一、指導思想

　　以*x理論和“****”重要思想為指針，以《國家通用語言文字法》等有關語言文字工作的方針、政策為依據，以落實《萊城區語言文字工作達標實施意見》為總抓手，以加強語言文字綜合管理、推廣普及普通話和教育系統用字管理為內容，本著重在建設、重在過程、重在實效的原則，進一步增強廣大師生的語言規范意識和推普參與意識，全面優化教學和校園語言文字環境，不斷提高師生的普通話水平，形成在學校、社會交際中說普通話的良好風氣，使推廣普通話工作向縱深發展。

　　二、實施步驟

　　第一步：6月28日，成立學校推普領導小組和工作小組。

　　第二步：8月22日，召開全校師生推普工作動員大會。

　　第三步：8月23日-8月26日，組織全體教師進行普通話培訓。

　　第四步：8月29日-9月23日，通過開展豐富多彩的活動，在全校推廣使用普通話。

　　第五步：9月26日-9月30日，通過開展各種比賽活動，對全體任課教師的普通話水平進行測試。

　　第六步：10月3日-10月7日，對學校推普工作進行認真總結，并寫出總結報告。

　　三、實施措施

　　1、加強組織領導，建立運行機制

　　為確保推普工作的順利開展，使學校推普工作真正步入制度化、科學化、規范化的軌道，學校要專門成立推普領導小組和工作小組，建立建全一系列運行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評價機制和廣泛的社會參與機制。將《國家通用語言文字法》和有關法規的要求，全面貫徹落實到學校工作中去。

　　2、加大宣傳力度，營造良好的氛圍

　　語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力是素質教育的重要內容。因此學校必須要不斷加大推普工作的宣傳力度，通過校園網絡、廣播站、板報、校刊等途徑強化意識、提高認識、達成共識、使講普通話、寫規范字成為廣大師生的一種自覺行為。

　　3、加強教師培訓，提高教師素質

　　學校的每一位教師都是推普工作的帶頭人，都應成為學生的模范和表率。為提高廣大教師的普通話水平，學校必須要采取有力措施搞好教師普通話培訓工作，在平時要把普通話培訓作為校本培訓的重要內容，積極組織教師參加普通話水平測試。要堅持全員參與、注重實效、分層實施、異步優化、全面提高的原則，確保學校各類人員的普通話水平達到相應等級(語文教師要達到二級甲等以上水平，其它學科的教師要達到二級乙等以上水平)。

　　4、通過豐富多彩的活動，扎實有效的開展好推普工作

　　為了深入有效的搞好我校的推普工作，學校必須要堅持嚴、細、實的工作作風，開辟多種渠道、抓住最佳時機、以最有力的方式積極開展豐富多彩的推普活動。比如可以結合“三字一話”比賽、尊師愛生演講比賽、詩歌朗誦比賽、“課堂教學活動月”等活動，不斷提高教師的普通話水平。要堅持領導帶頭、全員參與的原則，校長負責帶頭普及普通話，全體教職員工人人都說普通話，要積極優化語言環境，不斷加快學校普及普通話的步伐。

　　四、學校推普工作組織機構

　　1、學校推普領導小組

　　組長：zz

　　副組長：zzzzzzzz

　　成員：zzzzzzzzzzzzzzzz

　　2、學校推普工作小組

　　組長：zz

　　副組長：zzzzzzzz

　　組員：zzzzzzzzzzzzzzzz

篇2:中學59普通話規范化工作實施方案

　　為了認真貫徹執行《中華人民共和國國家通用59法》和國家、省、市有關部門關于加強學校59規范化工作的精神，進一步在校園內做好推廣普通話、推行規范漢字工作，凈化校園59環境，使全體師生能自覺講普通話、寫規范字、做文明人，促進師生綜合素質的提高，依據《安徽省實施〈中華人民共和國國家通用59法〉辦法》，特制定本方案。

　　一、成立59規范化工作領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　業務指導：z(安徽省普通話測評員)

　　具體工作由團委書記陶有林分管主抓，校辦組織實施，其它部門配合。

　　領導小組職責是：

　　(1)制定學校59規范化工作實施方案并組織實施;

　　(2)制定學校59規范化工作達標評估規劃，分解落實到各部門和具體責任人;

　　(3)制定學校59達標評估獎懲辦法，并負責考核、評估和兌現;

　　(4)協調教導處、教研組、學生會、總務處等部門，共同做好59達標工作;

　　(5)監督、檢查、評估相關各項工作的落實情況;

　　(6)不定期召開專題會議，及時研究和解決59達標評估方案在實施過程中出現的各種問題。

　　業務指導人員職責：對學校59規范化工作實施方案提出意見、建議，承擔校內師生普通話培訓任務，對教職工普通話水平進行校內測評，負責校園廣播站播音員普通話培訓和播音指導，對學校59達標評估各項工作的準備情況進行指導，監督、檢查校園內、各處室、各年級辦公室、各班級使用規范漢字情況，對不規范用字進行及時糾正。

　　二、在校園內大力推廣普通話，推行規范漢字

　　(一)大力推廣普通話。“普通話是校園語言，教學語言。”學校教職工、全體學生在校園內、教學中、會議上、廣播節目主持和各種教育活動中都應使用普通話。為此，必須做好以下工作:

　　1、開展全員培訓，努力提高教職工普通話使用水平。一是組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用59法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關59工作的文件精神，大力宣傳59工作的必要性和重要性。二是組織教師參加普通話升級培訓測試。未參加過普通話培訓測試、未取得普通話水平測試合格證書的教職工在20**年底都要參加市級普通話培訓和測試。測試取得合格等級證書的由學校承擔培訓基本費用;測試未取得合格等級證書的，由本人承擔培訓費用，下一年必須重新參加培訓測試并取得合格證書，費用由個人承擔;末參加培訓測試的，當年考核不得評優，下一年必須參加培訓測試并取得合格證書，費用由個人承擔。

　　2、把普通話水平作為教師業務考核的基本標準之一。教師在課堂教學、教學研究交流活動和組織學生參加的師生活動中都應講普通話。在校內組織的教學競賽活動中未使用普通話的教師，實行一票否決，不予評獎，不予推薦參加上一級組織的教學競賽活動;在課堂教學中未使用普通話的教師，年度考核不能評為優秀等次，不得參加各級評優評先;在教學研究交流活動和組織學生參加的師生活動中未使用普通話的教師，年度考核不能評為優秀等次，不得參加各級評優評先。學校對在推廣普通話工作中做出顯著成績的部門和個人，給予表彰和獎勵，在各級評優評先進中優先考慮。學校工勤人員在與學生交流和對外交流中應堅持講普通話，未講普通話者，參照教師考核執行。

　　3、教師要在教學中加強對學生普通話水平的培訓。使用普通話、講好普通話是對當代中學生的基本素質要求之一，任課教師特別是語文教師要注意在教學中加強對學生普通話水平的培訓，應要求學生在課堂上發言、討論、提問、回答問題時使用普通話，在校園內、在與老師和同學的交往中講普通話。語文教師要按照語文課程標準的要求，把提高學生普通話水平列入教學計劃，制定具體的教學目標，根據學生實際安排教學內容，一是對拼音基礎不扎實的學生進行輔導，二是注意矯正學生不標準的地方發音，三是訓練學生的朗讀水平，四是營造講普通話的環境和氛圍，五是對學生普通話水平進行測試，把普通話水平列入語文學科學習成績中。

　　4、學校多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生使用普通話創造良好環境。一是對教師定期舉辦講座、培訓、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯誼活動，不斷提高教師普通話水平;二是發現和培養校園廣播節目主持人，提高校園廣播節目主持人使用普通話的水平，增強其示范性，把普通話訓練列入校園廣播內容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，進行普通話朗讀示范;三是組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等多種活動，在活動中訓練學生使用普通話的能力。

　　(二)大力推行規范漢字。推行規范漢字是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規范漢字。

　　1、全體師生在教學、學習、生活中使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握3500個常用規范漢字，不寫二簡字和繁體字、異體字，減少錯別字。

　　2、教師教案、板書、講義、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字;學校名稱牌、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規范漢字。

　　3、禁止使用下列不規范字：繁體字(教學需要除外);已經淘汰的異形字和舊字形;已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字。

　　4、教師在教學中要注意及時糾正學生不規范用字現象;語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的水平;班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用;全體師生都要積極參與檢查、糾正學校網站、黑板報、宣傳欄、校園內、學校周邊的不規范用字現象。

　　59工作領導組

篇3:小學推廣普通話規范語言文字實施細則

　　灣紅小學推廣普通話、規范語言文字實施細則

　　一、建立推普工作指導小組，由一名校長分管。加強學校推普工作語言文字使用工作的監督。

　　二、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話，自覺使用“四用語”(課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語)。

　　三、定期對全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師年度工作考核內容。

　　四、每學期定期對教師、學生普通話使用，語言文字使用情況進行抽查，對于合格的給予表揚或適當的獎勵，不合格的要加強督導，采取一定的措施，使之走上正規。

　　五、普通話水平測試列入學生素質考核的一項內容。每學年測試一次，普通話水平不達標的，不得參加“三好學生”評比。

　　六、學校每學期有計劃地安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話為榮的良好風氣。

　　七、推普工作列入“先進年級組”和“文明班級”考評條件。

　　具體實施細則：(共計30分)

　　1、將語言文字規范化工作納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，有明確規定。(1分)

　　2、教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、家校聯系冊等內容中寫規范字，提出明確要求，有檢查落實措施，并作為教師獎懲的重要依據之一。(4分)

　　3、聽課、評課等教研活動中將用語言文字是否規范、作為考察指標之一，并積極落實。(2分)

　　4、加強對各類教材、教輔讀物、教案、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規范的審核把關。(1分)

　　5、在語文教學中，必須規范學生的口頭語言、提高口語交際能力，培養學生良好的聽說習慣。為提高學生普通話整體水平，語文課堅持正字訓練，1分鐘演講訓練。(4分)

　　6、學校教學管理中對各科教學都應注重加強對學生語言文字規范意識和能力的培養，提出明確要求和實施重點。(1分)

　　7、學生應了解國家語言文字、法律法規、方針政策、規范標準，能正確辨別、書寫規范的漢字。并能熟練使用漢語拼音(6分)，學生能說比較標準的普通話。(4分)

　　8、各類*、大型活動的主持、發言、用語規范。(4分)

　　9、校風、校訓用字符合規范要求(2分)，不符合規范要求扣(0.1分)

　　10、師生個人獲市級以上語言文字、各類評優、競賽活動獎項的有1人加1分。