學期即將結束，到了年終盤點的時候。這一學期以來，收獲還是有一些的，同時通過活動的組織，也發現了一些問題或不足。感覺自己在成長，但是遠遠不夠用。感覺老師們參與活動的積極性在提高。感受到青年教師在進步。這一學期是一個忙碌的學期，盤點一學期的得失，取長補短，知錯善改，總結過去，展望未來，為下學期的教研組工作做一個良好鋪墊。

一、加強教師隊伍建設，提升教師隊伍素質。

1、要求全體語文教師繼續學習、研讀新課程標準，進一步明確各學段的教學任務及教學要求。

2、本學期，語文教研組全體老師能認真完成學校布置的教學任務，嚴格按照要求執行新學期的教學常規要求。

3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、積極組織教師外出參加聽課等業務培訓活動。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處加強對教師教學業務的督查評估，使備、教、改、輔、考、評、研、行等各個方面都有一定的提高。

1、嚴格執行課程計劃，督促各語文教師精心準備、上好每一節語文課。

2、關注學生基礎知識掌握。本學期在教導處得組織下，對本學校每個年級都進行了一次語文基礎知識競賽，幫助教師了解學生基礎知識掌握情況，為教師的教學提供了第一手的資料。

3、本學期，在教導處的組織下督查語文教師備課，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫詳案，并能及時寫好教后反思。

4、本學期，要求語文教師積極進行互聽互評工作，并及時寫好聽課記錄，通過檢查聽課記錄，大部分教師這個工作完成較好，聽課記錄在15次以上。

5、本學期，在教導處的組織下督查學生作業，并對作業的情況做了及時的反饋，要求教師針對問題及時整改。

6、嚴格要求教師抓好常規課的教學，把每一節課都當作優質課來上，提高課堂教學效率。

三、以活動為載體，逐步提高教師業務水平。

(一)為了能夠更好地完成教育教學任務，提高教師教育教學能力，提升語文教師的教科研能力，我校語文教研組根據縣教研室及中心小學教導處相關精神，結合課改活動方案，于9月23日在白塔小學視頻會議室舉行了一次校本教研活動，全鎮語文老師參加了本次活動。本次活動內容分為四個方面：1、總結教研組上學期工作;2、學習新學期語文教學常規要求及縣教導主任、教研組長會議精神;3、校本培訓：新課改背景下語文課堂有效性專題研討;4、上學六年級測評情況分析及總體建議。

首先，語文教研組長唐偉老師向全體語文老師匯報了上學期語文教研組取得的成績，對在上學期教研活動中優秀的老師表示感謝，提出表揚。向全體老師總結了上學期語文教研組活動中存在的問題，希望全體語文老師本學期能夠戒驕戒躁，努力改進教研方法，在新學期中更好的完成教研組活動，正確再創佳績。

其次，語文教研組長帶領全體語文老師學習新學期語文教學常規要求及縣教導主任、教研組長會議精神，布置新學期的教學常規任務。要求全體老師嚴格遵守上級相關要求，結合自己的實際教學情況創造性的完成教學任務，提高教學質量。

接著，組織全體老師進行《新課改背景下語文課堂有效性專題研討》校本教研。本次校本教研專題研討主要設置兩個議題：1、結合自己的教學實際談談對課程改革的看法;2、你認為怎樣的語文課堂才是有效的語文課堂。全體老師首先是分組討論，大家結合自己的教學經驗，充分交流，然后將自己的想法整理寫在活動記錄表上。然后由教研組長總結交流情況。

最后，結合上學六年級質量水平測試情況，分析本校所存在的問題，并對本學期語文學科教學提出具體要求。

本次校本教研活動取得較好的效果。

(二)經過前期對部分青年教師、臨代教師、轉崗教師進行業務檢查發現，老師們不能很好的適應語文學科教學，對語文學科特點不甚了了。為了更大地促進這部分青年老師能夠快速地適應語文學科教學，促進語文教學能力的提高，在中心小學教導處及教科室的領導下，由語文教研組組織實施，舉行了語文學科青年教師培訓暨課例研討活動。

參加本次活動的教師包括新教師、臨代教師、轉崗教師、工作5年及五年內教師。

具體活動時間及內容：10.20，青年教師業務培訓、教材分析。10.28，集體備課、研討修改、確定備課。10.29，上課評課，活動總結

本次活動重點是針對青年教師進行有針對性的培訓，希望能夠通過培訓，使老師能夠較快速地掌握語文學科的基本特征，并能夠盡快適應語文學科的教學。參加本次培訓活動的老師中，有的雖然是轉崗教師，但是也有一定的語文教學經驗;還有剛畢業的師范生，從未有過教學經驗。

首先，從職業道德上要求各位老師，要既來之、則安之，用心上好課。無論是臨代教師還是轉崗教師都要盡職盡責。做到不因職位而懈怠。其次，結合縣教研室新學期教學常規要求，結合語文課型的實際需要，向各位老師介紹了語文不同課型的教學重點。第三、針對教師專業不對口，要求教師要充分利用好語文教學參考書，積極向有經驗的骨干教師學習。第四、教師要轉變教學觀念，積極樹立學生為主體、教師為主導的課堂教學觀念。第五要加強學生學習常規的管理，教師，培養學生養成良好的學習習慣。

教材分析時，組織全體教師討論，教材簡析如何簡析，教學目標應該怎樣確定，重難點是怎樣的。討論認為，教材簡析應該分析如下幾個方面：(1)教材主要內容，(2)通過教材需要掌握的知識以及培養的能力(3)通過學習教材明白什么樣的道理。教學目標的設定應該包含三個層次，一是知識與能力，二是過程與方法，三是情感態度與價值觀。其中一和三應該在教材簡析中有所說明。也就是說，教材簡析不應該只是簡單的分析教材主要內容。

教學目標中的過程與方法的設定，應該是教材依據學情設定的，應包括兩個方面，一是教師教的方法，二是學生學的方法。其中學生學的方法是重點。

教學重點應該分課時的，第一課時的教學重點和第二課時的教學重點一定是不一樣的。因此，作為一篇課文的教學重點應該不止一個。教學重點和教學難點的關系方面，也有爭論。有的老師認為，教學難點可以不是教學重點。而是比較難的。個人淺見，教學重點不一定是難點，教學難點一定是重點。一個不是教學重點的難點，在課堂教學生不需要花大量的時間去突破，而教學難點應該是要必須突破的。淺見認為，課堂教學應該是圍繞教學目標設計教學過程，教學過程要突出重點，教學方法是為了達成目標、突破難點。

教師根據教材分析的情況，自己備課，備課內容為二年級《梅蘭芳學藝》第一課時。然后確定主備人，二年級的孫子爍老師。孫老師是一位新教師。她先分項介紹自己的教案，其他老師根據自己的教案，提出自己的修改意見。在集體討論的前提下，完善教案。在備課時，大家認為應該根據學情設定教學目標，教學目標的制定不應過低，更不應該過高。應該讓學生“蹦一蹦、夠得著”。教學過程的設計要圍繞教學目標的達成，教學重難點的突破，盡量做到切實有效。

上課采取抽簽演課的模式，有二年級孫子爍老師進行演課。演課的過程，直接體現了集備的效果。教師能夠基本上按照教學設計來完成任務。但是存在一些基本的小問題，比如學生練習不深，課堂讀書時間設計偏少。最后在指導學生寫字的時候，指導不夠具體，在學生寫字指導效果上不夠好。整體教學目標達成度約80%。聽課老師也根據自己的聽課情況和實際教學，提出了自己的意見和建議。

(三)原計劃在11月下旬進行的校本教研活動，因為天公不作美，突然的暴雪，所以推遲了一周。于12月3號上午在白塔小學視頻會議室舉行。參加本次活動的人員有全鎮三四年級全體語文老師，及各完小教導主任。本次活動的主題是：課程改革實施方案解讀及小學起步作文教學研討。旨在通過本次活動，促進老師進一步了解我校課改實施方案，研討交流，追尋起步作文教學的方法和路徑。

首先，教研組長從指導思想、工作思路、組織機構、操作流程、實施要點、實施過程、實施步驟、實施建議等幾大方面向全體老師具體介紹了課改實施方案。再次深化課改的核心要點及理論支撐。依據市教研室“建構生態課堂”所倡導的生本教育理念

篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

主要活動與措施

本學期，我們教研組以**版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業”的工作重點。在研修活動中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量。現將一學期的工作小結如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業余時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業余時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。