為加快班主任專業(yè)化發(fā)展，開展以師德建設(shè)、技能提高為內(nèi)容的系列活動(dòng)，把“做、講、寫”成為發(fā)展路徑，使“總結(jié)以經(jīng)驗(yàn)為主、反思以不足為主”成為常態(tài)，搭建班主任專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)----班主任論壇，全面提升班主任團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì),打造優(yōu)質(zhì)精品學(xué)校。

　　一、組織部門

　　1、教育處：召集、組織、評(píng)價(jià)，組織簽到：z，指揮就坐：z(指揮班主任在中間前8排就坐)，倒水：z。

　　2、年級(jí)組：高一、二年級(jí)組各推薦2名班主任作為主講人，高一年級(jí)張笑、李冬山、高二年級(jí)陳國(guó)榮、張永成為本次論壇主講人。

　　3、電教處：話筒兩個(gè)、顯示字幕“班主任論壇”。

　　4、宣傳中心：照相

　　二、地點(diǎn)：階梯教室

　　三、時(shí)間：20**年4月3日(周五)晚19:00-21:00

　　四、主持人：z

　　五、參加人員

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(高三年級(jí)及南校區(qū)除外)，高一二年級(jí)全體班主任及教育干事，教育處。

　　六、要求

　　1、參加論壇的人員要在會(huì)后第二天交心得體會(huì)電子版(教育處+“年級(jí)+姓名”)。

　　2、將各年級(jí)參與人員、心得體會(huì)等列入年級(jí)學(xué)期考核。

　　七、議程

　　1、楊志新介紹本次論壇安排。

　　2、高一年級(jí)z、z、高二年級(jí)z、z依次發(fā)言，發(fā)言時(shí)間不超過30分鐘。

　　主題：z《從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)》、z《對(duì)普通班學(xué)生的分析》、z《班級(jí)管理-愛、嚴(yán)、助、學(xué)》、z《一屋不掃何以掃天下》。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

　　20**年4月3日

篇2:班主任論壇心得:做一個(gè)有智慧的老師

班主任論壇心得：做一個(gè)有智慧的老師

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。”這句話無(wú)不透露著對(duì)老師的要求。想想自己，不免有點(diǎn)慚愧，或許自己并不是一個(gè)有智慧的老師，所教的學(xué)生，又怎么會(huì)是智慧的學(xué)生呢？但是，我一直并不自卑，我也一直通過各種方式，希望把學(xué)生教得聰明點(diǎn)！

一、少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)扎實(shí)：

作為一名語(yǔ)文老師，總是覺得自己的學(xué)生那么笨，總是羨慕隔壁班的孩子那么聰明；總是覺得學(xué)生老師教不會(huì)，又總是覺得語(yǔ)文實(shí)在太難教了！其實(shí)，靜下心來(lái)想想，這一切都是自己浮躁的原因。二年級(jí)時(shí)，教孩子分清楚三個(gè)“的”，剛開始一直教不會(huì)，就不停地批評(píng)孩子，也不停地做這類的練習(xí)。幾天之后，孩子進(jìn)步了，大部分掌握了，心里總算舒了一口氣。接下來(lái)的幾個(gè)月，就一直沒有在理會(huì)這件事，覺得孩子應(yīng)該掌握的都不錯(cuò)了。期末復(fù)習(xí)了，又遇到這樣的題，題目，學(xué)生居然大部分又不會(huì)做了。

當(dāng)時(shí)就又氣暈了！準(zhǔn)備又要嚴(yán)厲地去批評(píng)那幫笨笨的學(xué)生的時(shí)候，心里突然想到了：會(huì)不會(huì)是自己的教學(xué)出現(xiàn)了問題？從這件事情中，使我明白了一個(gè)道理：急功近利是不會(huì)得到預(yù)期的效果的，特別是作為教師，教學(xué)是一種慢教育，就像要熬出一鍋美味的湯一樣，需要花費(fèi)很多的時(shí)間。于是我漸漸地明白，慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，把自己生活中的性格好好磨練！久而久之，我發(fā)現(xiàn)我的孩子其實(shí)也很聰明，他們的笑臉也相當(dāng)?shù)目蓯郏瓦B以前視為眼中釘?shù)膶W(xué)生，也變得可愛起來(lái)！基礎(chǔ)打牢了，雖然速度是慢了，但是學(xué)生學(xué)得輕松而又扎實(shí)了。

二、少一點(diǎn)循規(guī)蹈矩，多一點(diǎn)創(chuàng)新：

我心里一直有種根深蒂固的想法，隊(duì)標(biāo)志要給那些好學(xué)生，只有好學(xué)生，才配帶隊(duì)標(biāo)志。這學(xué)期和周老師、徐老師在同一個(gè)辦公室以后，發(fā)現(xiàn)他們把隊(duì)標(biāo)志隔三差五的輪換，誰(shuí)表現(xiàn)好了，就得一個(gè)；誰(shuí)有大的進(jìn)步，也得一個(gè)；誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，立即拿掉，沒有任何情面。在他們的啟發(fā)下，我也想試試。于是，我在班級(jí)中這樣布置：一直以來(lái)表現(xiàn)都挺好的學(xué)生是中隊(duì)委，基本上是每一個(gè)小組一個(gè)中隊(duì)委。然后中隊(duì)委根據(jù)組員的表現(xiàn)來(lái)派發(fā)小隊(duì)委，這表現(xiàn)是有具體規(guī)定的：背書認(rèn)真，作業(yè)上交沒有拖整組的后腿的，上課認(rèn)真且積極舉手發(fā)言的，老師近段時(shí)間一直表?yè)P(yáng)的。

一個(gè)星期下來(lái)，出現(xiàn)了喜人的成績(jī)，原本那些作業(yè)、背書拖拉的孩子變了，原本那些課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生也變了。于是，我積極鼓勵(lì)組長(zhǎng)要及時(shí)給這些孩子發(fā)小隊(duì)委的標(biāo)志。看著那些從未帶過隊(duì)標(biāo)志的孩子驕傲的表情，我知道我的改革有效了！有為家長(zhǎng)還特地打電話來(lái)表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“岑老師，我們家孩子最近表現(xiàn)真的挺不錯(cuò)的。他這個(gè)人總是會(huì)忘記三掛的，但是小隊(duì)委這個(gè)標(biāo)志卻絕對(duì)不會(huì)忘！”這件事取得了成效以后，我就又開始大刀闊斧的改革其他常規(guī)措施了，其中最成功的要算值日班長(zhǎng)改革了！本來(lái)我們班每天都有兩個(gè)值日班長(zhǎng)，都是我認(rèn)為的好學(xué)生擔(dān)任的。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子明顯的懶散起來(lái)，而且管理的效果也并不是很好！于是，我這樣對(duì)孩子們宣布：為了讓我們班的紀(jì)律和衛(wèi)生能更上一層樓，岑老師決定在所有學(xué)生中選出能者來(lái)?yè)?dān)任一職，我發(fā)現(xiàn)不少孩子眼中放出了興奮的光芒。值日班長(zhǎng)每天的職責(zé)是早讀紀(jì)律管理，排隊(duì)、早操隊(duì)伍管理，晚間值日管理（其他細(xì)則這里就不說(shuō)了），每周選出最佳值日班長(zhǎng)和管理不當(dāng)者，最佳者表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不當(dāng)者批評(píng)并輪換其他學(xué)生，這樣一來(lái)本來(lái)就是值日班長(zhǎng)的孩子提高了管理積極性，其他孩子也就有了展示的機(jī)會(huì)！此時(shí)我的角色也是非常的重要，及時(shí)對(duì)好的管理方法大加贊賞和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足之處也及時(shí)提出，幾個(gè)星期下來(lái)，紀(jì)律和衛(wèi)生居然都有進(jìn)步，也連續(xù)的拿到了紅旗！

看來(lái)，和智慧的老師在一起，然后自己再懂得反思和創(chuàng)新，智慧也會(huì)出現(xiàn)在你的身上！

篇3:城沙一小五（1）班班主任論壇發(fā)言稿

城沙一小五（1）班班主任論壇發(fā)言稿

班主任：z

一、育人育心，重視思想

本班孩子在思想上還是比較單純，在今年開學(xué)不久，就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢（好幾百）都買單了卡，還有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子買了手機(jī)，有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說(shuō)，所以就和幾個(gè)家長(zhǎng)商量怎么處理，后來(lái)達(dá)成一致，嚴(yán)禁孩子長(zhǎng)時(shí)間玩電腦，讓家長(zhǎng)做為監(jiān)督者，讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者（家長(zhǎng)可以告狀)有兩人以上，全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，和與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動(dòng)，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這些情況，我會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)班級(jí)，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。

二、“加分”制度，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣）學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)（主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面），將會(huì)獲得相應(yīng)的加分，以此來(lái)刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)強(qiáng)，尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭(zhēng)先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明，如果有錯(cuò)誤，也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。所以在我們班，有一本很大的筆記本，記錄著一天發(fā)生的事情，每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。