第二十二小學心理健康教育實施方案

　　心理素質是人的素質的核心。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，因此，開展心理健康教育，是學生健康成長和全面發展的需要，是推進素質教育和學校發展的必然要求，也是適應未來社會對人才的需要。

　　一、指導思想

　　堅持以馬列主義、*思想、理論、“****”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，以教育部下發的《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，圍繞學生學習、生活問題、適應問題和身心發展問題，運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

　　二、基本原則

　　根據小學生心理發展特點、身心發展規律及我校地處城鄉結合部，學生個性差異大，家庭成長環境差異大的實際情況，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　三教育目標

　　1.維護學生的心理健康，這是學校心理健康教育的直接目標。

　　2.不斷開發學生的心理潛能，達到自我發展與完善。

　　3.形成學生良好的心理素質，培養學生的自信心和積極的情感，提高學生的耐受能力、動手能力、創新能力、競爭能力等，使學生形成刻苦、勤奮、求實、創新、自信、樂觀、自尊、自立、自強、勇敢、謙虛、謹慎、熱情、合群、合作等心理素質，

　　4.促進學生人格的健全和諧發展

　　四、教育任務

　　1.對全體學生開展心理健康教育，使學生樹立心理健康的意識，具備基本的心理健康知識，不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;優化他們的成長環境，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;促進學生身心的健康發展，使其成為德、智、體、美、勞全面發展的新一代。

　　2.開展有效的心理輔導和心理咨詢，發現鑒別學生的心理問題，對有心理困擾或行為問題的學生，給予科學有效的心理輔導和心理咨詢，保證他們盡可能及時地得到幫助和治療。

　　五、教育內容

　　1.主要內容

　　普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，樹立正確的人生觀，價值觀，重點學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

　　2.具體教育內容

　　低年級主要內容：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　中、高年級主要內容：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度;培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，培養健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格和主動參與活動的能力。

　　六、我校心理健康教育組織機構：

　　1、校長室，是全面負責學校心理健康教育輔導工作的領導機構。

　　2、德育處，是在分管德育的黨支部的領導下，協助心理健康教育輔導中心做好心理健康輔導工作的主要機構之一。

　　3、教導處，是在分管教學副校長的領導下，協助心理健康教育輔導中心做好兒童心理輔導工作的主要機構之一。

　　4、教研室，是在分管教學副校長的領導下，協助心理健康教育輔導中心做好兒童心理健康教育輔導工作的主要機構之一。

　　5、總務處

　　總務處在分管后勤的副校長領導下，協助心理健康教育輔導中心做好教育工作，其職責是給予必要支持，如場地、經費、設備等。

　　6、辦公室

　　辦公室在分管后勤的副校長領導下，協助心理健康教育輔導中心做好心理健康教育工作的制度建設及校內外的各種些協調工作。

　　7、心理健康教育輔導中心

　　心理輔導中心是在校長直接領導下，具體負責心理健康教育輔導工作的專門機構，主要職責是：組織心理健康教育(開設心理健康教育課程，心理健康講座，心理健康教育活動)，制定不同年段心理輔導的計劃和總結;研究心理健康教育的方法，向學生宣傳心理健康知識，組織對有關人員的培訓，提高全校教職工的心理健康教育水平，開展學生心理健康教育活動。

　　學校心理健康教育的師資隊伍由學校的行政管理人員、班主任、任課教師、中隊長和醫務室人員組成。由骨干班主任和德育教研組組成的學校心理咨詢室負責學校心理健康教育的日常工作。學校制定計劃培訓心理健康教育指導教師，選派骨干心理輔導教師外出培訓獲得心理咨詢師職業資格和學校心理咨詢員資格。

　　七、教育途徑與具體措施

　　1將心理健康教育全面滲透在學校教育教學的全過程中。

　　(1)班級管理：班主任老師應努力成為心理老師,在班級管理中體現以人為本的原則，積極開展各種活動提高學生心理素質。

　　(2)學科教學：科任老師有對學生進行心理健康教育的義務。學科教學必須符合學生心理發展規律，教學中應強調情感共鳴和積極評價，教師對學生中出現的師源性心理問題負責。

　　(3)家庭教育：在學生心理的發展過程中，家庭的影響至關重要。學校通過召開家長會等多種方式進行宣傳，更新家長的教育觀念，提高家長素質，使家長掌握孩子心理發展的有關常識，了解自己孩子的各種心理特點，存在的問題及簡單的矯正方法，喚起家長的重視，幫助家長與學生建立良好的溝通，使家長成為學生心理健康教育的重要成員之一。

　　(4)校園文化建設中，力求和諧、歡樂的氛圍，用積極的情緒感染學生的心靈世界。

　　2設立心理咨詢室，根據需要對學生進行心理輔導活動

　　3根據實際需要適時舉辦對教師、家長、學生的心理講座，解決當前急需解決的問題。

篇2:5?25大學生心理健康教育宣傳月活動方案

為不斷提升口腔醫學院學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作在口腔醫學院深入展開，普及心理知識，強化學生心理素質，口腔醫學院舉辦“大學生心理健康教育宣傳月”系列活動。活動安排如下：

一、活動時間

*年5月4日――5月25日

二、活動內容

1．廣泛開展心理健康知識宣傳、教育活動。口腔醫學院結合思想政治教育工作開展豐富多彩的心理健康教育活動。積極通過各種方式，宣傳心理健康教育知識和心理危機干預知識，營造關心、關注、關愛學生心理健康的良好氛圍；圍繞樹立陽光心態、積極應對壓力，打造和諧型校園、關愛型校園，促進學生全面發展。口腔醫學院將舉辦人際關系團體輔導、心理健康知識講座（心理委員培訓）、心理讀書會和校園心理情景劇大賽。

2．做好學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發生。口腔醫學院本著實事求是的原則，對口腔醫學院全體學生開展一次心理危機排查工作。做到深入細致，對特困生、畢業生等重點人群進行排查工作，搜集并跟蹤異常心理學生的信息，及時向學院主管學生工作的領導和心理健康教育中心提供具體報告。杜絕學生因心理問題導致極端事件發生，確保學院穩定。

3．認真總結工作，完善工作體制和機制。口腔醫學院借此機會，對本學院心理健康教育工作進行一次深入的回顧和總結，發揚成績、克服不足，逐漸建設好三級心理健康教育工作網絡體系，完善全院心理健康教育工作的隊伍建設。

三、活動目的

進一步普及心理健康知識，提高大學生的心理健康水平，增強大學生的心理保健意識，使學生在悅納自我、開發潛能、優化人格、全面發展上，獲得成長的動力與快樂人生，同時讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。

口腔醫學院

二零一三年五月六日

篇3:心理健康教育月活動方案

今年10月，是寧夏回族自治區教育廳制定的第三個心理健康教育月。為了進一步貫徹落實《教育部中小學心理健康教育指導綱要》精神，結合寧夏回族自治區教育廳寧教基[*]245號文件《自治區教育廳關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》的要求，現制定《銀川市興慶區月牙湖回民中學第三個心理健康教育月活動方案》。

一、指導思想：

通過本次活動的開展，全面提高我校廣大教職工及中小學生的心理素質，充分調動教職工的積極性和開發學生的潛能，培養教師和學生樂觀向上的心理品質，促進廣大師生人格的健全發展。

二、組織機構和具體分工：

1、組織機構：

組長：金杰興慶區月牙湖回民中學副校長

副組長：

王自忠興慶區月牙湖回民中學政教主任

郭虎城興慶區月牙湖回民中學團支部書記

徐偉云興慶區月牙湖回民中學少大隊輔導員

王宇興慶區月牙湖回民中學政教處干事

組員：中小學各班班主任

2、具體分工：

組長金杰：全面負責本次活動的各項工作，協調學校各部門之間的工作，指導活動中各項工作的有效開展。

副組長王自忠：負責本次活動方案的制定，積極配合組長開展好本次活動，組織開展關于教師和學生心理健康教育專題講座的相關事宜。

副組長郭虎城：負責本次活動的宣傳工作和安排中學部學生心理健康教育活動。

副組長徐偉云：負責本次活動在小學部學生中的宣傳工作和安排小學部學生心理健康教育活動。

副組長王宇：負責利用校園廣播進行心理健康知識的宣傳工作和本次心理健康教育活動資料的收集和相關信息的報送。

組員：利用班會時間開展本班級的心理健康教育活動，有效地進行班級學生的心理輔導工作，組織本班學生積極參加學校舉辦的各種心理健康教育活動。

三、活動主題：

關注心靈健康，促進全面發展

四、活動時間

*年10月7日---10月31日

五、活動內容

（一）組織三場心理健康教育專題講座。在本次活動期間分別安排教師心理健康教育專題講座、初中生心理健康教育專題講座、小學生心理健康教育專題講座。通過講座的開展，在廣大師生中大力普及心理健康教育知識，引導師生善待自己，學會情緒的自我調試，不斷修正自己的認知觀念，提高教師的角色轉換能力，以積極的心態對待學生、對待成績、對待家庭。學校要開展一些關愛教師的活動，組織教師學習心理健康知識，為廣大教師營造良好的工作氛圍。

（二）觀看一場心理影片。根據學生的年齡特點，搜集合適的心理影片利用學校的遠程教育資源組織學生觀看。由老師對影片內容進行點評，組織學生討論，真正起到教育作用，使學生了解更多心理健康常識，掌握如何解決自身存在的心理問題的方法。

（三）開展一次心里知識選宣傳活動。利用黑板報、宣傳欄、校報校刊、校園廣播、班隊會大力開展心理健康知識宣傳，讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，讓學生學會消除心理困擾障礙的方法，學會面對困難和挫折，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎。

（四）組織一次家校心理健康知識座談會。向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育的有關內容和形式，積極配合學校教育工作，為學生的成長、學習創造良好的家庭氛圍，讓家長通過了解學生心理發展的階段性和特點，懂得用科學的方法教育孩子健康成長。

六、活動要求

學校要高度重視本次活動，政教處負責制定方案、組織開展活動等工作，各工作人員本著對教師、對學生高度負責的態度和以人為本的精神，認真研究本校師生的思想動態，有針對性地安排活動內容，切實通過本次活動為構建和諧校園做出貢獻。