物資待遇與積分掛鉤,積分高者可以得到更多的福利待遇,甚至解決將來的歸屬。從而達到教職工的主觀能動性,充分調動人的積極性的目的。

二、積分項目及分值

1.做最好的自己

1-1、每人每月基本積分為5分,以下所有加分或減分均在此基礎上增減。

1-2、月終全勤者加1分;

1-3、遲到、早退每次扣0.5分;不能按規定時間穿工裝者每次扣1分;下班不關電腦、不服從分工、無故曠工者每次扣1分。

2.做正確的事情

2-1、主動加班一次加1分;課堂教學申請升級成功者;一次加2分,班級、宿舍管理的方法得當、效果顯著者每周加0.5分;工作目標明確、工作態度積極者加1分;每學期班級學費收齊者加5分。

2-2、課堂教學明顯敷衍者扣1分;不能完成本職工作者一次扣一分。

3.做感動心靈的工作

3-1、每月能很好地做家訪工作的加0.5分;師生關系融洽者每月加1分,與家長溝通較好、家校工作能力強者每月加1分;同事關系融洽者每學期加5分。

3-2、因自身原因與別人發生不快,引起不良后果,并不能很好的處理者扣1分。

4.做成長幸福的教育

4-1、針對學校發展提出有效建議者加2分;

4-2、在期刊、雜志發表專業文章者加2分;

4-3、代表學校參加行業組織的演講和各種比賽加1分;

4-4、每月五個一工程每完成一項加1分。

三、積分的確認與評價

教職工的積分可按現有價值兌換為現金,也可一直累積下去。

主體性原則:本評價主體即為教師自己,通過不斷自評,促進其主體的主觀能

動性得到充分發揮,激勵自身內在的潛力,積極主動地參與課改,成就自己的職業追求。

全面性原則:教師評價是在綜合了多種教學因素的基礎上形成的。在進行評價中不僅要顧及教師的全部工作,還要重視教師評價諸要素的各個方面,從自評、互評、學生評、領導評、家長評、選擇性評價等多元的評價體系中全面了解教師的發展狀況。

四、積分的獎扣原則及過程控制

每位教職工每月的基礎積分為10分,凡通過日常表現獲取積分或扣減積分,均在此基礎上進行加減,每年度對在職教職工的積分進行排序,對積分前五名的教師進行獎勵。

五、積分的價值與使用

正積累管理法增加了制度的執行力,滿足員工的精神需求,解決了分配上平均主義的弊端,有利于學校制度文化的形成。無需修改規章制度,改變流程。

結束語:

積分管理用獎分培養教師的好習慣,用扣分約束壞習慣。教職工的習慣從一點一滴的行為抓起,讓我們每一個弘立人都與弘立學校共同成長!

篇2:實驗學校積分制管理辦法

實驗學校積分制管理辦法

為了創辦一所教師隊伍穩定而優秀、學生家長熱情而主動、少年學子積極而主動的卓越發展的新式民辦學校,弘立實驗學校根據“正向思維、積極心態、主動作為、創新實踐”的團隊建設法則和“眾籌資源、共謀發展、助人自助、同享豐盛”的創業理念,遵循正積累發展原理,制定積分制管理辦法。

一、以愛學家為目標,引導學生愛學、會學、樂學、創學,向著健康、文明、智慧、幸福的人生方向前進。

學習是學生在學校的基本工作。學什么(知識系統)、如何學(能力系統)、為誰學(動力系統),這是學校要解決的關鍵問題。為此,我們根據小學階段學生的身心特點和成長規律提出了“養成54個好習慣”的辦學思路,把學生在小學階段6年、12個學期、54個月、216周的教育內容進行了具體的類化、量化、序化和式化設計。

我們把教育內容和核心素養劃分為健康、文明、智慧、幸福四大類別,每一類別提出13個習慣類型,對應于人格品質和思維方式兩大素養基本點,正好是52+2=54個良好習慣,涵蓋了人生的全方位和全過程。

六個年級正好對應住弘立精神(弘方、弘毅、弘愿、立德、立功、立言)的六個方面,十二個學期正好對應住創信力核心素養的12力訓練,五十四個月正好對應住54個良好習慣,216周每周評比“十大好習慣弘立之星”,正好對應住弘立實驗學校生員滿額后的2160名學生。

誰能成為每周表揚的“十大好習慣弘立之星”呢我們設計了一套方案,按年級按班級實行好習慣量化積分評價,以積分結果評出每周的“十大好習慣弘立之星”。

具體計分方式是:每天每名學生在學校期間的晨理(坐車)、早餐、大晨讀、上午四節課、課間操、午餐午休、下午三節課、晚餐、就寢,各核定為一分,滿分15分。每人每周達標滿分75分,同時,每人每天享有獲獎+5分的獎分和受罰-5分的兌分,每周累計25分,達標分和獎勵分合計100分,達標分和兌分抵扣最低為50分。這種計分方式體現出的就是我們的“正積累教育法”。每人每天的獎分按班級合計統一使用,用公式表示為5*分,滿額滿員的班級為40人,每天有200分供于獎勵,每周總獎分為1000分。每班的獎勵分數由班主任統一分配,每班的獎勵方案實施細則由班主任聯合科任老師統一制定。每周使用不完的獎分累計為下周使用,每月使用不完的獎分累計為下月使用,每月使用不完的獎分累計為下學期使用,以此類推,直至本班畢業時積分使用不完的做歸零處理。

需要特別說明的是,所有的積分對應著每學期的獎學金,每學期每名學生的平均獎學金為學雜費的10%,作為全校每學期的獎學金總額。學雜費上調,每學期的獎學金總額也會上調,學生總數量上升,獎學金的總額也會上調。

每人獲得的積分是獲得獎學金的基礎。

每一積分的獎金數額計算方法是:

學期學雜費標準數*10%*總學生數/全校學生積分總數=每一積分價值

每一積分價值*個人積分=本人學期獎學金數額

舉例說明:目前,我校學生數量是500人,學雜費標準是2400元/學期,那么,本學期的獎學金總額就是2400*10%*500=120000元。

本學期全體學生積分總額應為100*20*500=1000000分。

1分=120000/1000000=0.12元

張三積分2000分,獲得獎學金0.12*2000=240元。

李四積分1000分,獲得獎學金0.12*1000=120元。

王五積分5000分,獲得獎學金0.12*5000=600元。

趙六積分10000分,獲得獎學金0.12*10000=1200元。

實施積分制管理的目的就是為了讓每一名學生對自己的成長有一個量化的觀念,讓孩子具體認識到人生是可以規劃的。過有規劃的生活,養成良好的習慣,人生可以更美好。積分、獎分、減分的過程就是學生自我教育、自我完善、自主學習的過程。

具體到每個年級每個班級的評價項目和實施細則,由年級組長和班主任研究決定。這樣就可以放手讓班主任實施創造教育辦出特色班級。

二、以弘立人為目標,引導教師積極、主動、團結、創新,向樂教、善學、愛生、敬業的教育家方向成長。

做成長幸福的教育關鍵在教師。引導教師成為課程、帶著幸福感工作并擁有人生的出彩機會,是弘立學校的基本校策。

對教師實施積分制管理,引導教師心系教育、心系學校、心系學生、心系事業是弘立實驗學校做好、做強、做大的根本。構建以健康、文明、智慧、幸福為價值,以人生幸福為核心,以人格品質和思維方式為基本點,以課堂教學和班級建設為載體,以課程、環境和活動為途徑而形成并結晶為54個良好習慣的弘立教育,必須經由教師的精細化工作實踐,才能夠實現。因此,我們對教師管理實施積分制管理,并因為擁有學校的發展積分而成為和弘立實驗學校同呼吸共命運的弘立人。

對教師實施積分制管理的原則是讓教師成為弘立實驗學校的命運共同體,讓教師在勞有所得、優質稿酬的同時,因擁有學校的股份而老有保障、富有幸福。教師實施積分制的管理細則,也是我們學校的管理機密,這里我就不給大家具體介紹了。

三、以志愿者為目標,影響家長向著重教、尊師、合作、共享的事業方向發展。

學校是為培養學生而產生,為服務家長而存在的。在保證教學質量和服務質量的同時,如果一所學校能夠為家長創造更大的價值,提供更多的服務機會,那么這所學校就會就會得到家長支持而獲得更廣闊的發展空間。在互聯網+的時代背景下,我們弘立實驗學校應運而生了,因而也就必然的帶有與傳統學校不同的時代特點和全新風格。特別是2015年,眾籌,作為一種思維方式和創業模式,已經來到了我們的身邊,走入了我們的生活,影響著我們的工作。

何為眾籌簡單講,就是人人參與、人人盡力、人人享有。那么我們弘立實驗學校的發展可不可以引入眾籌機制,實現共同發展,共享發展成果呢我看是完全可以的。

首先是我們的招生工作就可以實行眾籌機制。我們學校現有560名學生,也就是涉及到560個直接家庭,1120名直系家長,波及到至親家庭至少1120個,通過祖輩家庭關系至少又會影響到2240位了解弘立實驗學校的社會人,根據六度人脈定理,每個人至少有30位朋友、同事、老鄉和同學是經常來往的。2240位熟悉弘立學校的1120名直系家長和2240位祖輩家長,3360名弘立學校的鐵桿家長團隊的背后人脈不低于100800個家庭。根據20:80定律,這個巨大的市場背后潛藏著20160名適齡兒童可以成為我們的生源。我們從中招收到4032名學生是不難辦到的,這樣計算,我們全體家長以眾籌思維,人人參與、人人盡力,確保2016新增生員是完全可以辦得到的。

目前,我校有500名學生,學校實際生容量216

0名學生,實際需要新增1660名學生即可。我們目前的500個家庭,1120直系家長,人均轉介紹2名學生,我們的春季招生工作即可輕松完成。這就是眾籌思維在招生工作中的價值和意義。

各位家長,我們大家想一想,我們的學校生員爆滿之后,我們的工作重點會放到哪里去?我們只有一件事請要做了,那就是一心一意搞教學,集中精力抓質量。所以,我們各位家長以眾籌的思維參與到學校的招生工作中來,也是一件為孩子創造優良成長環境的大好事,本質上是為了孩子們更好。

有的家長會說,多招了學生對我還有什么好處嗎沒有好處,我干嘛要操這閑心呢事情并非如此。我們用眾籌的思路來看這件事,我們就會發現這里有一個商機,而且我們也意識到了這是一個商機。既然是個機會,我們也很愿意與大家分享。

我們的做法是在招生工作方面,我們也研究出了一個積分制方案。我們的具體做法是:

1、按照學校統一的交納學費的標準和時間為孩子辦理學期的全

額費用,取得轉介紹招生的資格。取得轉介紹招生資格的家長獲贈10分,每分價值人民幣標準為學雜費的0.85%。

以現行學雜費為例2400元/學期為例,獲贈10分的現金價值就是2400元*0.85%*10=204元。

2、取得轉介紹招生資格的家長,成功介紹一名學生辦理新學期交費手續者,獲贈10分。同時,被介紹的新生家長也會獲得10分,并取得轉介紹招生的資格。

3、取得轉介紹招生資格的家長,從介紹第2名新學生辦理新學期交費手續者,獲贈積分按照2分遞增的標準獲得積分。即從第2名開始,2、3、4、5、6、7、8、9、10,依次獲得的積分是12、14、16、18、20、22、24、26、28、30分。

舉例說明:家長趙某很認同學校的辦學風格和管理特點,也很熱心向周圍朋友介紹自己孩子的成長喜悅,影響到了10名新生注冊成為弘立學校新生。他會得到的積分是210,根據我們的積分獎勵辦法,他得到的現金價值就是:2400元*0.85%*210=4284元。這樣一個結果有什么意義呢一是他幫助了10名朋友為孩子選擇了理想的學校,同時還為他們每位節省了至少200元,幾個人的結余費用加起來就是2000元,湊在一起在春節期間完全可以安排兩三桌*的宴席。同時,自己獲得了4000多元的勞務收入,完全可以支付自己孩子在弘立實驗學校的學雜費及生活費,等于獲得了在弘立實驗學校免費上學的資格。如果這10名孩子,是來自于同一祖輩家族的孩子,就等于總體優惠了6324元,這筆錢用于老人家春節給子孫發壓歲錢,也足以顯得體面風光。大家算算看,這樣的一種眾籌招生的方法,是不是一種家長和弘立實驗學校攜手發展的機會。

4、積分獲得每班前三名的家長,或者個人積分超過30分的家長還要被命名為“弘立實驗學校好家長”,由學校統一表彰并獲贈100分計入本人孩子的積分,助力孩子在本班的競爭實力,這就叫“前人栽樹后人乘涼”。同時也是意在提醒家長意識到:每一位成功孩子的背后都有一位付出的家長,成功者是因為他(她)站在巨人肩膀上的原因。

5、熱心參與學校公務的家長也有機會獲得積分。具體細則如下:

1)、出任班級、年級、校級家長會成員的家長每學期依次獲得3分、6分、9分;

2)、每位家長每學期均有機會獲得由班主任贈與的積分,每學期每班100分,不平均分配,具體由各班班主任擬定實施細則,協同科任教師組織實施。

3)、出任學校義工,每天獲贈積分1分,每人每學期有獲得10天出任學校義工的可能。出任學校義工的家長需參加義工培訓,獲得義工資格。日常情況下,每天的學校義工數額不超過10名,特殊情況下由董事會、校委會、校級家委會協商確定增加義工的數額。

總之,學校實行積分制的管理措施,就是以“目標激勵、利益捆綁、成果共享”的全新思維,激發發展潛力,實現事業騰飛,創辦出杞縣最好的教育。

篇3:工程施工安全生產管理積分考核辦法

為進一步加大反違章管理力度,有效遏制生產違章行為,將事故關口前移。按公司安全生產等有關規定,制定本違章積分管理辦法,總分為200分。

一、違章扣分的細則

違章分為4個類別:作業性違章、裝置性違章、指揮性違章、管理性違章。按照各類違章行為的性質和嚴重程度分為惡性違章、嚴重性違章和一般性違章3個等級,分別按100分、50分、20分進行違章扣分。

1、發生第一項的惡性違章行為的人員,每發現一次扣100分。

2、發生第二項的嚴重性違章行為的人員,每發現一次扣50分。

3、發生第三項的一般性違章行為的人員,每發現一次扣20分。

4、在同一起違章作業中,同一人發生有2種及2種以上違章行為時,按其違章行為種單種違章扣分最高的執行,不重復扣分。

5、不按以下要求開展工作的,每次扣30分:

①各班組每個月開展安全教育學習一次,有內容有記錄;

②每周星期五報送下周工程施工計劃表;

③未按要求填報施工現場重要危險源辨識表。

6、對每次違章扣分應收集保管好現場證據。

7、對在一個考核周期內(1年)違章扣罰積分超過200分的單位,除按本辦法進行處罰外,實行重新評價,暫停工作。

二、處罰措施

(一)經濟處罰

公司檢查發現的違章,按以下原則進行經濟處罰:

1、惡性違章:一次性扣罰違章者2000元,并分別聯責扣罰違章者所在班組2000元,單位負責人1000元。

2、嚴重性違章:一次性扣罰違章者1000元,并分別聯責扣罰違章者所在班組長(施工工作負責人)1000元,單位負責人500元。

3、一般性違章:一次性扣罰違章者400元,并分別聯責扣罰違章者所在班組長(施工工作負責人)200元,單位負責人100元。

4、各外協單位使用的員工(含農民工),以報送相關人員資質文件為準,按“誰使用、誰負責”的原則,按照本辦法對工作負責人或用工負責人進行同責違章扣分和經濟處罰。

(二)提高風險抵押金

對在一個考核周期(1年)內發生違章行為的單位,按以下原則提高次年安全風險抵押金:

?1、當年發生1次惡性違章,提高次年50%安全風險抵押金。

?2、當年發生2次嚴重性違章,提高次年30%安全風險抵押金。

?3、當年發生3次一般性違章,提高次年20%安全風險抵押金。

(三)暫停或終止合作

?當年發生兩次惡性違章或發生四次嚴重性違章的,除按規定進行經濟處罰外,并處暫停或終止合作關系。

三、各類違章行為分類

1、惡性違章行為

1)無票工作、無票操作或擅自更改“兩票”的工作內容。

2)未按規定設立監護人或監護不到位的情況下開展工作。

3)在未經驗電和沒有可靠接地的停電設備上工作。

4)在無工作方案、作業指導書或標準程序作業卡的情況下開展工作。

5)無工作方案或采用未經審定的工作方案進行帶電作業工作。

6)使用不合格工器具開展帶電作業。

7)在無可靠接地方的帶感應電設備上工作。

8)不具備操作資格的人員進行電氣操作,監護人直接操作設備,有疑問時盲目操作,邊操作邊做其他無關事項。

9)嚴禁無跨越架和無安全、可靠措施的帶電跨(穿)越工作。

10)在工作內,酒后值班、酒后進入生產區域、酒后登高作業。

11)未按規定在工作地段裝設接地線。

12)擅自變更經批準的安全技術措施。

13)約時停送電。

14)未經給驗電確認無電壓便裝設接地線、合接地刀閘。

15)高處作業不戴安全帽。

16)高處作業不戴安全帶(繩)或安全帶未掛在牢固的構件上,或不正確使用雙保險安全帶。

17)嚴禁未經調度同意進行自停自送操作。

18)擅自擴大工作票的許可手續(或未經許可),工作人員便進入工作區域工作。

19)在施工中,工作票上安全措施不全、安全措施錯誤或是執行漏項。

20)未檢查開關位置,就操作刀閘或有關開關。

21)不執行或錯誤執行調度指令。

22)在運行設備區域拋擲工具、物品。

23)擅自移動、跨(穿)越安全防護設施。

24)應當進行安全技術交底而未進行。

25)無特種作業資格人員進行特種作業。

26)不攜帶操作票,憑記憶操作。

27)立、撤桿,放線、收線、緊線,更換桿塔拉線或桿拉線過程中,不打臨時拉線,無專人統一指揮;桿塔上工作,突然剪斷導線進行松線;桿塔上有人作業時,調整桿塔的拉線;用麻繩或尼龍繩代替鋼絲繩作臨時拉線。

28)作業人員未全部撤離即拆除接地線、安全措施未全部拆除就開始送電操作。

2、嚴重性違章行為

1)操作前,不進行核對性模擬預演。

2)運行中的電氣設備,圖紙資料與現場實際嚴重不符或設備異動(變動)通知不及時(主設備、主保護、主要輔助設備異動通知超過24h)。

3)倒閘操作不核對設備名稱、編號、位置、狀態。

4)誤登帶電桿塔或其他電氣設備、誤入帶電間隔、誤碰(觸)設備。

5)設備檢修完畢,未辦理工作票終結手續就恢復設備運行(除《安規》或《電氣工作票技術規范》中有規定者)。

6)在平行或同桿(塔)架設多回路線上工作或是在帶電設備附近進行起吊作業,沒有設專人監護。

7)未按工作票要求應當裝設而不裝設安全圍欄、安全警告牌。

8)作業時應使用而不使用絕緣防護器具。

9)操作后不認真檢查開關、刀閘變位情況。

10)進入生產現場不戴安全帽或戴不合格安全帽或安全帽使用不當。

11)非電工從事電氣作業或不具備帶電作業資格人員進行高壓帶電作業。

12)在高處平臺、孔洞邊緣休息或倚坐欄桿。

13)登桿前未認真檢查爬梯、腳釘是否齊全完全。

14)擅自拆除孔洞蓋板、欄桿、隔離層或拆除上屬設施,不設明顯標志,不及時恢復。

15)對各級部門請示、報告的重要問題,未及時處理解決,未及時報送有關領導處理,也未移交有關部門處理,也不向上級領導匯報,延誤執行對安全生產造成嚴重影響或經濟損失。

16)未按廣西電網公司規定購買的入圍廠家招標購進安全防護用品、安全工器具、勞動保護用品,質量不符合要求的。

17)工作票中或雖有工作票但不嚴格按工作票所列的安全措施辦理。

18)知情者不及時匯報重大設備缺陷或對上報的設備重大缺陷無故不及時處理,也不匯報領導。

19)由于工作拖拉、扯皮造成延誤停、送電。

20)移動式、手持式電動工具應作保護接地而未定期試驗。

21)發生事故后不積極組織處理、搶修或不積極配合有關部門進行事故的調查和分析工作。

22)電焊機外殼無可靠接地。

23)低壓間接帶電工作未采取絕緣措施。

24)未按要求或在規定的時間內完成上級或本企業下達的“兩措”計劃。

25)超速開車或違章強行超車。

26)動火作業后現場遺留火種。

27)沒有按規定完成安全監督通知書、安全隱患通知書的整改要求。

28)吊車起吊時,工作人員在吊件或吊臂下逗留或行走。

29)搬運、起吊重大物件無統一明確的指揮信號。

30)在水面上或臨近水域施工作業,未穿救生衣。

31)站在輕型、石棉瓦、油氈、葦箔等簡易結構的屋面上施工。

32)新入企的生產人員未經三級教育和《電業安全工作規程》考試合格或未經崗前培訓者。

33)從事特種作業的人員未經過規定的專業培訓,就安排上崗。

34)沒有組織生產人員進行觸電現場急救方法的培訓。

35)遇安全問題以自己是管生產、管技術或管其他業務為由,推脫是安全部門或安全員的事,應由安全部門領導或安全員解決。

36)工作負責人工作前未宣讀工作票,未對全體工作人員進行安全技術措施交底。

37)擅自變更經批準的安全技術措施或工作票、操作票、安全施工作業票。

38)指派不具備安全資格的人員上崗,不考慮工人的工種與技術等級進行分工。

39)擅自決定變動、拆除、挪用或停用安全自動裝置和設施。

40)電力設備拆除后,仍留有帶電部分未處理。

41防觸電、倒桿倒搭、高處墜落和機械損傷等措施不執行安全規程和反事故技術措施要求。

42)工作票簽發人電話簽發、代簽發工作票或簽發空白工作票。

43)施工方案或投運方案審核不嚴,存在安全漏洞。

44)設備驗收把關不嚴,留下安全隱患或造成重復停電檢修。

45)在金屬容器乃同時進行電焊、氣焊、氣割或進行其他工作,入口處無人監護。

46)決定設備帶病運行、超出力運行,而沒有相應的技術措施,或是讓職工冒險作業。

47)使用破損嚴重的插頭、插座、電源線、電源箱。

48)未按規定設立監護人或監護人不到位。

49)檢修或施工用的電源箱無漏電保護開關、無警示標志。

50)電氣安全工具、絕緣工具未按規定進行定期試驗。

51)使用未經檢驗合格或已過檢驗合格有效期的安全工器具進行作業。

52)工作時,個人防護用品不全或不滿足要求。

53)工作現場無工作方案。

54)在臨近、安全距離不夠的平行或同桿(塔)架設多回路線路上工作,火災帶電設備附近進行起吊作業,沒有設專人監護。

55)在公路范圍內夜間作業未穿反光衣、未設紅色警示燈。

56)高空作業人員使用的工作、器材不用繩索傳遞而是拋擲者。

57)使用纏繞法進行接地。

58)在低壓設備上工作,不按規定使用分組工作派工單或派工單上的安全措施不全、不正確或是執行漏項。

59)司機酒后駕駛或將車交給無準駕證人駕駛。

60)上梯作業時梯子無人扶持。

3、一般性違章行為

1)工作負責人不佩戴標志上崗。

2)不按規定使用或不正確使用個人勞動安全衛生防護用品。

3)隨意挪用現場安全措施或損壞現場安全標志。

4)起重作業操作方法、指揮信號違反規程或現場施工安全操作措施規定。

5)工作中不遵守勞動紀律,從事與生產無關的活動。

6)在電纜溝、隧道、夾層或金屬容器內工作,不使用安全電壓行燈照明或無人監護。

7)憑借欄桿、手腳架、瓷件等起吊物件。

8)繩梯未掛在可靠的支持物上,使用前未認真檢查。

9)在起吊物的下方、正在施工的高層建筑物、構筑物下方通過或停留。

10)高處作業時,施工材料、工器具等放在臨空面或孔洞附近。

11)吊物捆扎、吊裝方法不當。在吊物上堆放、懸掛零星物件,起吊未經驗收合格的預制構件。

12)在組裝組鐵構件與構架時,將手指伸入螺孔進行糾正。

13)非操作工操作起重設備(指專人操作的起重設備)。

14)轉動設備停運檢修,未履行工作票手續和未采取防止誤啟動的措施;工作結束后未會同值班人員一起檢查、確認工作人員撤離現場便啟動設備。

15)在易爆、易燃區攜帶火種、吸煙、動用明火及穿帶鐵釘的鞋。

16)焊接切割工作前,未清理周圍易燃物,工作結束后,未檢查清理遺留物。

17)在易燃物品及重要設備上方進行焊接,下方無監護人,未采取防火等安全措施。

18)高空作業時帶手機上桿。

19)防器材挪作他用,不定期檢查實驗。

20)未正確著裝,在生產和施工現場違反規定穿拖鞋、裙子、高跟鞋、褲頭、背心者。

21)設備運行人員巡視不到位或監控不到位。

22)使用中的氧氣瓶、乙炔瓶沒有垂直固定放置,兩者的距離不足5米。

23)開“帶病車(指轉向、制動、傳動、燈光等毛病及三箱缺油)。

24)電纜防火、阻燃措施不執行專業設計、技術規程和反事故技術措施要求。

25)在道路范圍內夜間作業未穿反光衣、未設紅色警示燈。

26)運載物品需綁扎而不綁扎或不牢固的。

27)進入生產現場范圍,不按規定位置隨意停車。

28)在道路范圍內作業未采取防撞措施。

29)防酸堿腐蝕和六氟化硫防毒措施不執行專業技術規程和反事故技術措施要求。

30)動火作業現場沒有放置適用、足夠的滅火器,或是使用過期或不合格滅火器。

31)電線直接鉤掛在閘刀上或直接插入插座適用。

32)施工電源使用金屬線代替保險絲。

33)斷開的電源線頭沒有用絕緣膠布包扎。

34)在生產禁火禁煙區違章點火、吸煙者。或在禁煙區域流動吸煙。

35)對下級反映的需要協助解決的安全生產工作,不能在規定時間限內及時研究、答復和協助解決。

36)沒有按規定配置現場安全防護裝置、安全工用具和個人防護用品。

37)未能履行安全生產職責,工作不到位,安全生產工作無人負責。

38)不按《安規》及兩票規定填寫、簽發工作票、操作票、安全施工作業票。

39)不顧職工身體實際情況,強令加班加點,超負荷勞動。

40)不按規定給職工配備必須佩帶的勞動安全衛生防護用品。

41)易燃、易爆區、重點防火區,防火設施不全或防火措施不符合規定要求。或是易燃易爆物品存放位置、地點、環境不符合安全規定。

42)安全防護裝置不全、有缺陷或不符合規程規定。

43)安全標志、設備標志不全、不清晰或不符合規定。

44)施工機具、設備、工器具、腳手架結構等不符合安全要求或強度不夠。

45)高壓開關室的門不能從內部打開。

46)高處危險作業區下方未安裝設牢靠的安全網。

47)使用的手持電動工具未安裝設觸電保安器或1:1安全電壓隔離變壓器。

48)現場低壓開關設備護蓋不全、導電部分裸露。高壓配電裝置帶電部分對地距離不能滿足規程規定。

49)電氣安全工具、絕緣工具未按規定進行定期試驗。

50)線路防護區內未按規定清障。

51)設備、管道、孔洞無牢固蓋板過圍欄。

52)梯子端部無防滑裝置,人字梯無限制開度的拉繩。

53)電桿的腳釘爬梯不全、不牢固;過時臨時爬梯材質不符合要求,掛靠不牢。

54)高建筑物臨空面沒有欄桿。

55)深溝、深坑四周無安全警戒線、夜間無警告指示紅燈。

56)廠房和其它生產場所吊裝口四周無固定欄桿。

57)高空作業、起重作業、深溝深坑拆除工程等工作現場四周無安全警戒線。

58)易燃易爆區、重點防火部位,消防器材配備不全,不符合消防規程規定要求,且無警示標志。

59)氧氣瓶、乙炔瓶、氫氣瓶及其它惰性氣體、腐蝕性氣體瓶等,完全防護裝置不全,未定期檢驗,未按規定進行標識。

60)司機在行車中與人談天說笑或精神不集中。

61)司機在車輛駕駛中打手機。