一、指導(dǎo)思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，務(wù)必要本著實事求是的原則，務(wù)必要本著對每一個考生負責(zé)的原則來操作和實施。在借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，并結(jié)合我校及學(xué)生實際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)實施方案。

　　二、評價的基本原則

　　(一)全面性原則

　　實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。

　　(二)民主性原則

　　加強學(xué)生之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

　　(三)客觀性原則

　　建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保對學(xué)生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。

　　三、組織機構(gòu)

　　(一)成立學(xué)校綜合素質(zhì)評工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　l、組成：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：高三各班班主任高三全體授課教師z

　　2、主要職責(zé)：

　　制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評定工作，處理評定過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正評定過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請，并對評定過程的爭議進行仲裁，保證評定工作的順利進行，認定學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果，任命班級綜合素質(zhì)測評小組。

　　(二)成立班級綜合素質(zhì)評價小組

　　l、組成：

　　組長：各班班主任

　　成員：任課教師3人(具體成員名單見附表1)學(xué)生2人(學(xué)生代表由班級測評小組組長任命)

　　2、主要職責(zé)：

　　宣傳和帶同學(xué)們學(xué)習(xí)《塘下中學(xué)高中綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》

　　組織學(xué)生如實填寫實證材料，并負責(zé)初審實證材料

　　在學(xué)生自評、同學(xué)互評的基礎(chǔ)上，具體評價每個學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　接受家長來訪和咨詢

　　(三)其他人員工作安排

　　z老師為此次綜合素質(zhì)測評的系統(tǒng)管理員，負責(zé)軟件的安裝調(diào)試以及相關(guān)的技術(shù)問題的解決，要求劉陽老師務(wù)必于6日前將軟件安裝及調(diào)試好，并熟悉操作流程。

　　z負責(zé)將綜合素質(zhì)測評專用機房所有的綜合素質(zhì)測評備用電腦務(wù)必于8日前檢查調(diào)試好。并負責(zé)學(xué)生上機測評期間的問題的解答和幫助。

　　z老師為此次綜合素質(zhì)測評的工作聯(lián)絡(luò)人員，負責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)工作。

　　四、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)評價內(nèi)容

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美表現(xiàn)等六個方面對學(xué)生進行評價。評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級，具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容細目表》(以下簡稱《細目表》)。

　　(二)評價標(biāo)準(zhǔn)：見附件二

　　五、工作流程

　　1、綜合素質(zhì)評價的基本過程

　　(1)組織建構(gòu);

　　(2)學(xué)習(xí)培訓(xùn)(分批次、分組學(xué)習(xí))班主任及小組成員學(xué)習(xí)，全體教師學(xué)習(xí)。

　　(3)班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)。學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價報告手冊》，明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生總結(jié)、填寫《綜合素質(zhì)評價報告手冊》;班級展示實證材料;班主任核驗。

　　(4)上機操作形式：以班級為單位集中進行;然后教師評價。

　　2、利用軟件評價過程

　　(1)學(xué)生錄入“實證材料”。

　　(2)班主任審核材料。

　　(3)學(xué)生自評、互評、師評。

　　3.班級測評小組開展評價的基本程序是組織培訓(xùn)--學(xué)生展示實證材料、自我陳述--學(xué)生自評--學(xué)生互評--教師評價--合成評價等級數(shù)據(jù)--填寫綜合性評語。其中學(xué)生互評、教師評價在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進行，學(xué)生自評在要素上進行。評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。

　　六、制度保障

　　為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進行，各班級要建立和完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作制度、公示制度和監(jiān)測制度。

　　(一)培訓(xùn)制度

　　學(xué)校采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評價能力，使其明確評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求，以確保評價過程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。

　　(二)公示制度

　　學(xué)校要公示本實施方案。評價完成后，評價的結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及家長，如有異議，學(xué)校要進行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評定等級為A的學(xué)生，其名單要在全校張榜公示一周，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。其他所有學(xué)生的評價結(jié)果不公示或不對外公布。

　　(三)監(jiān)測制度

　　學(xué)校組織對有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評為A的學(xué)生進行監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級。

　　塘下中學(xué)高中綜合素質(zhì)測評認定委員會

篇2:學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作方案

為全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，根據(jù)上級文件精神要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)，客觀、公正、公平地進行評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并幫助學(xué)生找出今后努力的方向，認識自我，樹立自信，不斷進步，特制定本方案。

一、評價的性質(zhì)

小學(xué)生綜合素質(zhì)一應(yīng)俱全，要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，側(cè)重從素質(zhì)教育角度對學(xué)生個體的綜合性評價，是保障素質(zhì)教育順利實施的重要措施和有效機制。

二、評價范圍：3-6年級學(xué)生

三、組織實施

學(xué)生測評在鄉(xiāng)教委的指導(dǎo)下，由學(xué)校學(xué)生測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校制定的方案，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織下，由班主任具體組織實施，每學(xué)期進行一次。

1.學(xué)生自評在家長或教師的指導(dǎo)下完成。

2.他評在班主任的主持下，由學(xué)生、教師共同完成。

3.各班主任要組織本班級的學(xué)生評價小組，認真、正確地對每個學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價，注意發(fā)揚學(xué)生優(yōu)點、激發(fā)學(xué)生的積極性。

4.要認真組織實施，做到不走過場，不應(yīng)付了事，各班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生進行評價，多鼓勵，少批評。

四、評價結(jié)果處理

對學(xué)生綜合素質(zhì)測評是學(xué)生衡量自身素質(zhì)一個標(biāo)準(zhǔn)尺度，所以各班主任要認真對待，認真組織落實，特別是針對評價結(jié)果要及時反饋給每一個學(xué)生，讓學(xué)生知道自己在道德品質(zhì)上、公民素養(yǎng)上、學(xué)習(xí)能力上、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)上有哪些優(yōu)點，還存在著哪些缺點，今后如何去改正，讓學(xué)生有針對性地，有計劃地在新的學(xué)期去努力克服，找準(zhǔn)目標(biāo)，不斷進步。

1、評價結(jié)果采取等級和評語相結(jié)合的辦法，綜合評語要多用激勵的語言，教師要注意以積極鼓勵、正面肯定成績?yōu)橹鳎陀^描述學(xué)生的進步、潛能，同時指出問題，讓學(xué)生加以改正。

2、要正確幫助學(xué)生分析評價結(jié)果，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的不足，自覺去改正不足，提高評價質(zhì)量。

3、評價結(jié)果要趕寫評價報告，并作為評定“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的基本依據(jù)，評價手冊作為學(xué)生成長的重要資料，存入學(xué)生檔案。

4、各班主任把學(xué)生評價工作情況和綜合結(jié)果報送學(xué)校校長室。

篇3:大三學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié)

今年是我進入大學(xué)的第三年。兩年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。現(xiàn)總結(jié)如下：

德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團委的號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。

智：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。

體，包括身體和心理兩個方面。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。

總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。

篇4:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評實施細則

　　江臨中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評實施細則

　　為貫徹落實《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，根據(jù)溫教發(fā)[20**]11號文件《溫州市教育局關(guān)于20**年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案的通知》，特制定本實施細則。

　　一、初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評價與考試制度改革的重要組成部分，是建立基礎(chǔ)教育新課程體系，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價是一項全新的工作。為確保工作的順利進行，使綜合素質(zhì)評價的方法具有可行性，并保證評價結(jié)果的科學(xué)和公正，按照要求，特建立學(xué)校綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，溫共存任組長，林春生任副組長，成員包括聶維平、黃靖、朱勝東、吳祖速、蔡淑淑。各畢業(yè)班級也要相應(yīng)地建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級工作小組，成員3-5人，主要由相關(guān)項目考核評價負責(zé)人組成。

　　二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果由“綜合表現(xiàn)”和“測評等第”兩部分組成。

　　1、綜合表現(xiàn)：內(nèi)容為學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等五個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由“綜合表現(xiàn)評語”和“綜合表現(xiàn)評定”兩部分組成。

　　綜合表現(xiàn)評語：主要對對綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長的技能，學(xué)校于20**年4月設(shè)計綜合表現(xiàn)評語的框架供班主任參考。綜合表現(xiàn)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》《江臨中學(xué)學(xué)生品德和行為規(guī)范量化考核辦法》所反映的情況，由班主任撰寫，最后由學(xué)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

　　綜合表現(xiàn)評定：各班可根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，再結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。評定程序與“綜合表現(xiàn)評語”同步進行。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級。

　　各班可根據(jù)《江臨中學(xué)學(xué)生品德考核評定表》和班級實際情況，結(jié)合《江臨中學(xué)學(xué)生行規(guī)量化得分》中評定的學(xué)生的品德等第，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評定等級。

　　(1)、優(yōu)良比例各班要控制在50%左右，超過55%的要向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組申請。被評為優(yōu)秀達標(biāo)學(xué)生的同學(xué)可以直接評定為優(yōu)良等級。七八年級被評為三好學(xué)生、優(yōu)干及校級以上的三好學(xué)生、優(yōu)干、團員、團干也可直接評定為優(yōu)良等級。

　　(2)、待合格比例要控制在5%以內(nèi)。綜合表現(xiàn)評定被評為待合格的學(xué)生要附加說明。經(jīng)過班級評定工作小組評議，對有違法行為或受學(xué)校紀(jì)律處分撤銷的學(xué)生，按照要求評定為待合格。班級要將該學(xué)生材料和評定結(jié)果報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認定，才能確定評定結(jié)果。

　　(3)對評定結(jié)果如有不同看法的同學(xué)可向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組提出異議，學(xué)校及時進行調(diào)查、核實、處理。

　　2、測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。

　　測評項目包括審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù))、運動與健康(體育、健康等)、探究與實踐(研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等)、勞動與技能(勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作等)四類。畢業(yè)學(xué)生測評項目分終結(jié)性測評與平時測評兩類。一是終結(jié)性測評項目：藝術(shù)、科學(xué)實驗操作、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試。藝術(shù)、科學(xué)實驗操作根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校命題，體質(zhì)健康根據(jù)國家教育部《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的要求進行測試。測評時間安排見安排表(附件)。二是平時測評項目：體育與健康，研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。測評時間安排在該學(xué)科課程完成時由學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實際組織測評。學(xué)生測評成績不合格，可以補測一次。測評項目成績分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格與不及格)，作為對學(xué)生進行綜合素質(zhì)測評等第評定的重要依據(jù)，具體測評時間安排見安排表(附件)。

　　綜合素質(zhì)測評可結(jié)合測評項目的特點，采用靈活多樣的測評方式，對具有一定特長(指參加由教育行政部門牽頭舉辦的在區(qū)、市直或縣級以上范圍獲得體育、藝術(shù)、科技三類競賽三等獎及以上者，國家一、二、三級運動員，參加藝術(shù)特長測試達B級及以上者)的學(xué)生,可憑獲獎證書或等級證書,根據(jù)綜合表現(xiàn)直接確定相應(yīng)項目A等。測評等第分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格與不及格)，P、E等由學(xué)校確定，A等在區(qū)教育局指導(dǎo)下確定。綜合素質(zhì)測評等具體標(biāo)準(zhǔn)見溫教[20**]11號文件。

　　各班級要對學(xué)生、學(xué)生家長進行廣泛的宣傳、發(fā)動。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測評相關(guān)的書面材料(獲獎證書、獲獎證明、綜合活動初中階段證明、學(xué)習(xí)素質(zhì)報告單等)上交的截止日期為20**年4月13日(此日期以后的材料由學(xué)校直接匯總)。

　　各班級、各位教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定要求和時間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題，及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、安全收信和經(jīng)驗總結(jié)。測評中要充分利用信息技術(shù)手段。任何班級、教師和俱不得干預(yù)綜合素質(zhì)評價工作，不得隨意更改學(xué)生平時成績和評價結(jié)果。

　　三、加強配套制度建設(shè)

　　為體現(xiàn)公開、公正、公平，學(xué)生綜合素質(zhì)評價必須實行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度、和監(jiān)控評估制度等，以杜絕舞弊現(xiàn)象。

　　(一)公示制度

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案和程序，應(yīng)提前向社會、家長和學(xué)生公示，接受社會監(jiān)督。學(xué)生綜合素質(zhì)測評等第評定獲得A等和綜合表現(xiàn)評定獲得優(yōu)良的名單要在學(xué)生所在班級公布一周。要加大宣傳力度，爭取社會各界、家長、學(xué)生對改革的理解與支持。

　　(二)誠信制度

　　建立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價、成長記錄的誠信機制。參與綜合素質(zhì)主人的有關(guān)人員，簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案;同時要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格發(fā)行誠信責(zé)任和義務(wù)。

　　(三)培訓(xùn)制度

　　學(xué)校要按照安排表采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到解決及時有效的培訓(xùn)，提高其職業(yè)道德水平和綜合評定能力，以確保評定結(jié)果的權(quán)威性與可信度。

　　(四)監(jiān)督制度

　　學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于綜合素質(zhì)評價中可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校和上級教育行政部門投訴。

　　20**年2月23日

　　附:溫州市20**年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價測評等第評定表

　　溫州市20**年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價測評等第評定表

　　班級：_________姓名:_________學(xué)號:_______

　　一級指標(biāo)

　　二級指標(biāo)

　　三級指標(biāo)

　　評價結(jié)果

　　審美與藝術(shù)

　　音樂美術(shù)

　　符合下列條件之一的,綜合表現(xiàn)評定為合格，認定為A級:

　　①7-9年級，通過藝術(shù)A、B級專業(yè)測試;

　　②7-9年級，參加藝術(shù)節(jié)等各項比賽中獲縣(市直)級(及以上級別)三等獎及以上者。

　　A級

　　①7-9年級五個學(xué)期末音樂考核成績達到3A2P及以上者;

　　②7-9年級五個學(xué)期末美術(shù)考核成績達到3A2P及以上者;

　　③參加藝術(shù)(音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)锳;

　　④7-9年級，參加藝術(shù)節(jié)等各項比賽中獲校級三等獎及以上者。

　　四項條件需達到三項或以上。

　　P級

　　①7-9年級五個學(xué)期末音樂考核成績達到3P2E及以上者;

　　②7-9年級五個學(xué)期末美術(shù)考核成績達到3P2E及以上者;

　　③參加藝術(shù)(音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)镻及以上者;

　　④7-9年級，參與校內(nèi)舉辦的各種藝術(shù)活動并有原始憑證。

　　四項條件需達到三項或以上。

　　E級

　　7-9年級五個學(xué)期末音樂考核成績?yōu)?P3E及以下者，或7-9年級五個學(xué)期末美術(shù)考核成績?yōu)?P3E及以下者，或參加藝術(shù)(音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)镋。

　　運動與健康

　　體育健康

　　符合下列條件之一的，綜合表現(xiàn)評定為合格，認定為A級：

　　7-9年級，參加各類體育比賽獲縣(市直)級(及以上級別)前8名(集體項目前3名的主力隊員)及以上者。

　　A級

　　①7-9年級五個學(xué)期末體育與健康學(xué)期考核成績達到3A2P及以上者;

　　②9年級體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績?yōu)榱己眉耙陨险?

　　③7-9年級，參加校級各類體育比賽獲前8名(集體項目前3名的主力隊員)。

　　三項條件需達到兩項或以上。

　　P級

　　①7-9年級五個學(xué)期末體育與健康學(xué)期考核成績達到3P2E及以上者;

　　②9年級體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績?yōu)楹细?

　　二項條件均需達到。

　　E級

　　7-9年級五個學(xué)期末體育與健康學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者，或9年級體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試不合格;

　　探究與實踐

　　研究性學(xué)習(xí)社會服務(wù)

　　A級

　　①7-8年級四個學(xué)期末地方課程學(xué)期考核成績達到3A1P及以上者;

　　②7-8年級四個學(xué)期末學(xué)校課程學(xué)期考核成績達到3A1P及以上者;

　　③7-8年級四個學(xué)期按要求認真參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐并有完整過程記錄;

　　④認真參加研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)活動成果被學(xué)校評為優(yōu)良(或A級)

　　⑤7-9年級，參加小科技、小課題、小發(fā)明、小論文、研究性學(xué)習(xí)活動成果等各類比賽中獲校級(及以上級別)三等獎及以上者。

　　五項條件需達到四項或以上。

　　P級

　　①7-8年級四個學(xué)期末地方課程學(xué)期考核成績達到2P2E及以上者;

　　②7-8年級四個學(xué)期末學(xué)校課程學(xué)期考核成績達到2P2E及以上者;

　　③7-8年級二個學(xué)期及以上按要求認真參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐并有完整過程記錄;

　　④參加研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)活動成果被學(xué)校評為合格(或P級)

　　四項條件都需達到。

　　E級

　　7-8年級四個學(xué)期末地方課程學(xué)期考核成績?yōu)?P3E以下者，

　　或7-8年級四個學(xué)期末學(xué)校課程學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者，或7-8年級只有一個學(xué)期按要求認真參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐并有完整過程記錄;

　　或研究性學(xué)習(xí)活動成果被學(xué)校評為待合格(或E級)。

　　勞動與

　　技能

　　勞動技術(shù)

　　信息技術(shù)

　　實驗操作

　　符合下列條件之一的，綜合表現(xiàn)評定為合格，認定為A級：

　　7-9年級，參加網(wǎng)頁制作、信息學(xué)等比賽中獲縣(市直)級(及以上級別)三等獎及以上者;

　　A級

　　①7-8年級四個學(xué)期末勞動技術(shù)學(xué)期考核成績達到3A1P及以上者，且9年級考核合格;

　　②7-9年級六個學(xué)期末信息技術(shù)學(xué)期考核成績達到4A2P及以上者;

　　③7-9年級五個學(xué)期科學(xué)實驗操作考核成績?yōu)?A2P及以上者;

　　④科學(xué)實驗操作終結(jié)性測試成績?yōu)锳

　　⑤7-9年級，參加網(wǎng)頁制作、信息學(xué)、機器人等比賽中獲校級三等獎及以上者;

　　五項條件需達到四項或以上。

　　P級

　　①7-8年級四個學(xué)期末勞動技術(shù)學(xué)期考核成績達到2P2E及以上者，且9年級考核合格;

　　②7-9年級六個學(xué)期末信息技術(shù)學(xué)期考核成績達到4P2E及以上者;

　　③7-9年級五個學(xué)期科學(xué)實驗操作考核成績?yōu)?P2E及以上者;

　　④科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評成績?yōu)镻及以上者。

　　四項條件均需達到。

　　E級

　　7-8年級四個學(xué)期末勞動技術(shù)學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者;

　　或7-9年級六個學(xué)期末信息技術(shù)學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者;

　　或7-9年級五個學(xué)期科學(xué)實驗操作考核成績?yōu)?P3E及以下者;

　　或科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評成績?yōu)镋。

　　說明：1.學(xué)生在7、8年級四個學(xué)期末某一測評項目成績?yōu)镋，若9年級學(xué)期末該測評項目成績?yōu)镋，則按E計算;若9年級學(xué)期末該測評項目成績?yōu)锳或P，則按P計算。

　　2.校級體育比賽，年級段比賽取前6名,集體項目前2名